汪鳳

摘要：學(xué)生這種對榮譽(yù)和向上的精神似乎就沒那么明顯。我們說集體榮譽(yù)感不光只是在運(yùn)動場上才能體現(xiàn)出來的，而在平時也應(yīng)該如此。作為教師而言總是希望在學(xué)生身上留下好的東西是永久，而不是短暫的一瞬間。若是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中都具有校運(yùn)會的那種為班爭光的信念，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有好的表現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感的呢？

關(guān)鍵詞：如何 ；培養(yǎng) ；集體榮譽(yù)感

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心他人是德育教育的重點(diǎn)，教師要正確引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)生年齡尚小，對集體榮譽(yù)感這個概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了"自我為中心"的不良習(xí)慣，有的缺乏"集體"的概念，更談不上集體榮譽(yù)，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。

我們的同學(xué)在校運(yùn)會中，學(xué)生的那種為班爭光的集體榮譽(yù)和精神始終感染著運(yùn)動場上的每一個角落?？墒?，在平時呢？學(xué)生這種對榮譽(yù)和向上的精神似乎就沒那么明顯。我們說集體榮譽(yù)感不光只是在運(yùn)動場上才能體現(xiàn)出來的，而在平時也應(yīng)該如此。作為教師而言總是希望在學(xué)生身上留下好的東西是永久，而不是短暫的一瞬間。

一、融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)集體榮譽(yù)感形成的土壤

我這里所說的情感交流不僅局限于課堂教學(xué)上，而在日常生活中的一些言行，也能影響與學(xué)生的交流。平常遇到自己的學(xué)生，尤其是哪些“問題”孩子要主動點(diǎn)頭示意問好打招呼，主動地與其聊些他們感興趣的話題，在輕松、融洽的氛圍中進(jìn)行交流溝通，逐漸拉近師生關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或是生活中的煩惱，都要善于聆聽，并耐心的幫其分析問題，進(jìn)而解決問題，久而久之，當(dāng)學(xué)生感覺到老師是他們的好朋友時，就會樂意與你接觸，向你敞開心扉，聽從你的教導(dǎo)，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來，積極地與老師配合，達(dá)到親其師信其道的教育效果。

由于有了這種和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們不再去搗亂、調(diào)皮、搞惡作劇，她們輕松愉快地掌握了所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)生干部的才干得到了鍛煉，集體輿論逐步形成，班級的紀(jì)律、班風(fēng)受到了檢驗(yàn)，集體榮譽(yù)感逐步形成。我深深感到師生關(guān)系越和諧，我在學(xué)生中的威信越高，我的號召力就越大，班級體的凝聚力就越強(qiáng)，榮譽(yù)感也就越強(qiáng)。它能使班集體呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的局面，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境。

二、培養(yǎng)學(xué)生平等互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神

教與學(xué)之間的關(guān)系，絕不是居高臨下的我講你聽、我管你聽的關(guān)系，應(yīng)該是平等互助的關(guān)系。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生的行為也促進(jìn)老師的教學(xué)。我在教學(xué)實(shí)踐中尤其注重培養(yǎng)學(xué)生平等互助、團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。我與學(xué)生之間建立了民主平等的關(guān)系，這種關(guān)系是友愛的，和諧的。我真心對待每一個學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，親近他們，聆聽他們的心聲，注視他們的成長，給學(xué)生以愛心，贏得學(xué)生的尊重和愛戴，也贏得家長的理解和支持，為班級管理鋪平了道路。特別是給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生做工作時，我更是事先叮囑自己：我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助，就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的細(xì)胞，使之興奮起來，然后再幫助他學(xué)習(xí)。通過堅(jiān)持不懈的努力，所有的學(xué)生都感到你在關(guān)心他，愛護(hù)他。你很在乎他的各種表現(xiàn)，他也就努力在集體面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，盡力把自己表現(xiàn)得更加完美，學(xué)生積極向上的意識被徹底激發(fā)起來，他們對學(xué)習(xí)有激情，對待師長有感情，對待同學(xué)有熱情，主人翁的意識被煥發(fā)出來，學(xué)習(xí)的盡頭更足了。

三、讓孩子認(rèn)識自我，增強(qiáng)主人翁意識

現(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強(qiáng)，缺乏主人翁精神。因此在工作中有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最好的方式是活動

班級的集體活動既是加強(qiáng)集體自身建設(shè)的措施，又是開展思想教育的途徑。班集體活動應(yīng)以班委出面組織，對參加者帶有一定的強(qiáng)制性，這種必要的強(qiáng)制能夠培養(yǎng)大學(xué)生的組織觀念和紀(jì)律觀念。特別是全班統(tǒng)一組織的活動，往往以活動的較高質(zhì)量吸引學(xué)生。大學(xué)生大都朝氣蓬勃，爭強(qiáng)好勝，競爭意識強(qiáng)。教師要充分利用他們這些心理特點(diǎn)，組織大量的活動，在活動中進(jìn)行培養(yǎng)。活動應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，力求從學(xué)生最感興趣的做起，每個學(xué)生都有自己感興趣的活動參加。活動要有小組的，班級的，班級之間的，全學(xué)校的，學(xué)校之間的組織活動，通過適當(dāng)?shù)挠幸婊顒觼韱l(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)主人翁意識。

五、營造氛圍，強(qiáng)化榮譽(yù)感

學(xué)生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。在班級的集體活動和生活中，讓每個學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用，比如對班級財(cái)產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)這些簡單的事情還是可以交給孩子們?nèi)プ龅模尨蠹逸喠髯?，使孩子的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步的加強(qiáng)；在班集體建設(shè)同時，強(qiáng)化學(xué)生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學(xué)生正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個性品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。比如在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法---給自己一個機(jī)會，也給對方一個發(fā)現(xiàn)人才的機(jī)會---所以說推薦自我是一種積極的互動。改選中想當(dāng)值日班長的孩子舉手，并且大膽的說一說自己為什么想當(dāng)值日班長，如何當(dāng)好值日班長。然后再由老師和同學(xué)共同選舉，通過競選激起孩子們的熱情！形成一種積極健康向上的氛圍。

為了更好地發(fā)揮集體教育的作用，我還建立了“一幫一”小組。好學(xué)生主動幫助有困難的同學(xué)，督促他完成作業(yè)，幫助他默寫生字，并且可以簡單的講一講他不會的題目，不放松對自己所幫助的那個同學(xué)的要求。

可見，集體的榮譽(yù)感催人奮發(fā)，經(jīng)常不斷開展班集體活動，班級就會形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍，學(xué)生們熱愛班集體、勤學(xué)守紀(jì)，發(fā)揮巨大的潛能，取得進(jìn)步，形成為集體爭光的局面。