何述義+胡紅英

摘要：高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是時(shí)代發(fā)展和建設(shè)“雙一流”大學(xué)的必然選擇。國家對創(chuàng)新的高度重視以及系列支持計(jì)劃的出臺(tái)為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與發(fā)展提供了必要條件。高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以其靈活的組織管理模式打破了學(xué)校傳統(tǒng)組織模式的局限，可以靈活地根據(jù)創(chuàng)新任務(wù)需要，匯聚人才，整合資源，并以其內(nèi)部獨(dú)特的“傳、幫、帶”效應(yīng)和學(xué)科匯聚作用，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才提供更好的條件，從而成為推動(dòng)高校創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)重要組織形式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；必要性；組織優(yōu)勢

一、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

關(guān)于“創(chuàng)新”一詞的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界和理論界有諸多闡釋。最早提出“創(chuàng)新”一詞的美國政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼得（Joseph Alois Schumpeter）認(rèn)為“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，是企業(yè)家對“生產(chǎn)要素的新組合”。[1]對于當(dāng)今世界而言，“創(chuàng)新”已不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇的概念，它的外延已擴(kuò)展到科技、文化、理論、觀念、制度等人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。創(chuàng)新是人們有意識(shí)地探索有價(jià)值的新知識(shí)、新方法、新事物的創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)新具有不確定性，創(chuàng)新不是線性的過程，不是高效率的，創(chuàng)新者必須在探索的道路上，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。創(chuàng)新最具有挑戰(zhàn)性的因素之一，是解決從前不存在的問題。[2]關(guān)于團(tuán)隊(duì)的概念，美國著名管理學(xué)家喬恩·R·卡曾巴赫（Jon R.Katzenbach）曾給出最具代表性的定義：“團(tuán)隊(duì)是指由少數(shù)有互補(bǔ)技能、愿意為了共同的目的、業(yè)績目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體?！盵3]綜合“創(chuàng)新”和“團(tuán)隊(duì)”的概念，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以理解為：由少數(shù)具有互補(bǔ)技能、愿意為了創(chuàng)新的共同目的而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須具備：創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、互補(bǔ)型的團(tuán)隊(duì)成員、共擔(dān)型的團(tuán)隊(duì)責(zé)任和共享型的團(tuán)隊(duì)成果。

具體到高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，主要包括以下兩類要素：“實(shí)體性要素和精神性要素”[4]。實(shí)體性要素主要包括團(tuán)隊(duì)成員、研究經(jīng)費(fèi)、科研設(shè)備、科研場所等實(shí)體平臺(tái)；精神性要素主要包括團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新目標(biāo)、管理制度、文化傳統(tǒng)等精神資源。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員包括團(tuán)隊(duì)帶頭人，研究骨干，一般成員，工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、管理等輔助人員四類。團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新方向的帶頭人，同時(shí)還是團(tuán)隊(duì)管理體系的領(lǐng)導(dǎo)者。團(tuán)隊(duì)帶頭人的水平在很大程度上決定了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和管理水平。因此，團(tuán)隊(duì)帶頭人不僅要具有很高的創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力，還應(yīng)具備較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。團(tuán)隊(duì)研究骨干是團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著團(tuán)隊(duì)某一方面創(chuàng)新任務(wù)攻關(guān)的重要作用。團(tuán)隊(duì)一般成員是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新任務(wù)的具體實(shí)施者，承擔(dān)著大量的微觀方向創(chuàng)新研究的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)的工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、管理等輔助人員是團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的重要組成部分，高水平的團(tuán)隊(duì)輔助人員對于提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率具有重要作用。研究經(jīng)費(fèi)、科研設(shè)備、科研場所等實(shí)體平臺(tái)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的物質(zhì)性支撐要素和基礎(chǔ)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新目標(biāo)、管理制度、文化傳統(tǒng)等精神資源雖然是無形的，但卻同樣非常重要。團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)共同努力的方向，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)的管理制度：包括團(tuán)隊(duì)的管理制度、考核制度、激勵(lì)制度等，是團(tuán)隊(duì)科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。任何一個(gè)組織都需要制定相應(yīng)的制度來約束其成員的行為。只有置于一定的制度框架下，團(tuán)隊(duì)成員的行為才能符合團(tuán)隊(duì)整體要求。一個(gè)科學(xué)合理制度體系對于合理規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為，科學(xué)評價(jià)團(tuán)隊(duì)成員的績效，公平激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的成績具有重要作用。團(tuán)隊(duì)的文化傳統(tǒng)是團(tuán)隊(duì)在長期發(fā)展過程中形成的理念、氛圍、價(jià)值觀念等精神財(cái)富。一種積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)文化對于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和創(chuàng)新績效具有重要作用。

二、高校構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的必要性

當(dāng)下，科技的飛速發(fā)展極大地促進(jìn)了各學(xué)科知識(shí)的交叉融合，學(xué)科的交叉融合使得知識(shí)和科技創(chuàng)新所需求的知識(shí)總量在無限擴(kuò)大。解決某一重大科學(xué)或科技問題已經(jīng)不再是某一科學(xué)精英能夠獨(dú)立承擔(dān)的任務(wù)。各學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才相互合作、集智創(chuàng)新逐漸成為創(chuàng)新成功的必然選擇。有統(tǒng)計(jì)資料表明：在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的第一個(gè)25年中，合作研究獲獎(jiǎng)人數(shù)占獲獎(jiǎng)總數(shù)的41%，在第二個(gè)25年中合作研究獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到了65%，在第三個(gè)25年中，合作研究的比例達(dá)到了79%以上[5]?？梢?，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以創(chuàng)新為目標(biāo)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作研究不僅是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵所在，更是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

具體到我國高校，構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展還是服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)“雙一流”高校的必然要求。2015年10月24日，國務(wù)院頒布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策，并指出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科必須“以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向”[6]，進(jìn)一步突出了高校在國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用。作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高校承擔(dān)著知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。尤其是一些重點(diǎn)工科大學(xué)承擔(dān)著大量科學(xué)前沿探索和關(guān)鍵領(lǐng)域科研攻關(guān)以及型號研制的創(chuàng)新任務(wù)。很多任務(wù)不是某一學(xué)院、某一學(xué)科能獨(dú)立完成的，必須根據(jù)創(chuàng)新任務(wù)攻關(guān)的實(shí)際需求，從各學(xué)科、學(xué)院甚至全國整合配置研究人員、研究設(shè)備、研究環(huán)境等資源，組成團(tuán)隊(duì)集智創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新攻關(guān)，完成知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的任務(wù)，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。通過多學(xué)科交叉融合的教學(xué)科研一體化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的“傳、幫、帶”作用，能為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才提供更好的條件和保障，更好地落實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的任務(wù)。

創(chuàng)新不僅是國家對高校提出的基本要求，還是衡量高校世界水平高低的重要指標(biāo)。缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，原創(chuàng)成果不多，是不能成為世界一流大學(xué)的。要建設(shè)世界一流大學(xué)和學(xué)科，必須具有世界領(lǐng)先的創(chuàng)新型大師，做出世界影響的原創(chuàng)性成果，培養(yǎng)出世界一流的創(chuàng)新型人才。高校通過構(gòu)建高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的模式營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和完善的人才培養(yǎng)平臺(tái)，凝聚并穩(wěn)定一批優(yōu)秀的創(chuàng)新群體，發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的當(dāng)量效應(yīng)，提升高校知識(shí)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的世界水平，才能進(jìn)一步推動(dòng)高校建設(shè)世界一流大學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、高校構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的可行性

（一）國家對創(chuàng)新的高度重視為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和發(fā)展提供了重要的歷史機(jī)遇

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，世界競爭的實(shí)質(zhì)是科技與創(chuàng)新的競爭。創(chuàng)新已經(jīng)成為一種競爭性的需求，為世界各國所重視。美國管理協(xié)會(huì)的一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在美國，“創(chuàng)新是他們最優(yōu)先考慮的問題”，“政府必須為培育充滿創(chuàng)新能力的新一代美國人和建立有利于培育創(chuàng)新精神的環(huán)境而努力工作”[7]。在我國，科技創(chuàng)新在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的作用也逐漸上升到前所未有的高度。2014年，習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國工程院第十二次院士大會(huì)上的講話中指出：“科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。”“科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷突破地域、組織、技術(shù)的界限，演化為創(chuàng)新體系的競爭，創(chuàng)新戰(zhàn)略競爭在綜合國力競爭中的地位日益重要?！?“我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新?！盵8]2016年，習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國科協(xié)第九次全國代表大會(huì)上的講話中又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“要在我國發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置，吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國的號角”[9]?！拔覈ㄔO(shè)世界科技強(qiáng)國，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新活力和潛力?！盵10]國家對科技創(chuàng)新和構(gòu)建高水平創(chuàng)新體系的高度重視，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等創(chuàng)新組織的構(gòu)建提供了重要的歷史機(jī)遇。

（二）國家系列支持計(jì)劃的推出，為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支持和物力保障

高校是國家科技和知識(shí)創(chuàng)新的重要生力軍，國家高度重視高校的高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和高水平創(chuàng)新型組織的構(gòu)建。國家各部門先后出臺(tái)了一系列的支持計(jì)劃，推動(dòng)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

為推進(jìn)高等學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，培養(yǎng)和匯聚一批具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人、一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，教育部在2004年出臺(tái)了高等學(xué)?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計(jì)劃”，把創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)作為高校發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重點(diǎn)，以重大項(xiàng)目牽引、凝聚創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和發(fā)展提供了有力的政策和物力支持。

在這之前，國家自然科學(xué)基金委員會(huì)也于2000年設(shè)立“創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金”，用以資助國內(nèi)以優(yōu)秀中青年科學(xué)家為學(xué)術(shù)帶頭人和骨干的研究群體，圍繞某一重要研究方向在國內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。為深入貫徹落實(shí)全國人才工作會(huì)議精神和中央關(guān)于加強(qiáng)國防科技高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的部署，大力實(shí)施“以人為本、著力創(chuàng)新、高端引領(lǐng)、促進(jìn)發(fā)展”的人才興業(yè)戰(zhàn)略，積極探索“大師+團(tuán)隊(duì)”的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式，匯聚和培養(yǎng)一批具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人以及具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉扇瞬?，帶?dòng)國防科技人才隊(duì)伍整體實(shí)力的提升，2006年，原國防科工委也出臺(tái)了“國防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃實(shí)施辦法”，支持國防科技領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2011年，科技部又聯(lián)合七部門推出“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”，在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)方面支持建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。依托國家重大科研項(xiàng)目、國家重點(diǎn)工程和重大建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)500個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過給予持續(xù)穩(wěn)定支持，確保更好地完成國家重大科研和工程任務(wù)，保持和提升我國在若干重點(diǎn)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新能力。國家部委以及省市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)系列支持計(jì)劃的出臺(tái)，為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和發(fā)展提供了一個(gè)多部門、多渠道、多層次的支持平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與發(fā)展提供了有力的政策支持和物力保障。

隨著創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)中重要作用的凸顯，各學(xué)校尤其是工科高校也充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的重要性。在國家各類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的需要，紛紛出臺(tái)了一系列創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育及建設(shè)的支持辦法。以科技創(chuàng)新平臺(tái)和社科基地等為依托，以高水平學(xué)術(shù)帶頭人為核心，圍繞重大科技項(xiàng)目攻關(guān)和高素質(zhì)人才培養(yǎng)，通過自然形成和有機(jī)培育的方式，構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，匯聚人才，形成優(yōu)秀人才集聚效應(yīng)，提升學(xué)校人才隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和競爭實(shí)力，推動(dòng)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。這些高校內(nèi)部支持的團(tuán)隊(duì)也成為培養(yǎng)各類部級和國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，極大促進(jìn)了高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

四、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織優(yōu)勢

同系、所、教研室、實(shí)驗(yàn)室等傳統(tǒng)的組織模式相比，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以其靈活的組織形式和管理模式，在匯聚培養(yǎng)創(chuàng)新人才、整合優(yōu)化資源配置方面呈現(xiàn)出傳統(tǒng)組織無法比擬的優(yōu)越性，逐漸成為推動(dòng)高校各領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。

（一）以創(chuàng)新需求為依據(jù)的團(tuán)隊(duì)人才組織模式，更有利于不同單位、學(xué)科和領(lǐng)域優(yōu)秀人才的匯聚，促進(jìn)創(chuàng)新研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校傳統(tǒng)的學(xué)院、系、所等組織結(jié)構(gòu)大多以學(xué)科為依據(jù)組建，同一學(xué)科的科研人員組織在一起，開展教學(xué)科研活動(dòng)，這種模式對于單一學(xué)科的教學(xué)、科研活動(dòng)具有重要的作用，但在多學(xué)科交叉融合日漸頻繁的今天，顯然已經(jīng)不適用于創(chuàng)新的需要。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以創(chuàng)新研究的需要為依據(jù)組織匯聚人才，不同單位、不同學(xué)科和領(lǐng)域的人才可以在同一研究目標(biāo)的需求下，以團(tuán)隊(duì)的模式匯聚到一起共同開展研究攻關(guān)工作。這種以創(chuàng)新需求為依據(jù)的人才組織模式，具有很強(qiáng)的靈活性，可根據(jù)科研任務(wù)的變化隨時(shí)調(diào)整，可以不受系、所等傳統(tǒng)組織編制的限制，從而極大地提高了人才的合作效率和團(tuán)隊(duì)的科研攻關(guān)能力。

（二）以“知名專家+重要基地+重點(diǎn)學(xué)科”的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式，更有利實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)化資源的配置

在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式方面，很多高校的團(tuán)隊(duì)都采取了“知名專家+重要基地+重點(diǎn)學(xué)科”的構(gòu)建模式。以院士、千人計(jì)劃教授、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者等學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知名專家為團(tuán)隊(duì)帶頭人，以國家級、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等基地等為依托，以國家級、省部級重點(diǎn)學(xué)科等為基礎(chǔ)，以國家重大需求的重要學(xué)術(shù)問題和關(guān)鍵技術(shù)為創(chuàng)新目標(biāo)，匯聚一批中青年學(xué)術(shù)骨干、青年教師和學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

優(yōu)秀的專家型團(tuán)隊(duì)帶頭人對于重要科學(xué)前沿以及國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防領(lǐng)域亟需的關(guān)鍵技術(shù)的敏銳把握，可以以高遠(yuǎn)的發(fā)展思路規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向，以敏銳的科學(xué)視角尋找團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新目標(biāo)，以深厚的學(xué)術(shù)功底指導(dǎo)解決科研創(chuàng)新中的難點(diǎn)問題，以良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)增加團(tuán)隊(duì)影響，以甘于奉獻(xiàn)的忘我精神和敢于攻關(guān)的探索勇氣引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)文化，領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)快速、和諧、健康地發(fā)展。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等成熟的科研基地為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和發(fā)展提供一個(gè)成熟、穩(wěn)定的實(shí)體要素平臺(tái)。依托這些基地已有的設(shè)備、場所等有利條件，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以便捷地開展創(chuàng)新攻關(guān)工作。重要的學(xué)科方向和深厚的學(xué)科積累則為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和發(fā)展提供了深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

（三）“金字塔式”的人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更有利于團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作創(chuàng)新以及人才隊(duì)伍的良性發(fā)展

在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)方面，團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)研究骨干、團(tuán)隊(duì)一般研究成員和工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)管理等輔助人員從上而下構(gòu)成一個(gè)金字塔式的人員結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)帶頭人是金字塔的塔尖，由知名專家擔(dān)任的團(tuán)隊(duì)帶頭人在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中起著核心的領(lǐng)導(dǎo)作用和模范示范作用。他不僅是團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)科研方向的帶頭人，還是團(tuán)隊(duì)管理層面的最高領(lǐng)導(dǎo)者和文化層面的模范旗幟。團(tuán)隊(duì)帶頭人在學(xué)術(shù)界具有較高的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)方向；團(tuán)隊(duì)帶頭人還具有較好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠有效地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員高效地開展科研工作；同時(shí)團(tuán)隊(duì)帶頭人還應(yīng)具有忘我的奉獻(xiàn)精神和敢于攻關(guān)的創(chuàng)新勇氣，模范引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究骨干由部分具有較高學(xué)術(shù)水平和科研能力的教授、副教授組成，他們構(gòu)成了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)金字塔式人才隊(duì)伍的中間層，同時(shí)也是中堅(jiān)層。他們是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是團(tuán)隊(duì)帶頭人在科研和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方面的得力助手，在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。大量的青年教師和博士、碩士研究生及部分工程、實(shí)驗(yàn)、管理人員構(gòu)成了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)金字塔式人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)層，是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具體工作任務(wù)的實(shí)施者，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)和后備力量。

在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，“老、中、青”三代合理搭配，構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)的三級學(xué)術(shù)梯隊(duì)。這樣的學(xué)術(shù)梯隊(duì)不僅充分發(fā)揮了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在科研工作中的經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)，更將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的“傳、幫、帶”作用發(fā)揮到極致，使創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不僅成為一個(gè)科研攻關(guān)的創(chuàng)新研究型機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)高水平的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

（四）以人的價(jià)值和產(chǎn)出為主要依據(jù)的考核激勵(lì)和分配機(jī)制，更有利于激勵(lì)人才的創(chuàng)新激情

在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核激勵(lì)和分配機(jī)制方面，以人的價(jià)值和產(chǎn)出為主要依據(jù)的考核激勵(lì)和分配機(jī)制，打破了傳統(tǒng)的以級別為依據(jù)的考核激勵(lì)和分配機(jī)制。團(tuán)隊(duì)成員無論級別高低，只要對團(tuán)隊(duì)發(fā)展的貢獻(xiàn)大，就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和回報(bào)。在考核中根據(jù)成員對團(tuán)隊(duì)發(fā)展貢獻(xiàn)的大小，及其在科技攻關(guān)創(chuàng)新工作中作用大小，分享創(chuàng)新成果。這種考核激勵(lì)和分配機(jī)制極大地促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員工作的積極性和創(chuàng)新的主動(dòng)性，使團(tuán)隊(duì)成員始終從團(tuán)隊(duì)發(fā)展的角度思考問題，始終從科技創(chuàng)新的角度開展工作，有利于促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和創(chuàng)新任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

（五）團(tuán)隊(duì)內(nèi)豐富的學(xué)科交叉背景、前沿的創(chuàng)新研究成果和面向應(yīng)用的工程實(shí)踐更有利于培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才

對于高校來說，團(tuán)隊(duì)不僅承擔(dān)著創(chuàng)新攻關(guān)的科研任務(wù)，還肩負(fù)著為國家培養(yǎng)大量高層次創(chuàng)新型人才的使命。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所匯聚的不同學(xué)科和領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，為團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)生提供了很好的交叉學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的知識(shí)層次；團(tuán)隊(duì)面向前沿的研究成果為培養(yǎng)學(xué)生的原始創(chuàng)新能力提供了很好的范例；同時(shí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研究工程中，大量的國家重大重點(diǎn)工程研究項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生提供了很好的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而使得創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)新工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是整合優(yōu)化資源配置，應(yīng)對新時(shí)期科技發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)的有效形式。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以其靈活的組織形式和管理模式，打破了學(xué)校系、所、實(shí)驗(yàn)室、教研室等傳統(tǒng)組織模式的學(xué)科限制、編制限制和管理模式限制，可以靈活地根據(jù)創(chuàng)新任務(wù)需要，匯聚人才，整合資源，開展科研、教學(xué)、管理等各領(lǐng)域的創(chuàng)新攻關(guān)工作。同時(shí)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部獨(dú)特的“傳、幫、帶”效應(yīng)和學(xué)科匯聚作用，更是適應(yīng)了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的需要。

高校應(yīng)該緊緊抓住國家鼓勵(lì)創(chuàng)新的重要機(jī)遇期，充分利用國家各類支持政策，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，向著建設(shè)“世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科”的目標(biāo)積極邁進(jìn)。

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（責(zé)任編輯劉第紅）