朱之鑫

烈日炎炎，樹影婆娑，學校門口人山人海。一位位初一新生家長都面帶笑容，有些激動地囑咐著自己的孩子。孩子們則與家長揮手道別，意氣風發(fā)地向他們期待已久的初中校園走去。孩子們漸行漸遠，家長并未散去，而是目不轉(zhuǎn)睛地凝望著孩子們的背影。

8月25日那天，因要布置黑板報，我便和幾位同學提前返校。那天碰巧趕上初一新生報到。目送孩子的家長們佇立在學校門口，凝視著孩子離開的背影。從那目光中，我讀出了對子女的些許擔心，讀出了他們對新學校、新老師的期待，也讀出了他們對孩子新起點、新目標的憧憬。也許有人同兩年前的我一樣，曾回眸一瞥，仿佛穿越了無邊無際的時空長河，自己的視線和家長凝望的目光隔空碰撞

那一次，我便注意到在我離開后依然凝望著我的雙眼。早晨，那雙眼跟隨著我，直到我踏入學校大門。傍晚，那雙眼注視著我做作業(yè)的背影，再躡手躡腳地離開，殊不知燈光下的影子已暴露了他的行蹤。深夜，替我掩好被角后，那雙眼充滿愛意地看著熟睡的我，怕驚擾我的睡眠而小心地關上房門。

我會勇敢地面對困難，因為我知道我的背后有那雙眼注視著我；我會踏實地安然入睡，因為我知道我的背后有那雙眼作為堅強的后盾。

我知道，那雙眼不可能永遠陪伴著我，但我依然會拼盡全力面對各種挑戰(zhàn)，因為我不想辜負愛我、幫助我的那雙眼。

透過學校樓道的窗戶，我依然能看到幾百雙眼，它們緊緊地凝望著孩子們的身影。在陽光的照耀下，那些眼睛尤為明亮，如同夜空中的星星，散發(fā)著耀眼的光芒。

教師點評

蘇教版初中課本里有一篇課文——《一雙手》，通過富有特征的人物雙手表現(xiàn)人物鮮明的性格。而本文是通過眼睛來寫家長對孩子的愛，校門口新生家長的凝望孩子的雙眼，讓小作者聯(lián)想起兩年前類似的場景，由此更為關注自己背后的那雙眼。不經(jīng)意的細節(jié)，稍加留意，就能發(fā)現(xiàn)一幕幕、一幀幀演繹著父母不動聲色的愛——越是愛得深沉，越是愛得無聲！文章觀察細致、角度新穎、結(jié)構(gòu)流暢，堪稱佳作！

（吳怡）