梁艷瓊

作為一間正處于上升轉(zhuǎn)型期的外語(yǔ)特色學(xué)校，海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)在高中部的課程設(shè)置與實(shí)施上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，將英語(yǔ)課程中的國(guó)家課程和校本課程統(tǒng)整成“樂(lè)活”英語(yǔ)特色課程，并成為廣州市首批立項(xiàng)資助的23所特色課程學(xué)校之一。

一、“樂(lè)活”英語(yǔ)特色校本課程體系的設(shè)置

“樂(lè)活（LOHAS）”是英語(yǔ)Lifestyles of Health and Sustainability的縮寫(xiě)，意為以健康及自給自足的形態(tài)過(guò)生活，強(qiáng)調(diào)健康、可持續(xù)的生活方式?！皹?lè)活”是我校外語(yǔ)課程實(shí)施核心價(jià)值觀，“樂(lè)活英語(yǔ)”特色課程通過(guò)打造“樂(lè)”和“活”的校本教材、教師團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺(tái)，培養(yǎng)外語(yǔ)強(qiáng)化、文理并重、多元發(fā)展、高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際型預(yù)備英才。

學(xué)校在2012學(xué)年成立了“樂(lè)活”英語(yǔ)課程統(tǒng)整中心，負(fù)責(zé)學(xué)校外語(yǔ)特色的打造、“樂(lè)活”英語(yǔ)課程的組織與實(shí)施、學(xué)校外教的教學(xué)與管理、學(xué)校的國(guó)際交往、學(xué)生境外學(xué)習(xí)的計(jì)劃及實(shí)施等。

高中“樂(lè)活”英語(yǔ)課程體系涵蓋國(guó)家基礎(chǔ)課程和特色校本課程兩個(gè)部分，課程結(jié)構(gòu)采用“4+1（基礎(chǔ)課程）+1（校本選修課程）+2（1節(jié) “樂(lè)活”口語(yǔ)課程、1節(jié)英語(yǔ)拓展課程）模式。其中校本特色課程主要通過(guò)每周二下午的1節(jié)校本選修課程和每周1節(jié) “樂(lè)活”口語(yǔ)課程及1節(jié)英語(yǔ)拓展課程實(shí)施（見(jiàn)表1）。這種設(shè)置以必修課程為主體，實(shí)行學(xué)年學(xué)分制，構(gòu)建了重基礎(chǔ)、多樣化、有層次的選修課程，既能保證高中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，又能滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

校本選修課程集中在《英語(yǔ)歌曲課程》《西方生活禮儀課程》《西方節(jié)日、風(fēng)土人情課程》《英美衣食住行課程》《演講、朗讀課》《戲劇、影視欣賞及制作課程》等主題課程。由專職外籍教師和本校教師共同開(kāi)發(fā)承擔(dān)，非畢業(yè)班每周開(kāi)一節(jié)，實(shí)行小班化教學(xué)，每個(gè)行政班拆分為A、B兩個(gè)小班，每個(gè)小班不超過(guò)25人。小班教學(xué)有助于強(qiáng)化課程互動(dòng)，增加學(xué)生參與機(jī)會(huì)，提高課堂訓(xùn)練實(shí)效，從而確保外語(yǔ)特色的發(fā)揮。

英語(yǔ)拓展課程旨在創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。近年來(lái)，校園內(nèi)每日課間快樂(lè)英語(yǔ)活動(dòng)、每周校本選修課程+“樂(lè)活”口語(yǔ)+快樂(lè)閱讀、每學(xué)期快樂(lè)英語(yǔ)領(lǐng)袖培養(yǎng)活動(dòng)、每學(xué)年樂(lè)活英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)及樂(lè)活英語(yǔ)游學(xué)活動(dòng)逐漸演變成一種常規(guī)運(yùn)作的校園文化課程，與英語(yǔ)基礎(chǔ)課程相得益彰、良性互動(dòng)。

二、“樂(lè)活”英語(yǔ)特色校本課程實(shí)施策略

“樂(lè)活”英語(yǔ)特色校本課程的開(kāi)發(fā)理念是基于 “快樂(lè)、成功、活力、可持續(xù)發(fā)展”。“樂(lè)活”英語(yǔ)課程統(tǒng)整中心結(jié)合我校學(xué)生生源、教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校文化特點(diǎn)，提出三大策略：統(tǒng)整課程教材、優(yōu)化課程開(kāi)展、構(gòu)建交流平臺(tái)，三者良性互動(dòng)。其中統(tǒng)整課程教材是基礎(chǔ)、優(yōu)化課程開(kāi)展是途徑、構(gòu)建交流平臺(tái)是紐帶。

（一）統(tǒng)整課程教材：以“樂(lè)”促學(xué)，興趣導(dǎo)向

關(guān)于“樂(lè)活”英語(yǔ)特色校本課程的教材統(tǒng)整，選修系列Ⅰ選用普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版選修6-8，選修系列Ⅱ選用《書(shū)蟲(chóng)》系列（牛津英漢雙語(yǔ)讀物）、《高中英語(yǔ)寫(xiě)作教程》、英語(yǔ)口語(yǔ)課程首都師范大學(xué)出版社的《Lets talk》和吉林大學(xué)出版社《學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)》。為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的多樣化需要，我校開(kāi)設(shè)了相關(guān)英語(yǔ)校本選修課，如跨文化交際、歐美文化比較、英文電影欣賞等。高中非畢業(yè)班均引進(jìn)北師大的英語(yǔ)口語(yǔ)教材，開(kāi)設(shè)《新概念英語(yǔ)》等作為校本選修教材，利用廣州市中小學(xué)英語(yǔ)鄉(xiāng)土教材《羊城攬勝》提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活，在活學(xué)活用中掌握英語(yǔ)。

關(guān)于英語(yǔ)拓展課程的教材統(tǒng)整，以“快樂(lè)閱讀”課課程內(nèi)容為例，我校高一、高二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定出符合學(xué)生實(shí)際的每學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每次閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生分年級(jí)段、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，有效提高讀書(shū)質(zhì)量。閱讀材料經(jīng)過(guò)整合，題材涵蓋面廣，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。在閱讀過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好讀書(shū)筆記，豐富讀書(shū)積累。通過(guò)“泛”讀和“精”讀的閱讀活動(dòng)，學(xué)生感受知識(shí)的廣闊、感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美妙、感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）優(yōu)化課程開(kāi)展：以“活”促學(xué)，體驗(yàn)活動(dòng)

1. 打造豐富的體驗(yàn)式的主題活動(dòng)

豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)在提高學(xué)生的英語(yǔ)能力的同時(shí)，也促進(jìn)個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。我校成立英文報(bào)社、英文廣播社、英文歌曲社、英文戲劇社等四個(gè)英語(yǔ)社團(tuán)；舉辦英語(yǔ)節(jié)、快樂(lè)英語(yǔ)領(lǐng)袖團(tuán)、快樂(lè)英語(yǔ)營(yíng)等活動(dòng)。其中受到學(xué)生歡迎的活動(dòng)課程有：①一年一度主題為“樂(lè)活”英語(yǔ)節(jié)， 意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)情景，搭建英語(yǔ)表演平臺(tái)，讓同學(xué)們感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。②“快樂(lè)英語(yǔ)領(lǐng)袖團(tuán)”。每天利用課間操，由領(lǐng)袖團(tuán)的成員帶領(lǐng)全校學(xué)生大聲朗讀英語(yǔ)，雙語(yǔ)喊激勵(lì)信心的口號(hào)。③快樂(lè)英語(yǔ)營(yíng)外出活動(dòng)。利用節(jié)假日時(shí)間組織部分學(xué)生外出參觀、定向拓展等豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)提升了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。④第二外語(yǔ)課程。我校開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等第二外語(yǔ)校本選修課程。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)校特意準(zhǔn)備了第二外語(yǔ)的課程以提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的廣度。

2. 營(yíng)造濃郁的外語(yǔ)學(xué)習(xí)文化氛圍

學(xué)校規(guī)劃多個(gè)不同的外語(yǔ)宣傳信息窗、板報(bào)、墻報(bào)，在教學(xué)樓懸掛了英文版名人名言和警句的牌匾，給校園內(nèi)的花草樹(shù)木配上英語(yǔ)名稱，使校園的每個(gè)角落都能看到英語(yǔ)，讓整個(gè)校園文化充滿英語(yǔ)氣息。還利用校園廣播引領(lǐng)學(xué)生步入英語(yǔ)樂(lè)園，讓整個(gè)校園充滿濃厚的英語(yǔ)氛圍。學(xué)生最喜歡的語(yǔ)言平臺(tái)如下。

①英語(yǔ)角。學(xué)生和老師會(huì)定期相約在英語(yǔ)角聚會(huì)，用全英交流最近的生活體會(huì)和學(xué)習(xí)心得。

②外國(guó)文化長(zhǎng)廊。學(xué)校特意設(shè)計(jì)了一條外國(guó)文化長(zhǎng)廊，內(nèi)容是用英文介紹的，學(xué)生在日常的校園活動(dòng)中慢慢的領(lǐng)會(huì)各國(guó)的文化，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些專用、少見(jiàn)的詞匯。

③英語(yǔ)情景室。英語(yǔ)情景室學(xué)校推進(jìn)外語(yǔ)特色的重要建設(shè)，也是廣州市絕無(wú)僅有的專用仿真語(yǔ)言功能室。為了讓學(xué)生能有一個(gè)身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校專門(mén)建造了兩個(gè)情景室，一個(gè)是旅游、酒店、餐廳情景室，另一個(gè)是銀行、郵局、動(dòng)物園、影院情景室，學(xué)生可以同時(shí)分組開(kāi)展不同情境的語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)，并可輪換。在情景室進(jìn)行的口語(yǔ)課，配合外教老師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生普遍感受猶豫置身國(guó)外，學(xué)習(xí)的熱情和積極性非常高漲。

④語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。我校擁有設(shè)施先進(jìn)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以即時(shí)聽(tīng)到自己的口語(yǔ)練習(xí)成果、收到自己的學(xué)習(xí)反饋，也更好的為高三口語(yǔ)高考做準(zhǔn)備。

⑤外語(yǔ)小劇場(chǎng)。我校每年舉辦的英語(yǔ)文化節(jié)中都有“stage play舞臺(tái)劇表演，讓同學(xué)們外語(yǔ)表演的天賦得到充分的展示。

⑥外文圖書(shū)資料。我?，F(xiàn)代教育硬件設(shè)備齊全 ，建立了校園局域網(wǎng)、學(xué)生電子閱覽室、語(yǔ)音室等，學(xué)生能夠便捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資訊的查詢。為了拓展學(xué)生的外語(yǔ)特長(zhǎng)，學(xué)校圖書(shū)館專門(mén)配置了豐富的外文圖書(shū)資源，有2百多萬(wàn)冊(cè)中外文館藏紙本圖書(shū)，現(xiàn)訂中、外文紙本期刊近4千種，電子圖書(shū)50多萬(wàn)種，中外文專題數(shù)據(jù)庫(kù)20多個(gè)，電子版外文期刊（全文）8千多種，外文圖書(shū)資料達(dá)到生均12冊(cè)以上（不含電子書(shū)）。

（三）構(gòu)建交流平臺(tái)：以“活”增學(xué)，廣拓平臺(tái)

1. 廣拓渠道，為學(xué)生提供出國(guó)留學(xué)和游學(xué)機(jī)會(huì)。

我校注重加強(qiáng)與國(guó)外著名學(xué)校的合作，直接把部分學(xué)生送到國(guó)外大學(xué)深造，為滿足部分學(xué)生國(guó)際化發(fā)展需要開(kāi)設(shè)直通車(chē)；強(qiáng)化了國(guó)際和地區(qū)交流，積極參與AFS、CISV等國(guó)際交換項(xiàng)目，并與美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、香港、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校結(jié)為“友好姊妹學(xué)?！保ヅ蓭熒L問(wèn)交流。

學(xué)校每年暑假組織師生赴美國(guó)、英國(guó)游學(xué)，每年寒假組織學(xué)生赴澳大利亞出國(guó)游學(xué)。游學(xué)期間學(xué)生參觀一些國(guó)外名校和名勝古跡，體驗(yàn)國(guó)外學(xué)習(xí)和生活。為了做好游學(xué)工作，游學(xué)前，我們結(jié)合“樂(lè)活”英語(yǔ)特色系列課程向?qū)W生宣傳介紹外國(guó)的風(fēng)土人情、禮儀習(xí)俗、交往規(guī)則和文明禮貌；游學(xué)后，我們還專門(mén)召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)。

2. 教師交流，學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了給學(xué)生提供純正的外語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，提高學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，學(xué)校每年聘請(qǐng)了外籍專家和教師來(lái)校任教，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課。

應(yīng)廣州市教育局的派選，我校每年選派1名優(yōu)秀教師赴英進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言及教學(xué)培訓(xùn)，使之在教學(xué)理論、教學(xué)方法、英國(guó)文化等方面都有很大提高。他們以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中反思，靈活地運(yùn)用切實(shí)有效的教學(xué)方法，同時(shí)也把學(xué)到的知識(shí)介紹給同事，在學(xué)習(xí)、交流中提升了我校師資力量。

3. 邀請(qǐng)知名專家來(lái)校指導(dǎo)對(duì)外交流工作。

2011年3月，美國(guó)的三名校長(zhǎng)到我校做“影子校長(zhǎng)”，拓寬了中美基礎(chǔ)教育的交流渠道，我校也成為中美名優(yōu)中小學(xué)校長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展學(xué)習(xí)與交流項(xiàng)目〔ELLE〕”（Educational Leadership Learning Exchange）基地學(xué)?！?，為師生提供更多學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)了跨文化交流。

三、“樂(lè)活”英語(yǔ)特色校本課程的設(shè)置與實(shí)踐的意義

“樂(lè)活”英語(yǔ)特色校本課程適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，在我校多個(gè)層面產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，延展了學(xué)校的生命力和領(lǐng)導(dǎo)力。

在學(xué)生層面，量身打造的課程會(huì)更符合學(xué)生需求，特色校本課程趣味性、多樣性、真實(shí)性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的主動(dòng)性，使之英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)得到了更深、更廣的拓展。

在教師層面，特色課程增長(zhǎng)了教師的主體意識(shí)，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情，調(diào)整課程內(nèi)容，從而加深了對(duì)課程規(guī)范的理解。同時(shí)教師間不斷交流、總結(jié)、反思和互助，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性、教學(xué)熱情和教育能力。

在學(xué)校層面，特色課程有助于鼓勵(lì)學(xué)校充分整合、利用資源，打造學(xué)校教育品牌，提升學(xué)校影響力。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師主體意識(shí)的增加都為學(xué)校教學(xué)、德育工作的有效開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，做到“樂(lè)活”發(fā)展。