明文麗●

江西省贛州市贛縣中學(xué)北區(qū)(341100)

?

高中化學(xué)離子共存規(guī)律的解題運(yùn)用研究

明文麗●

江西省贛州市贛縣中學(xué)北區(qū)(341100)

高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中所涉及的離子共存規(guī)律是高中化學(xué)的種難點(diǎn)之一，在高中化學(xué)出題試卷當(dāng)中離子共存的知識(shí)應(yīng)用十分普遍，選擇問(wèn)答題以及材料分析題都會(huì)對(duì)其有所涉及.為此，本文針對(duì)高中化學(xué)離子共存規(guī)律的解題運(yùn)用進(jìn)行研究，從而幫助學(xué)生在面對(duì)這一類(lèi)題型當(dāng)中如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思考與分析能力，鞏固學(xué)生高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，本文不僅僅是解題方法的運(yùn)用，同樣也是解題思路的運(yùn)用.

1.離子共存規(guī)律的條件

在進(jìn)行對(duì)題目進(jìn)行分析的時(shí)候是必須從化學(xué)題目當(dāng)中篩選出符合離子共存規(guī)律的條件的.因此，需要學(xué)生辨別在何種情況下離子不能夠大量共存，在何種情況下會(huì)發(fā)生離子共存.離子在何種情況下會(huì)導(dǎo)致離子無(wú)法共存，這是需要在分析的時(shí)候所必須考慮到的問(wèn)問(wèn)題.由于離子的共存是存在著不同情況下會(huì)導(dǎo)致共存和可溶性的情況，因此要具體問(wèn)題具體分析，從中找出不同元素之間組合搭配所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)對(duì)離子共存的影響.

此外，還有一些情況會(huì)導(dǎo)致離子無(wú)法共存，首先需要解釋清楚的是，許多學(xué)生把溶解于共存混為一談，實(shí)際上兩者是不能夠同等看待的，溶解會(huì)有沉淀生成，但是在離子共存當(dāng)中是不會(huì)發(fā)生這些反應(yīng)的.按照溶解性表中對(duì)離子的可溶解性的分析當(dāng)中，必須要認(rèn)識(shí)到兩種離子結(jié)合能形成沉淀的，就不能大量共存.

2.離子共存規(guī)律的解題思路

在以上對(duì)離子共存規(guī)律分析之后，才能知道出現(xiàn)離子共存的一些規(guī)律，因此許多學(xué)生在進(jìn)行解題的時(shí)候會(huì)忘記某些條件從而導(dǎo)致誤判也有學(xué)生在進(jìn)行解題的時(shí)候因?yàn)閷忣}不夠清楚，所以導(dǎo)致解題思路出現(xiàn)問(wèn)題.在此，本文對(duì)其常見(jiàn)的幾種問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)解題思路進(jìn)行剖析.

氣體、弱電解質(zhì)、沉淀、發(fā)生水解的離子是無(wú)法共存的，因此學(xué)生在題目當(dāng)中要學(xué)會(huì)使用排除法，對(duì)不符合其要求的離子進(jìn)行排除，這些以來(lái)可以縮小目標(biāo)，同樣也可以提高準(zhǔn)確率.此外，出來(lái)以上的情況下，對(duì)其會(huì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)的離子是無(wú)法與其他離子共存的，一來(lái)是其性質(zhì)的不夠穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)了元素周期表之后，也需要對(duì)其元素的特質(zhì)進(jìn)行了解.化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)相互串聯(lián)的相互聯(lián)系的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)接，因而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要注意系統(tǒng)化地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)，諸多化學(xué)反應(yīng)實(shí)際上也是對(duì)其化學(xué)元素的特質(zhì)上的一種延伸表達(dá)，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固之后，才能對(duì)其延伸的部門(mén)有更清楚的了解.

以下四種是無(wú)法大量共存的：

(4)溶液中能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子不能大量共存.

通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的分析，不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題主要是依據(jù)元素的特性進(jìn)行分析的，這實(shí)際上并沒(méi)有復(fù)雜的分類(lèi)，只要學(xué)生可以很好地了解到元素的特性，便可以“萬(wàn)變不離其宗”，從容不迫地面對(duì)這些問(wèn)題.而所謂的離子共存實(shí)際上解釋對(duì)離子間能夠發(fā)生反應(yīng)的問(wèn)題的探討從而總結(jié)出來(lái)的一般規(guī)律，某些離子可以在溶液當(dāng)中發(fā)生反應(yīng)但是這也說(shuō)明兩者是無(wú)法共存的，能否發(fā)生反應(yīng)，在化學(xué)當(dāng)中是需要借助對(duì)其外在改變進(jìn)行分析，因此對(duì)其沉淀、氣體、水這些在共存當(dāng)中所產(chǎn)生的物質(zhì)要知道其化學(xué)反應(yīng)的原因，這還設(shè)計(jì)到其化學(xué)元素偶的酸堿性、有色和無(wú)色，以及是否會(huì)在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中出現(xiàn)氧化還原反應(yīng).對(duì)此的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握才是對(duì)離子共存規(guī)律的高中化學(xué)題進(jìn)行分析的竅門(mén).

高中化學(xué)是基礎(chǔ)化學(xué)的應(yīng)用，因此所高中化學(xué)題也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，這些題目有一個(gè)難度范圍，一般而言是不會(huì)超過(guò)此范圍，高中化學(xué)離子共存規(guī)律是對(duì)離子的一般規(guī)律的掌握之上進(jìn)行的總結(jié)和歸納.這也要求學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以掌握離子的一般規(guī)律和普遍特性，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的情況下，對(duì)題目仔細(xì)分析，對(duì)題意進(jìn)行篩選出重要的信息，才能將千變?nèi)f化的題目變成自己所熟悉的知識(shí)點(diǎn)，從容不迫地面對(duì)，在題目當(dāng)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

G632

B

1008-0333(2016)28-0077-01