白楊

【摘要】教師如何改變自己的教學(xué)方法，打造高效的課堂，成為現(xiàn)在廣大歷史教師普遍面臨的問題。接下來，筆者會通過自己的切身教學(xué)的經(jīng)歷，通過對各種問題的分析，找出對應(yīng)的解決措施，希望對廣大歷史教師可以有一個借鑒的作用。

【關(guān)鍵詞】初中 ?歷史教學(xué) ?高效課堂 ?方法

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0046-01

近年來，隨著社會的不斷進(jìn)步，國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育問題也得到了越來越多的重視，特別是對于歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。很多專家都在研究建立高效課堂的方法，鼓勵學(xué)生不斷提高自己對于歷史學(xué)習(xí)的積極性?？v觀多所初中學(xué)校歷史教師的教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)，他們都具有一個共性，那就是教學(xué)方法比較單一，本來歷史課本的上內(nèi)容就比較枯燥乏味，如果教師的教學(xué)方法不加以改變，那么很有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)習(xí)的效率和積極性都不高。

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力

我們都知道，教師的作用是“傳道授業(yè)解惑”，所以，當(dāng)有同學(xué)提出問題的時候，教師需要幫助同學(xué)解決疑惑。這樣做的前提就是教師要自己對歷史這門學(xué)科了解的比較透徹，對整個歷史教學(xué)的方法，歷史課本的整體框架等都要做到心中有數(shù)。

（1）作為一名歷史教師，需要通過利用各種不同的方法使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對這門學(xué)科感興趣了，他們才會花費一定的時間和精力，才能把這門學(xué)科學(xué)好。

（2）教師在授課的過程中，要注意劃分教學(xué)的重點，對于一些基本的史實，是不可避免的，必須讓每個學(xué)生了解到。在教學(xué)的過程中，要有條理，清晰明了的進(jìn)行講述，同時，對于一些歷史知識，可以通過一些生動有趣的事例，來吸引同學(xué)們的注意力。

（3）整個學(xué)習(xí)的過程中會有一些枯燥，所以，教師應(yīng)該經(jīng)常變換一些方法，利用新穎的方法來引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，整個歷史的學(xué)習(xí)最終都逃不過考試，所以，教師也要教會學(xué)生背題，教會學(xué)生思考，改變學(xué)生的思維方式。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法可能有一些問題，所以，教師應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)生不同的性格特點來給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（4）在教室授課的過程中，應(yīng)該注意整個歷史教學(xué)的連續(xù)性，每個歷史事件的發(fā)生都有其具體的事件，教師需要把各個事件聯(lián)系起來，綜合的給學(xué)生進(jìn)行講述。讓同學(xué)們對歷史知識有一個宏觀的了解。

（5）在整個學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該給學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)的計劃和目標(biāo)，制定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生才有了足夠的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)學(xué)生對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生的抵觸的情緒的時候，教師可以通過開展一些課外活動來吸引學(xué)生們的興趣。例如，歷史故事的開展，辯論賽，有獎問答，等，這些活動的舉辦具有很大的意義，不僅可以提高學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠在開展活動的過程中，讓學(xué)生了解到相關(guān)的歷史知識。

（6）教師在上課的時候，需要和同學(xué)們進(jìn)行互動，當(dāng)提出一個問題之后，也可以讓同學(xué)們進(jìn)行討論。畢竟一個人的想法是不全面的，聽一聽其他人的想法，也可以讓同學(xué)們了解到自己考慮的不周全的地方。當(dāng)一個問題提出之后，教師要給學(xué)生足夠的思考時間，不能僅僅是走走過場，這樣說沒有任何效果的。

2.做好課前準(zhǔn)備，為高效課堂打好基礎(chǔ)

對于每一堂課的準(zhǔn)備，歷史教師自身應(yīng)作好如下準(zhǔn)備：

（1）備教材。對本內(nèi)容首先要明確它在整個初中歷史中的地位、作用，在那一個學(xué)段學(xué)習(xí)過相應(yīng)或?qū)?yīng)內(nèi)容，有沒有相應(yīng)知識、思想和方法的儲備，有了對應(yīng)的知識和方法儲備.還要明確本節(jié)教材要達(dá)到的知識能力情感目標(biāo)。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越。

（2）備學(xué)生。認(rèn)識學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景是有效的課前準(zhǔn)備必須完成的前提。把握學(xué)生主要從學(xué)習(xí)心理、心理品質(zhì)、認(rèn)知風(fēng)格以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)等方面對學(xué)生進(jìn)行了解?？赏ㄟ^課堂提問，作業(yè)批改或以“師生對話”等形式加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，增進(jìn)教師對學(xué)生全方位的了解，做到心中有數(shù)。

（3）備教法。根據(jù)對教材內(nèi)容，學(xué)生情況的掌握，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，教法的運用要有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于揭示知識的形成過程，要注意尋求使知識規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律得以融洽的結(jié)合，使知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，素質(zhì)發(fā)展得以同步向前發(fā)展。讓學(xué)生分組討論，中心發(fā)言，教師點評、歸納，利用已知推新知和轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

四、備教具。教法因內(nèi)容對象而定，教具為教法服務(wù)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用是比較廣泛的，教師應(yīng)根據(jù)情況選用，不應(yīng)盲目追求新穎時尚。

五、備自己。教師在上課前應(yīng)審視自己的儀表和調(diào)整自己的心態(tài)，教師面對的是一雙雙渴望的眼睛和具有強(qiáng)力模仿性的學(xué)生，教師的言行會對學(xué)生起潛移默化的影響，整裝進(jìn)教室是對自己的尊重也是對學(xué)生的尊重。如此會大大提高課堂效率。

另外，要學(xué)好歷史，教師和學(xué)生都要花費一定的時間，教師在備課環(huán)節(jié)需要全面，學(xué)生也要提前做好準(zhǔn)備。對于學(xué)生而言要作好如下準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前需要對整個需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的預(yù)習(xí)，對整個內(nèi)容有一個很好的初步的把握，對于自己在預(yù)習(xí)時沒懂的地方，要相應(yīng)地做好相關(guān)的記錄，并在教師授課的時候重點關(guān)注。

（2）每個學(xué)生的性格特點有所不同，對于整個歷史知識的接受能力也有所不同，所以，在指定目標(biāo)的時候，也要切合實際。

3.組織好教學(xué)過程，打造高效課堂

（1）教師要組織好課堂教學(xué)過程，就要以有價值的問題作為切入點進(jìn)行有效的師生互動。一般在授課的過程中，教師會和學(xué)生進(jìn)行互動，一般互動的載體就是教師準(zhǔn)備的問題。所以，這些問題要有思考的價值，對于那些一看就能明白的問題，就沒有必要花費上課的時間了。

（2）教師要對課堂教學(xué)秩序有較好的掌控。上課的時候要制定相應(yīng)的規(guī)矩，沒有規(guī)矩，不成方圓，只有這樣，學(xué)生在上課的時候才有一定的束縛，不會做一些與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

總的來說，打造歷史學(xué)習(xí)的高校課堂，是現(xiàn)在歷史學(xué)習(xí)中非常重要的，也是困擾廣大歷史教師的問題。希望今天的分享可以給大家一定幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

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