王 璐

（浙江財經(jīng)大學 人文學院，浙江 杭州 310018）

大學生網(wǎng)絡語言“生活化”調查研究
——以浙江財經(jīng)大學的在校生為例

王 璐

（浙江財經(jīng)大學 人文學院，浙江 杭州 310018）

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡語言已融入人們的生活中。在大學校園中，網(wǎng)絡語言“生活化”的特征更加明顯。通過選取部分網(wǎng)絡熱詞及流行語，利用社會語言學的方法，調查大學生使用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)狀，并著重分析使用過程中“生活化”這一特征如何呈現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。通過本次調查希望有助于我們重新審視網(wǎng)絡語言的“命運”，深入思考網(wǎng)絡語言的“影響力”，使網(wǎng)絡語言與我們的生活更加和諧地發(fā)展。

網(wǎng)絡語言；大學生；生活化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展以及新媒體的出現(xiàn)，大學生所使用的語言也在不斷地變化與更新。大學生在日常交際中使用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象越來越普通，網(wǎng)絡語言已與大學生的生活相融合，并呈現(xiàn)出了“生活化”這一特征?！兜?5次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止到2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到6.49億，其中20-29歲年齡段網(wǎng)民的比例大約為31.5%，最大構成群體是學生。[1]所謂網(wǎng)絡語言的“生活化”，就是指網(wǎng)絡語言融入人們的日常生活中，部分網(wǎng)絡用語已固化，成為人們生活交際用語的一部分。本文主要是利用社會語言學方法，以浙江財經(jīng)大學的在校生為研究對象，一方面調查他們使用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)狀；另一方面，將著力探究他們在使用網(wǎng)絡語言的過程中，如何呈現(xiàn)出“生活化”這一特征，并剖析產(chǎn)生這一特征的原因。希望通過本文的調查，能有助于我們重新審視網(wǎng)絡語言的“命運”，便于我們深入思考網(wǎng)絡語言的“影響力”，使網(wǎng)絡語言與我們的生活更加和諧地發(fā)展。

一、我國網(wǎng)絡語言的研究現(xiàn)狀

近十五年來，國內的專家、學者對網(wǎng)絡語言已進行了多角度的研究，成果頗為豐碩，大致可以分為三個方面，即“網(wǎng)絡語言的定義”“網(wǎng)絡語言的特點及分類”“網(wǎng)絡語言的影響及規(guī)范問題”。

首先，就“網(wǎng)絡語言的定義”而言，學界一直存在著爭議。例如，吳娟指出，網(wǎng)絡語言是指與網(wǎng)絡有關的專業(yè)術語、與網(wǎng)絡有關的特別用語、網(wǎng)民在網(wǎng)絡上的常用語。[2]鄭遠漢認為，網(wǎng)絡語言是指與電子計算機聯(lián)網(wǎng)或上網(wǎng)活動相關的名詞術語以及網(wǎng)友們上網(wǎng)聊天時臨時創(chuàng)造的一些特殊的信息符號或者特別用法。[3]厲兵認為，網(wǎng)絡語言是指網(wǎng)民們在聊天室、BBS、OICQ、E-mail和手機短信中使用的那些被視為“另類”的語言表達方式。[4]總的來看，前兩位學者的觀點代表了廣義的網(wǎng)絡語言，厲兵的觀點則代表了狹義的網(wǎng)絡語言。

其次，按照構成形式，網(wǎng)絡詞語主要分為諧音類、縮寫類、數(shù)字及符號類等。例如，張敬科的《試論網(wǎng)絡語言的構成與特點》[5]，何洪峰的《從符號系統(tǒng)的角度看“網(wǎng)絡語言”》[6]，駱昌日、何婷婷的《網(wǎng)絡語言的特點及其情感性意義》[7]等?？偟膩砜矗W(wǎng)絡語言的特點主要是簡短、生動、幽默、易記。

最后，關于“網(wǎng)絡語言的影響”和“網(wǎng)絡語言的規(guī)范問題”，較新的研究成果有：劉博識、徐金玲、隋立雙的《網(wǎng)絡語言對青少年的影響》[8]、司羅紅的《網(wǎng)絡語言的規(guī)范化研究述評》[9]、蘇培成的《網(wǎng)絡語言的規(guī)范化問題》[10]等。這些研究成果主要考察了網(wǎng)絡語言對青少年的影響、對語言教學的影響、對漢語及文化的影響，同時也對網(wǎng)絡語言的規(guī)范化提出了思考及建議。

學界還有大量研究網(wǎng)絡語言的專著，其中，于根元的《網(wǎng)絡語言概說》[11]和劉海燕的《網(wǎng)絡語言》[12]是迄今為止網(wǎng)絡語言研究的代表作，它們較系統(tǒng)、全面地闡述了網(wǎng)絡語言的特點、分類及產(chǎn)生的原因。梳理這些專著和論文時，我們發(fā)現(xiàn)，學界網(wǎng)絡語言研究的成果正追趕著網(wǎng)絡語言發(fā)展的步伐。本文界定的“網(wǎng)絡語言”是指狹義的網(wǎng)絡語言，是集語言和互聯(lián)網(wǎng)的特點于一身的社會產(chǎn)物，其以開放性、娛樂性、經(jīng)濟性和社會性等特點受到廣大年輕人的青睞。

二、大學生使用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)狀分析

本次調查在浙江財經(jīng)大學在校生中進行，采用了問卷調查、訪談、網(wǎng)上聊天和查閱文獻相結合的方式來收集語料，以問卷調查為主。調查發(fā)放問卷100份，男生發(fā)放50份，收回42份，女生發(fā)放50份，收回43份，共收回有效問卷85份，有效問卷回收率為85%。

調查中，筆者列舉了19個網(wǎng)絡用語[13]，對其在大學校園中的使用情況做了統(tǒng)計，具體統(tǒng)計結果如下：親（30.59%）、Duang（10.59%）、趕腳（15.29%）、逗比（41.18%）、友盡（14.12%）、坑爹（21.18%）、我去/我靠（32.94%）、土豪（40%）、屌絲（24.71%）、么么噠（36.47%）、買買買（18.82%）、何棄療（4.71%）、單身狗（29.41%）、蛇精病（3.53%）、小清新（7.06%）、也是醉了（36.47%）、也是蠻拼的（20%）、有錢就是任性（15.29%）、只想安靜地做個美男/女子（8.24%）。 由此可見，偏于搞笑或者親昵的網(wǎng)絡用語被使用的頻次比較高，而貶義的網(wǎng)絡用語使用頻次則相對較低。

（一）性別對大學生網(wǎng)絡語言使用影響

調查發(fā)現(xiàn)，性別對網(wǎng)絡語言的使用有一定影響。在本次調查中，大學生在使用“親、逗比、屌絲、么么噠、也是醉了”這五個網(wǎng)絡用語時，體現(xiàn)出了顯著的性別差異。

男生較多使用的是“逗比、屌絲”這兩個網(wǎng)絡用語，女生使用較多的則是“親、么么噠、也是醉了”。在大學校園中，男女生使用網(wǎng)絡語言所形成的差異已成為一種客觀事實，這種差異也構成了兩性獨特的語言風格。訪談中，我們得知大部分男生不愿意說“么么噠”這類網(wǎng)絡用語，他們普遍認為說此類用語會顯得沒有男子氣概，甚至還有男生覺得很惡心。而女生則傾向于用“親、么么噠”，因為她們認為這樣會顯得比較親切，易于交流，同時還能表現(xiàn)出自己溫柔、可愛的一面。[14]

（二）受教育程度對大學生網(wǎng)絡語言使用的影響

一般情況下，受教育程度將會直接影響到說話者的“氣質”。受教育程度較高的人，在言語表達中會注意措辭，而受教育程度相對低一些的人，則會比較隨意地表達。調查顯示，受教育程度對大學生網(wǎng)絡語言的使用有影響，統(tǒng)計結果如下：本科生經(jīng)常使用的占61.02%，偶爾使用的占23.73%，基本不用的占13.56%，完全不用的占1.69%；研究生對應的比例分別是26.92%，57.69%，15.38%，0%。本科生中經(jīng)常使用網(wǎng)絡語言的所占比例最高，是研究生所占比例的2倍多；本科生偶爾使用網(wǎng)絡語言的比例則比研究生所占比例低很多。因此，我們可以看出，不同學歷的大學生在與同學的日常交流中，使用網(wǎng)絡語言的頻率是不一樣的。

調查數(shù)據(jù)也表明，本科生一周上網(wǎng)的時間大大多于研究生的，這可能是產(chǎn)生網(wǎng)絡語言使用差異的直接原因。在訪談中，我們還了解到，研究生使用網(wǎng)絡學習的時間多于在網(wǎng)絡上娛樂消遣的時間，從而一定程度上減少了大量接觸網(wǎng)絡語言的機會。而本科生的學術研究壓力較小，大部分時間會沉浸在網(wǎng)絡中，因此，網(wǎng)絡語言也在潛移默化地影響著他們的日常交際。

圖1 互聯(lián)網(wǎng)絡接入設備使用情況

圖2 舉辦校園活動時組織者對網(wǎng)絡語言的選擇傾向

圖3 “網(wǎng)絡語言已融入我們的日常生活”的認同情況

三、“生活化”特征的形成原因分析

（一） 互聯(lián)網(wǎng)絡與生活“形影不離”

《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（CNNIC）顯示，中國互聯(lián)網(wǎng)絡接入場所和接入設備越來越多樣化，使得互聯(lián)網(wǎng)絡與人們的日常生活“形影不離”。首先，從我國網(wǎng)民使用電腦接入互聯(lián)網(wǎng)絡的場所來看，2013年在“家里”接入的占89.8%，在“網(wǎng)吧”的占18.7%，在“單位”的占32.5%，在“學?！钡恼?1.3%，在“公共場所”的占14.6%，而2014年對應的數(shù)據(jù)分別是90.7%，18.1%，31.1%，14.2%，18%。[1]可見，接入場所主要是家里和單位。其次，從我國互聯(lián)網(wǎng)絡接入設備使用情況來看，接入設備主要是手機、臺式電腦和筆記本，數(shù)據(jù)如圖1①來源：CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計調查。所示。

從上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出：1.在學校通過電腦上網(wǎng)比例略有增長，這就為大學生接觸網(wǎng)絡語言帶來了更多的便利；2.通過手機、平板電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的比例持續(xù)增高，分別是85.8%和34.8%。在訪談中，部分受訪者如此描述了他們的上網(wǎng)經(jīng)歷：在小學、初中階段，基本是在學校機房和外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)；高中階段，主要通過家里的臺式電腦上網(wǎng)，偶爾也去網(wǎng)吧上網(wǎng)；進入大學后，主要是通過筆記本電腦、手機及平板電腦來上網(wǎng)。[15-16]上述數(shù)據(jù)反映出，互聯(lián)網(wǎng)絡與大學生的日常生活緊密相連，這在很大程度上影響了他們對網(wǎng)絡語言的接受程度與模仿使用情況。因此，這是大學生網(wǎng)絡語言呈現(xiàn)出“生活化”特征的一個客觀原因。

（二）網(wǎng)絡語言的使用方式“生活化”

通過對大學生使用網(wǎng)絡語言的不同方式的調查，筆者發(fā)現(xiàn)，大學生在“日?？谡Z交流中”使用網(wǎng)絡語言最多，占77.65%；其次是在“短信”中，占61.18%；而在“書信、郵件”及“寫作”中使用極少，三者僅占5.88%。從這組數(shù)據(jù)可以直觀地看到，大學生在日?？谡Z交流、短信交流中使用網(wǎng)絡語言的比重大幅度領先于其他方式。通過調查得知，網(wǎng)絡語言是大學生口語交際的情感輔助工具，適時地使用網(wǎng)絡語言能夠幫助他們交流，從而增強認同感。由此可見，網(wǎng)絡語言已隨著使用方式一起融入大學生的日常生活中，因此大學生使用網(wǎng)絡語言呈現(xiàn)出的“生活化”特征也日益明顯。

（三）使用者的主觀態(tài)度

網(wǎng)絡語言的使用不僅受互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展等社會大環(huán)境的影響，還受使用者主觀態(tài)度的影響。針對使用者的主觀態(tài)度，筆者在問卷中也設計了題目進行了調查，數(shù)據(jù)分析結果如圖2和圖3所示。

從圖3的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大學生已經(jīng)從主觀上認同了“網(wǎng)絡語言已融入我們的日常生活”這一觀點，該比例高達75.29%。因此，絕大多數(shù)在校大學生使用網(wǎng)絡語言進行交流是受他們主觀態(tài)度的影響，且在不知不覺中將網(wǎng)絡語言帶進日常生活中。圖2的數(shù)據(jù)顯示，當大學生在校園中舉辦以學生參與為主的活動時（如“迎新”活動、社團活動、義賣活動等），可能會考慮使用網(wǎng)絡語言的比例高達78.82%。經(jīng)訪談和分析，其中的原因有以下幾點：1.網(wǎng)絡語言生動有趣、簡明易懂，能很好地幫助傾聽者理解自己想表達的意思；2.使用最新的網(wǎng)絡語言能夠吸引同學的眼球，從而增強活動人氣；3.網(wǎng)絡語言娛樂性較強，不像規(guī)范化漢語那樣嚴肅、規(guī)范，使得活動參與者身心更加放松。

四、思考與建議

（一）網(wǎng)絡語言對傳統(tǒng)語言及教學的影響

關于網(wǎng)絡語言對傳統(tǒng)語言的影響，我們需要一分為二地看待：一方面，它為傳統(tǒng)語言及教學注入了“新鮮血液”；另一方面，它也給傳統(tǒng)語言及教學帶來了“沖擊”。[17]那么，我們究竟該如何看待大學課堂教學中教師使用網(wǎng)絡語言這一現(xiàn)象呢？針對這一問題，筆者進行了問卷調查和個別訪談，獲得以下數(shù)據(jù)：贊成教師在課堂上適當使用網(wǎng)絡語言的學生占比70.59%；認為不妥當?shù)膶W生占比12.94%；持無所謂態(tài)度的學生占比16.47%。

大學生對教師在課堂教學中使用網(wǎng)絡語言這一現(xiàn)象持贊同態(tài)度的比例最高，認為教師適當?shù)厥褂镁W(wǎng)絡語言可以增加教師的親和力，拉近師生距離。訪談中了解到，目前大學課堂教學中，教師主要還是以傳統(tǒng)語言為主，只有極少數(shù)教師會在課堂教學中引入少量網(wǎng)絡語言，這可能與教師自身對網(wǎng)絡語言的接受度有關，且傳統(tǒng)語言有較為嚴密的詞匯、語法系統(tǒng)，而網(wǎng)絡語言沒有。因此，在網(wǎng)絡語言使用過程中會顯現(xiàn)出一定的隨意性，從而一定程度上混淆了傳統(tǒng)語言的正確用法。[18]網(wǎng)絡語言已悄然進入了大學生的日常生活，教師可以嘗試稍作改變，利用網(wǎng)絡語言的優(yōu)點來增加課堂活力。

（二）網(wǎng)絡語言對大學生價值觀的影響

一方面，網(wǎng)絡語言的流行滿足了大學生追求新穎、特立獨行的心理需求，且將大學生的個性表現(xiàn)得淋漓盡致，這正是大學生價值觀外化的一種表現(xiàn)；另一方面，網(wǎng)絡語言屬于網(wǎng)絡亞文化的范疇，給大學生帶來快感的同時，也會削弱大學生的社會責任感，從而逐漸使大學生感受到挫敗和失落，進而影響大學生的價值觀。總之，網(wǎng)絡語言是“潮流”的象征，它對大學生價值觀的影響有利有弊，我們需要辯證地認識它，利用它的長處來營造更美、更健康、更和諧的大學校園。[19]

五、結語

從網(wǎng)絡語言的發(fā)展及其在大學校園中的使用情況可以看出，網(wǎng)絡語言是一種動態(tài)的語言。隨著時間的推移，部分網(wǎng)絡語言會失去“生命力”，逐漸從人們的生活中淡去，而部分網(wǎng)絡語言則會被固化在日常生活中，與人們的生活相融合，呈現(xiàn)出“生活化”的特征。[20]

在教育教學過程中，大學生需要克服從眾的心理，也需要辯證地看待和理性地使用網(wǎng)絡語言，在語言的規(guī)范和變化中尋求最佳的平衡點。[21]

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].（2015-02-03）.http：//111.1.50.51/files/21220000 0574F18E/www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201502/P020150203551802054676.pdf.

[2] 吳娟.網(wǎng)絡語言不規(guī)范引起的關注[N].文匯報，2000-06-26（8）.

[3] 鄭遠漢.關于“網(wǎng)絡語言”[J].華中科技大學學報：人文社會科學版，2002，16（3）：102-106.

[4] 厲兵.不必視網(wǎng)絡語言為洪水猛獸[J].電腦愛好者，2006（2）：120.

[5] 張敬科.試論網(wǎng)絡語言的構成與特點[J].內江科技，2014（2）：110，143.

[6] 何洪峰.從符號系統(tǒng)的角度看“網(wǎng)絡語言”[J].江漢大學學報：人文科學版，2003，20（1）：74-78.

[7] 駱昌日，何婷婷.網(wǎng)絡語言的特點及其情感性意義[J].武漢理工大學學報：社會科學版，2015，37（2）：108-115.

[8] 劉博識，徐金玲，隋立雙.網(wǎng)絡語言對青少年的影響[J].山西青年職業(yè)學院學報，2015，28（1）：6-8.

[9] 司羅紅.網(wǎng)絡語言的規(guī)范化研究述評[J].南昌師范學院學報，2015，36（2）：79-81.

[10] 蘇培成.網(wǎng)絡語言的規(guī)范化問題[J].通化師范學院學報，2012，33（1）：1-5.

[11] 于根元.網(wǎng)絡語言概說[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2001：10.

[12] 劉海燕.網(wǎng)絡語言[M].北京：中國廣播電視出版社，2002：6.

[13] 王仕勇.近十年我國網(wǎng)絡流行語研究綜述[J].重慶工商大學學報：社會科學版，2012，29（5）：7-12.

[14] 董雅致，相明.大學生網(wǎng)絡語言使用的調查與引導[J].長春大學學報，2009，19（3）：96.

[15] 孫慧明，李成華.校園流行語[J].河北理工大學學報：社會科學版，2007，7（2）：115-118.

[16] 黃永紅，劉漢霞.中學生網(wǎng)絡語言的使用現(xiàn)狀及思考[J].北京教育學院學報，2005，19（1）：63-65.

[17] 安志偉.網(wǎng)絡語言的多角度研究[M].太原：山西人民教育出版社，2012：9.

[18] 楊彥寶，張金帥，?；鄯?大學生網(wǎng)絡語言使用現(xiàn)狀分析[J].文史資料：下旬刊，2009（9）：33-35.

[19] 劉新偉.辯證看待網(wǎng)絡語言流行的利于弊[J].遼寧行政學院學報，2012，14（12）：157-159.

[20] 王建文.網(wǎng)絡語言的現(xiàn)狀、分類、流行及發(fā)展趨勢探析[J].懷化學院學報，2001，20（9）：62-64.

[21] 馬玉紅，彭琰.北京高校學生新詞新語使用現(xiàn)狀調查及其語言學思考[J].語言文字應用，2013（3）：24-34.

（責任編輯：宋現(xiàn)山）

Research on the “Popularization in Daily Life” of College Students Network Language: A Case Study of Zhejiang University of Finance and Economics

WANG Lu
（School of Humanity, Zhejiang University of Finance and Economics, Hangzhou 310018, China）

With the development of the network and the emergence of new media, network language has been integrated into people's life. On university campus, it is common that network language is used in everyday life. This paper selects a part of the network “buzzwords”. By using the methods of social linguistics, the paper studies the status quo of college students using network language. It focuses on the wide popularity of college students using the network language, and analyzes what makes network language so popular in daily life. This study is expected to help us to re-examine the "fate" of the network language, and to think deeply about the “influence” of the network language. It is hoped that the network language and our lives will develop side by side harmoniously.

：network language; current situation; college students; popularisation in daily life

H0-05

：A

：1008-7931（2016）06-0117-05

10.16217/j.cnki.szxbsk.2016.06.027

2016-05-05

王 璐（1990-），女，江蘇丹陽人，碩士生，研究方向：社會語言學。

王璐.大學生網(wǎng)絡語言“生活化”調查研究——以浙江財經(jīng)大學的在校生為例[J].蘇州教育學院學報，2016，33（6）：117-121.