曹紅麗

班主任工作給我的最大感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是既然當了班主任，就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。經過幾年的班主任工作實踐，我對班主任工作有自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，其世界觀、品德、行為、對每一現象的態(tài)度，都會影響全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情、有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要成為這樣的人。因此，班主任更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如：要求學生知錯就改，當我在工作中出現失誤時，我會真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，便能夠主動地找到我認錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

要發(fā)現學生的閃光點，就要有善于發(fā)現的“慧眼”，班主任要做一個從多角度透視的有心人，善于從多方面發(fā)現每一個學生的閃光點，為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認的平臺。比如：我以前教過的一名學生叫蔡×××，她在剛上高一時性格異常孤僻、內向，學習成績也很不理想，上課不敢舉手回答問題，不敢跟老師說話，甚至跟同學說話也臉紅。但是我發(fā)現她的字寫得特別好，于是我安排她做板報小組的組長，那一周的周記里，她說真的非常感謝我讓她負責板報工作，她一直想設計板報但從來沒試過，太感謝我給她這個機會了。通過這件事她知道自己還有很大的潛力，極大地增強自信心。在接下來的摸底考試中，她的成績有很大的進步，每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學。

三、發(fā)揮班干部作用

第一，提高認識，使學生明確當班干部的目的，在班集體中經常會遇到這樣的事：班干選出來后，有的學生卻不愿意干；有的學生擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。這時班主任應該弄清學生不擔任班干部的原因，只有弄清原因，才能有針對性地對學生進行教育，經過耐心細致的思想工作，消除學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要使學生認識到：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎?！北热纾寒斝麄魑瘑T，看似輕松，實則要做的事情很多：要指導同學出黑板報，自己就必須掌握一些有關黑板報方面的知識；要收集有關的資料，宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物，等等。

第二，端正態(tài)度，使班干部樹立為同學服務的思想。在學生明確當班干部的目的后，班主任還必須對班干部進行服務意識的教育，使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想。只有樹立為同學服務的思想，班干部才會有責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮作用。

第三，班主任還要在工作中教會班干部一些具體的工作方法。如：制訂工作計劃、團結大多數同學、定期召開班委會、設計主題班會、開展豐富多彩的班級活動。總之，要真正發(fā)揮班干部的作用，無論是從班干部人選上還是思想教育上都很重要。在發(fā)揮班干部作用的同時，班主任要很好地發(fā)揮作用。

四、充分利用好學校組織的各項活動

班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如：運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。