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淺談怎樣提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

2017-01-06 14:25汪蘭
未來(lái)英才 2016年17期
關(guān)鍵詞:師生關(guān)系師生效率

汪蘭

如何上好語(yǔ)文課,如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,是一個(gè)常新的話題,也是一個(gè)永恒的話題。長(zhǎng)期以來(lái),我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶,缺乏活力,難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。為此,要提高課堂教學(xué)效率,就得讓課堂充滿(mǎn)活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中多思考、多探索、多研究。下面根據(jù)我的一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下如何提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率:

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

“親其師,信其道”,教師的“可親”是保證學(xué)生“信其道”的前提。構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的關(guān)鍵是尊重。尊重既是教師對(duì)學(xué)生的尊重,也是學(xué)生對(duì)教師的尊重。坦誠(chéng)的理解與合作,縮短了師生間的距離。理解是由師生共同參與和構(gòu)建的,以消除誤解、增進(jìn)了解、加深理解和對(duì)話交流為主要特征。理解需要師生學(xué)會(huì)“換位思考”,學(xué)會(huì)“移情”,努力減少隔閡,增強(qiáng)彼此之間的情感凝聚力,并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)妥善解決彼此之間的沖突與矛盾。合作就是師生以民主、平等的態(tài)度和方式參與課堂教學(xué)。合作需要重塑師生的角色形象。傳統(tǒng)的師生關(guān)系認(rèn)為:要給孩子一杯水,教師必須有一桶水。這種“容器觀”下產(chǎn)生的桶與杯式的師生關(guān)系禁錮著人的思想,束縛著人的行為,是現(xiàn)在課堂教學(xué)效率不高的主要障礙之一。而合作型的師生關(guān)系則有效提高了課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!睘榱颂岣邔W(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣,我在講課當(dāng)中常常引入一些與課文有關(guān)的故事、名人軼事、歷史知識(shí)、文壇典故、典章制度等。這樣,既吸引了學(xué)生,同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。如教學(xué)《楊修之死》一文,教師不妨先用多媒體播放一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,這首曲子以它特有的雄渾和古樸為我們的學(xué)生翻開(kāi)了三國(guó)的歷史畫(huà)卷,作為欣賞者的學(xué)生,仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng),經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮,三國(guó)中眾多的人物形象,他們那鮮活的面容,又浮現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣,學(xué)生想探究的欲望一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)的興趣一下就被激發(fā)起來(lái)了,迅速進(jìn)入本堂課的情境之中,掀起了學(xué)生積極情感的浪潮,而且又體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、語(yǔ)文的美。接著,教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別講講文中幾個(gè)有關(guān)楊修死因的小故事,然后引導(dǎo)學(xué)生分析楊修的性格及其死因。這樣的課堂教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生充分感受課文內(nèi)容的趣味性,又完成了語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的“雙基”訓(xùn)練,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的各種語(yǔ)文能力

語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣,具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的總?cè)蝿?wù)我們說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)效率不高,主要指培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種能力低下。語(yǔ)文學(xué)科從小學(xué)到中學(xué),其課時(shí)量在各個(gè)學(xué)科中是最多的,但學(xué)生到了初中畢業(yè)或高中畢業(yè),學(xué)了許多年,走入社會(huì),這幾項(xiàng)基本功卻過(guò)不了關(guān),這不能不說(shuō)是令人十分遺憾的事情。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力中,我們又只重讀、寫(xiě)而輕聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),這是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的流弊。直到目前為止,聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)未做到與讀寫(xiě)并重,缺少系統(tǒng)訓(xùn)練,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在這方面的能力普遍較差。因此,我們的語(yǔ)文教學(xué)必須真正把培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種能力落到實(shí)處。

四、溝通課堂內(nèi)外,拓寬學(xué)生視野

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為:“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?!闭Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展??s短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能開(kāi)拓學(xué)生視野,滿(mǎn)足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望,使課堂教學(xué)更富有趣味性、知識(shí)性,使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外,養(yǎng)成主動(dòng)求知的良好習(xí)慣。就拿教學(xué)《語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用》來(lái)說(shuō),教師可設(shè)計(jì)一組模擬招聘,并穿插原中央電視臺(tái)著名主持人楊瀾(現(xiàn)主持鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)《楊瀾工作室》節(jié)目)在應(yīng)聘《正大綜藝》節(jié)目主持人時(shí)的出色答辯。這樣的教學(xué)有效地打破了課堂有限的時(shí)空,豐富了課堂信息的容量,使學(xué)生感到“語(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的”。教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上,可舉一反三地融入課外知識(shí)——日常生活中的事例、電影、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié)、人物等,這些都能溝通課堂內(nèi)外,拓寬學(xué)生的視野,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)文課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣,從而有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

五、書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)

“讀”在課堂教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用。尤其是在詩(shī)歌、文言文教學(xué)中,誦讀教學(xué)法更顯得重要。誦讀教學(xué)法形式多樣,有教師范讀、領(lǐng)讀,學(xué)生默讀、朗讀、齊讀、男女學(xué)生對(duì)應(yīng)朗讀、分角色朗讀等等。這些方法老師可根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,靈活運(yùn)用。例如,我在教詩(shī)歌《有的人》時(shí)先是范讀全詩(shī),讓學(xué)生從整體上感知全詩(shī)內(nèi)容;接著學(xué)生自讀,進(jìn)一步理解;在分析詩(shī)歌具體內(nèi)容時(shí),老師領(lǐng)讀與學(xué)生齊讀相結(jié)合;最后又讓男女學(xué)生對(duì)應(yīng)朗讀,分別讀出“有的人”的不同表現(xiàn)及相應(yīng)結(jié)果。

《新課標(biāo)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……這些論述為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。沿著這個(gè)方向,增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)活力,把語(yǔ)文課堂由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生滿(mǎn)足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂(lè)園,就能顯著提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。這是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo),也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,讓我們?yōu)榇硕Α?

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