冷桂英

【摘 要】在新課程改革的背景下，對教學目標提出了更高的要求，我們小學數學教師面臨著教學改革這一新的挑戰(zhàn)。要想實現數學教學課程改革的目標，教師們就要與時俱進，不斷更新教學思路和教學方法，探究符合新時代學生的學習模式。為此，教師們從教學理念、教學內容、到教學過程都進行了有益的探索，但是因為是在探索初期，對于一些情況把握不夠。這篇文章主要詳細闡述了新課程改革背景下對于小學數學教學策略研究和實施自主學習式教學的重要意義，認真分析了現階段小學數學教學過程中所面對的各種問題，并對在新形勢下自主與學習在數學課堂中如何應用提出了具體的建議和措施，希望對以后的教學實踐有所幫助，切實提高課堂教學效果。

【關鍵詞】新課改 小學數學 自主學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.108

新課程改革的進一步深入，對我們小學教學提出了更高的教學要求。作為新時代的一名小學數學教師，我們肩負著教育學生的重任，我們應該在平時的教學活動中根據學生的興趣愛好、心理特點進行教學方法和教學思路的創(chuàng)新，不斷探索學生喜歡的新的教學模式，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習數學知識。我們應該在一定在傳授知識的基礎上，對學生進行積極引導，讓學生在理解知識的基礎上運用知識，提高學生運用知識的能力，提高學生的綜合素質。這篇文章主要對小學數學教學方法進行了比較系統的分析整理，并提出了具有一定創(chuàng)新意義的小學數學教學新方法。

一、加強小學數學自主教學的重要意義

新課程改革對于教學方式提出了更高的要求，小學階段是學生接觸新鮮事物的初級階段，在這個階段加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)尤為重要，可以培養(yǎng)全面發(fā)展的三好學生。因此教師的教學觀念要不斷更新，不斷加強小學數學教學策略的研究，以便于適應現代教學的發(fā)展。小學數學課程實施自主學習式教學一方面可以激發(fā)學生的課堂主體意識，可以讓學生在一個融洽的學習環(huán)境中更好的學習課堂知識，充分調動學生的學習積極性；另一方面可以加強師生之間的雙向交流，可以讓教師和學生在無形之中形成一種默契度，師生之間的相處更加融洽，從而可以進一步達到師生共成長的目的，實現素質教育的目標；與此同時，還可以達到有效的課堂教學，實現教學效果的飛躍，提升高中數學教學的質量。讓學生在快樂中學到知識，讓學生愛上數學，愛上思考，愛上學習。

二、當前小學數學教學中出現的問題

（一）教師的教學方式偏差，課堂效率低下

雖然隨著新課程改革的不斷進行，教師的教學思維不斷調整，但是長期以來的教學思路和教學方式一時間難以轉變。教師對于發(fā)揮學生的主觀能動性方面依然存在欠缺，課堂上大多數情況下依然采用“填鴨式”的教育，將知識直接灌輸給學生，在課下布置大量的作業(yè)，讓學生在“題?！崩锩娌粩鄴暝?，很少留出時間讓學生進行獨立思考，導致學生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)散。數學這門課程本身比較抽象，很多知識并不是學生一眼就能明白的，如果教師不能正確引導，學生理解起來就比較困難，長此以往學生的積極性會下降，不利于課堂效率的提高，也不利于學生在數學方面打下堅實的基礎，以便進一步的學習。

（二）學生主動學習的意識較低，被動學習

小學生處于思維活躍的時期，如果得到有益的引導會充分激發(fā)學生的學習興趣。然而由于受傳統的教學理念的影響，學生主動思考問題的思維并沒有得到長足發(fā)展，學生們從思想觀念上認為教師有著絕對的權威，教師說的都是正確的。這就使得學生陷入被動的學習狀態(tài)中，不能積極主動地去發(fā)現問題、解決問題，也不能及時和教師溝通學習中遇到的問題，這也是導致小學數學課堂教學低下的一個重要原因。

三、小學數學自主學習式教學方法的應用策略

（一）數學教學貼近實際，建立新型師生關系

俗話說：“興趣是最好的老師”。對于我們教師而言，增強學生的興趣是實現有效的課堂教學的一個關鍵。數學是一門實用型的學科，因此教師們應該充分將數學與生活實際聯系起來，在平時的教學過程中融入生活實例，做好備課工作，實行科學的課堂導入，不斷提高學生們的學習興趣，將學生更好的引入到課堂教學中。對于一種知識的傳授，不應該直接采用灌輸式的教育，而是應該用一種間接的辦法，激發(fā)學生的想象力，讓學生自己找到答案。同時應該加強師生之間的交流，逐步的做到“在學習上是學生的好導師，在生活中是學生的好朋友”，建立起符合時代要求的新型師生關系。

（二）學生加強自我管理，培養(yǎng)主動學習意識

學生應該從傳統的教學模式中轉變過來，不應該被動的接受知識，應該積極參與到課堂教學中，認真聽講，大膽思考，對于老師提出的各種問題積極思考，充分發(fā)揮發(fā)散思維，爭取自己找到解決辦法。教師應該加強對學生的引導，布置相關的趣味任務，讓學生在任務中對教材知識有所了解，讓學生做到課前認真預習，課后及時復習，對于一些不理解的問題，積極與同學老師溝通交流。告訴學生數學是一門很有魅力的學科，不要老是抱著畏懼的心態(tài)，不要把學習當成是一種負擔，要在快樂中學習，在學習中成長，不斷增強學生的邏輯思維能力，不斷培養(yǎng)學生學以致用的能力。

（三）跟隨時代腳步，運用現代科技進行課堂教授

時代是不斷發(fā)展的，為了提高學生的積極性，教師應該在課堂中融入現代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學，將一些難懂的數學知識以知識框架的形式展示給學生，并錄制或者在網上搜索一些與所學教材知識有關的趣味視頻，吸引學生的注意力，讓學生感受到數學獨特的魅力，愛上數學這門學科。運用多媒體教學不但可以使學生更加直觀的了解到小學數學教材中的內容，而且可以幫助學生提升對于知識的綜合運用能力。

總之，探究小學數學自主學習模式的任務任重而道遠，這是一個長期性的過程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們學生和教師的共同努力。我們小學數學教師應該探索新的教學模式，根據學生的興趣愛好制定教學計劃，認真踏實做好備課工作，把眼光放長遠，追求長遠效益，從而收到預想的課堂效果，切實提高學生的學習成績和學習能力。并在具體的教學實踐中要不斷反思教學方式，努力提高課堂教學的有效性，實現課堂效果的飛躍。這篇文章深入探討了小學數學過程中的各種問題并提出了促進小學數學自主學習的具體解決措施，希望可以對各位一線的小學數學教師的教學實踐提供有益的指導，切實提高學生的數學水平和語言表達能力。