宋利亞　邱會利

【摘要】本文綜述了學(xué)校歸屬感的概念、意義及現(xiàn)狀，提出大學(xué)生歸屬感的影響因素，為培養(yǎng)大學(xué)生的歸屬感提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)校歸屬感；影響因素

1概念、意義及現(xiàn)狀

學(xué)校歸屬感是指學(xué)生通過接觸校園社會環(huán)境，逐步感受到被所屬集體、學(xué)校所接受、尊重等心理體驗，進而產(chǎn)生的自己成為學(xué)校一部分的身份認同且愿意承擔作為學(xué)校一員的各項責任和義務(wù)的穩(wěn)定情感。

對于新生而言，歸屬感可以縮短新生活的適應(yīng)時期，提高生活質(zhì)量。良好的歸屬感可以讓大學(xué)生以積極的態(tài)度完成學(xué)習(xí)。當學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心又有利于形成好的歸屬感，這樣就能達到一種良性循環(huán)。積極的歸屬感有利于個人安寧、心理健康，有利于青少年自我同一性的形成，有利于從物質(zhì)濫用中恢復(fù)，有利于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，有利于工作場所中的勞動合作，有利于團體和社區(qū)的發(fā)展。

我國對學(xué)生歸屬感的研究起步較晚，主要研究對象為少數(shù)民族或是以中小學(xué)生和中職生，對于大學(xué)生學(xué)校歸屬感的研究不夠深入。主要集中在：學(xué)校歸屬感同心理健康水平的相關(guān)關(guān)系、同人格特質(zhì)的關(guān)系、干預(yù)效果的研究和學(xué)業(yè)成績的研究等。

2大學(xué)生學(xué)校歸屬感的影響因素

2.1個體因素

個體因素分為自然因素和社會因素。自然因素對歸屬感的影響不大，比如杜好強認為大學(xué)生學(xué)校歸屬感總體上無顯著的性別差異，學(xué)生干部顯著高于非學(xué)生干部。張新冀認為性格類型影響大學(xué)生學(xué)校歸屬感的水平：混合型性格大學(xué)生的學(xué)校歸屬感水平最高，內(nèi)向型的次之，外向型的最低，三者差異顯著。王夢婕認為學(xué)校歸屬感對學(xué)生自我概念有明顯的正相關(guān)，學(xué)生正處于自我認知的發(fā)展階段，積極自我概念能夠促進學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展、認知自我、積極進取等。積極應(yīng)對策略反映了一個人在應(yīng)對外部環(huán)境時積極態(tài)度的頻率與強度，也反映了一個人心智成熟程度，對建立歸屬感非常重要。發(fā)現(xiàn)采取積極適應(yīng)性應(yīng)對策略有助于提高學(xué)生的學(xué)校歸屬感水平，進而有利于學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)。

2.2家庭因素

從家庭層面來看，主要的影響因素是家庭所在地和家庭的社會經(jīng)濟地位。安德曼研究發(fā)現(xiàn)，家庭所在地位于農(nóng)村的學(xué)生學(xué)校歸屬感水平高于城市學(xué)生。而且一般情況下父母的文化程度越高，孩子的學(xué)校歸屬感水平也越高。Vieno研究了父母教養(yǎng)方式對學(xué)校歸屬感的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母對孩子休息時間的有效管理，并非是完全的控制和約束，對學(xué)校歸屬感具有積極的影響作用。

2.3學(xué)校因素

從學(xué)校層面來看，學(xué)校類型和院校聲譽都會對學(xué)生的學(xué)校歸屬感產(chǎn)生影響。包克冰研究發(fā)現(xiàn)，重點學(xué)校學(xué)生的學(xué)校歸屬感顯著高于其他類型學(xué)校的學(xué)生。本科生與?？粕膶Ρ妊芯勘砻鞅究粕膶W(xué)校歸屬感較大專生而言更加強烈。杜漸考察中醫(yī)藥大學(xué)本科生的專業(yè)差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)校歸屬感在各學(xué)院間有差異：中藥、管理學(xué)院學(xué)生的學(xué)校歸屬感水平高于針灸、人文、護理學(xué)院學(xué)生。高校改革，許多高校仍處在轉(zhuǎn)型期，學(xué)校環(huán)境、校園設(shè)施和制度管理仍在建設(shè)中。比如學(xué)校對學(xué)生的思想政治工作不夠深入、獎懲制度不夠合理和健全、校園文化氛圍、師資力量薄弱等等都將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)校歸屬感不強。

綜上所述，當今社會飛速發(fā)展，各種矛盾和沖突不斷顯現(xiàn)，大學(xué)生的人生觀、價值觀發(fā)生碰撞，了解歸屬感的影響因素，從個體、家庭和學(xué)校方面切實加強大學(xué)生歸屬感，建設(shè)和諧的校園生活非常有必要。

（通訊作者：邱會利）