一路花香 一路歌
——記江蘇省鹽城市名教師張和

張和，中共黨員，高級教師，鹽城市名教師，工作20多年來，他在學校厚重的文化底蘊浸潤中，用嘔心瀝血的行動詮釋著對黨和人民的教育事業(yè)的熱愛，對教書育人、為人師表的教師職責的忠誠。先后被授予市教育局“市數(shù)學學科帶頭人”、“市優(yōu)秀教育工作者”、“師德先進個人”、“市教科研工作先進個人”、市政府“市名教師”等榮譽稱號，被省教育廳評為“省基礎教育課程改革工作先進個人”。他積極參與國家、省、市級各種學習與培訓活動，不斷學習黨的教育方針、政策，夯實數(shù)學學科系統(tǒng)，堅實理論基礎，積淀豐富的教學經(jīng)驗。

多年來，他一直用自己的教學行為提升著小學數(shù)學課堂的品質，逐步形成自己“和諧、厚重、靈動、扎實”的教學風格，獲得了教育教學質量的大面積與高層次的豐收。現(xiàn)兼任省少年兒童研究會少先隊專業(yè)文化建設委員會副秘書長，是省教育學會會員、省級新課程數(shù)學骨干教師培訓班學員、省優(yōu)秀青年教師、省十佳輔導員提名獎獲得者、省優(yōu)秀少先隊輔導員、市十佳少先隊輔導員、市小學信息學科教學能手、建湖縣小學數(shù)學學科帶頭人、建湖縣信息學科學能手，七次榮獲市人事局嘉獎，是扶貧支教工作先進個人，兩次榮獲三等功，課堂教學分別榮獲全國、省、市級、市直、縣級優(yōu)質課評比一等獎。

2002年2月，在縣電教課評比活動中執(zhí)教了《分數(shù)的認識》榮獲一等獎；2005年7月，為縣數(shù)學新課程培訓班學員執(zhí)教示范課《百分數(shù)的認識》；2006年12月，《遨游英特網(wǎng)》榮獲全國優(yōu)質課一等獎；2008年3月《找規(guī)律》（四年級下冊）榮獲省級比賽一等獎；2008年9月《認識平均分》、《認識線段》分別榮獲市級、市直數(shù)學課堂教學比賽一等獎；《平移和旋轉》、《找規(guī)律》（五年級下冊）等課例為響水縣、建湖縣數(shù)學教師培訓班與教學研討活動上示范課；2009年10月《認識線段》獲華東六省一市課堂教學大賽特等獎；2009年11月《認識分數(shù)》榮獲全國一等獎；2012年與2013年9月分別為省小數(shù)骨干培訓班員執(zhí)教《數(shù)的大小比較》與《平行四邊形的認識》，2015年參加省“杏壇杯”課堂教學比賽并做專題講座，先后開設專題講座有《談新課程新教材的點滴體會》、《更新觀念 調(diào)整內(nèi)容 改進教法》等二十多次，贏得一致好評。

他參與的省級課題《學科課程導學法實驗研究》，課題研究時間1999年5月至2003年4月，課題已結題，獲得省級課題研究一等獎。參與的省級青年專項課題《創(chuàng)新思維培養(yǎng)與網(wǎng)絡環(huán)境下的小學數(shù)學研究性學習》，課題研究時間為2003年11月至2007年8月，課題已結題。參與的省級課題《小學生數(shù)學學習方式個性化的行動研究》、市級課題《小學數(shù)學課堂學習教學目標個性化的實踐研究》、《小學數(shù)學課堂反思性評價的實踐與研究》均已結題。主持的省級《快樂元素融進課堂教學實例研究》、市級《提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐與研究》均已結題，另有省市級課題各一項正在積極實施過程中。

工作以來，先后有《追求數(shù)學課堂教學的原生態(tài)》、《談導法數(shù)學課堂教學中主體意識的培養(yǎng)》、《發(fā)展學生的創(chuàng)造個性的實踐與思考》、《讓預設與生成在數(shù)學課堂中彰顯生命》、《相對量化對數(shù)學教學過程的有效管理》、《發(fā)生 發(fā)現(xiàn) 發(fā)展》、《“三求”與“五不要”》等二十余篇研究文章在刊物上發(fā)表或在全國、省、市教育教學主管部門舉行的論文評比中獲獎（其中三次在省“教海探航”中獲獎），主持編寫“四色文化”叢書之《金色風帆》由出版社正式出版。十多年的少先隊工作成效顯著，大隊被授予“全國紅旗大隊”稱號，個人擔任省級少先隊工作技能大賽專家評委，承辦全國少先隊特色品牌活動展示活動，多篇少先隊教育管理文章獲得了省少兒研究會科研成果一等獎。

多年來，擔任多個中層崗位的教育教學管理工作的他，始終和青年教師結伴同行，處處為青年教師示范，言傳身教。其中，指導高級教師陳宏英同志獲江蘇省小學中青年教師優(yōu)質課評比一等獎，張勇同志成為市數(shù)學學科帶頭人、市級比賽一等獎，魚峰同志參加市級比賽一等獎并發(fā)表兩篇文章，張蕊、張龍昌同志獲鹽城市小學青年教師基本功競賽一等獎，趙小明、董正霞、祁蕓、張春歡等同志也在課題研究、論文發(fā)表和課堂教學研究中獲得了長足的進步，為學校青藍工程與發(fā)展盡心盡力，結合省教研室立項課題《小學中青年教師專業(yè)發(fā)展的動力與路徑研究》，提出了小學中青年教師專業(yè)發(fā)展的四大路徑，成果得到了應用與推廣。