因?yàn)樗枷?，所以站?/h1>
2017-01-10 08:11鄒春艷
教育家 2016年46期
文│鄒春艷
卷首語(yǔ)
因?yàn)樗枷耄哉玖?/p>
文│鄒春艷
吳非老師的《不跪著教書(shū)》如一縷午后的陽(yáng)光，帶給我一種心有戚戚的溫暖。讀完本書(shū)，我感受到了一種清醒思考的力量，這股力量讓我在忙碌中清醒，在努力中奮進(jìn)！
“想要學(xué)生成為站立的人，教師就不能跪著教書(shū)。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？在巨大的麻木與冷漠面前，我的確有過(guò)放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來(lái)的巨大恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺(jué)得我們中國(guó)首先要有鐵骨教師，教育的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條！”這些話擲地有聲：我們需要站著，站著教書(shū)！
只有教師思考，才能帶動(dòng)學(xué)生思考；只有教師站立，學(xué)生才會(huì)站立；只有教師不斷發(fā)展，學(xué)生才會(huì)不斷發(fā)展；只有教師不斷進(jìn)步，教育才會(huì)不斷進(jìn)步！教師不僅僅是園丁，不僅僅是春蠶，不僅僅是蠟燭，教師應(yīng)該在智慧的奉獻(xiàn)中收獲智慧，在知識(shí)的傳授中收獲知識(shí)，在教學(xué)的辛苦中收獲精神的富足，在教育的創(chuàng)造中感受幸福！
教師是一個(gè)真實(shí)的有血有肉的人，是一個(gè)應(yīng)該有著處變不驚、臨危不亂的大家風(fēng)范的人，是一個(gè)在思想上獨(dú)立的、富有教學(xué)個(gè)性的大寫(xiě)的人。教師因思想而挖掘自身的潛力，教師因思想而感受到教育的充實(shí)，教師因思想而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，教師因思想而站立。吳非老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師的工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以是三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要做到這三點(diǎn)，教師必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者、思考者、創(chuàng)造者。
我不禁想起了那句著名的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)：“我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出一流的人才？”我想?yún)欠抢蠋熃o我們提供了一個(gè)答案：“如果教師沒(méi)有獨(dú)立思想的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？”是的，教師要有思想，他的學(xué)生才會(huì)得到啟迪。中國(guó)自古并不缺少教育家，至圣先師孔子的思想給了我們無(wú)限的啟迪，魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路?！边@是實(shí)踐的探索，也是思想的升華。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯，痛苦、無(wú)奈、快樂(lè)、從容……盡在我心，盡在思想！
(作者單位：遼寧省沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)）
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文│鄒春艷
吳非老師的《不跪著教書(shū)》如一縷午后的陽(yáng)光，帶給我一種心有戚戚的溫暖。讀完本書(shū)，我感受到了一種清醒思考的力量，這股力量讓我在忙碌中清醒，在努力中奮進(jìn)！
“想要學(xué)生成為站立的人，教師就不能跪著教書(shū)。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？在巨大的麻木與冷漠面前，我的確有過(guò)放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來(lái)的巨大恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺(jué)得我們中國(guó)首先要有鐵骨教師，教育的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條！”這些話擲地有聲：我們需要站著，站著教書(shū)！
只有教師思考，才能帶動(dòng)學(xué)生思考；只有教師站立，學(xué)生才會(huì)站立；只有教師不斷發(fā)展，學(xué)生才會(huì)不斷發(fā)展；只有教師不斷進(jìn)步，教育才會(huì)不斷進(jìn)步！教師不僅僅是園丁，不僅僅是春蠶，不僅僅是蠟燭，教師應(yīng)該在智慧的奉獻(xiàn)中收獲智慧，在知識(shí)的傳授中收獲知識(shí)，在教學(xué)的辛苦中收獲精神的富足，在教育的創(chuàng)造中感受幸福！
教師是一個(gè)真實(shí)的有血有肉的人，是一個(gè)應(yīng)該有著處變不驚、臨危不亂的大家風(fēng)范的人，是一個(gè)在思想上獨(dú)立的、富有教學(xué)個(gè)性的大寫(xiě)的人。教師因思想而挖掘自身的潛力，教師因思想而感受到教育的充實(shí)，教師因思想而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，教師因思想而站立。吳非老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師的工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以是三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要做到這三點(diǎn)，教師必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者、思考者、創(chuàng)造者。
我不禁想起了那句著名的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)：“我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出一流的人才？”我想?yún)欠抢蠋熃o我們提供了一個(gè)答案：“如果教師沒(méi)有獨(dú)立思想的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？”是的，教師要有思想，他的學(xué)生才會(huì)得到啟迪。中國(guó)自古并不缺少教育家，至圣先師孔子的思想給了我們無(wú)限的啟迪，魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路?！边@是實(shí)踐的探索，也是思想的升華。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯，痛苦、無(wú)奈、快樂(lè)、從容……盡在我心，盡在思想！
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