安航，張鵬

（西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院，陜西 西安710126）

“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”應(yīng)用平臺(tái)研究*
——基于“西電微院通”平臺(tái)的學(xué)生工作實(shí)踐探索

安航，張鵬

（西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院，陜西 西安710126）

“西電微院通”是西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍為加快學(xué)生工作信息化進(jìn)程、提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建大學(xué)生自我發(fā)展體系開(kāi)展的一項(xiàng)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)及研究工作。文章對(duì)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)模式研究和平臺(tái)使用測(cè)試過(guò)程中所取得的實(shí)踐成果進(jìn)行介紹，旨在為高校學(xué)生工作從業(yè)者提供“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的新思路和新方法。

互聯(lián)網(wǎng)＋；移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)；學(xué)生工作；西電微院通

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正深刻影響著人們的生活方式，社交、購(gòu)物、閱讀等日常生活場(chǎng)景正越來(lái)越頻繁地被搬到手機(jī)中來(lái)。國(guó)內(nèi)移動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)商QuestMobile發(fā)布的《2015年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告》顯示：截止到2015年12月，國(guó)內(nèi)在網(wǎng)活躍移動(dòng)智能設(shè)備數(shù)量達(dá)到8.99億，設(shè)備4G網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)到32.3%，人均單日平均聯(lián)網(wǎng)時(shí)間超過(guò)62分鐘。[1]與此同時(shí)，手機(jī)成為了高校大學(xué)生個(gè)人生活的重要工具，百度2015年5月發(fā)布的《95后大學(xué)生手機(jī)使用習(xí)慣報(bào)告》顯示，51%的大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5個(gè)小時(shí)，大學(xué)生的課余生活已經(jīng)被社交、搜索、影音播放、購(gòu)物等應(yīng)用充分填滿。[2]作為高等教育組成部分的高校學(xué)生工作環(huán)節(jié)在發(fā)揮其教育、管理、服務(wù)職能的過(guò)程中受到了來(lái)自移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在時(shí)間、空間、內(nèi)容等多維度的沖擊和影響，如何利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)拓高校學(xué)生工作的新陣地、更好地行使學(xué)生工作各項(xiàng)職能成為了從業(yè)者急需思考的問(wèn)題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”平臺(tái)建設(shè)

1.應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)背景

國(guó)務(wù)院在2015年7月發(fā)布的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，重點(diǎn)支持利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索新型教育服務(wù)供給方式。鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平。鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對(duì)接線上線下教育資源，加快推動(dòng)高等教育服務(wù)模式變革。[3]為落實(shí)綱要內(nèi)容、加快學(xué)生工作信息化進(jìn)程、提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建大學(xué)生自我發(fā)展體系，從2015年6月起，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)和西安云筆網(wǎng)絡(luò)科技公司展開(kāi)合作，共同開(kāi)發(fā)名為“西電微院通”（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院通”）的新媒體移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)。

2.應(yīng)用平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

學(xué)院通是基于學(xué)生工作的不同場(chǎng)景深入定制的一款平臺(tái)型手機(jī)應(yīng)用，其系統(tǒng)架構(gòu)包括基于Web網(wǎng)頁(yè)的后臺(tái)管理系統(tǒng)和基于iOS、Android操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序。功能設(shè)置方面，學(xué)院學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)基于加速信息傳遞、促進(jìn)溝通交流、構(gòu)建文化空間的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生工作場(chǎng)景的具體細(xì)分，結(jié)合項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)預(yù)算，最終確定學(xué)院通包含以下功能模塊：（見(jiàn)圖1）

通知發(fā)布——根據(jù)通知內(nèi)容將通知分為學(xué)校通知、學(xué)院通知、班級(jí)通知和個(gè)人通知。

圈子創(chuàng)建——用戶自主創(chuàng)建個(gè)人圈子，設(shè)置喜歡的主題，審核其他用戶加入圈子的申請(qǐng)。

話題討論——圈子成員自主發(fā)表話題，對(duì)話題進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊。

私信聊天——精確查找平臺(tái)用戶，隨時(shí)與其他用戶進(jìn)行溝通交流。

院刊閱讀——?jiǎng)?chuàng)辦學(xué)院官方報(bào)紙《微風(fēng)》的電子版，擴(kuò)大閱讀群體。

個(gè)人中心——平臺(tái)用戶修改個(gè)人頭像、昵稱、簡(jiǎn)介、密碼等賬號(hào)信息。

圖1 學(xué)院通平臺(tái)功能模塊示意圖

對(duì)比QQ、微信等目前高校學(xué)生工作者普遍使用的商業(yè)化應(yīng)用軟件，根據(jù)學(xué)生工作場(chǎng)景定制的平臺(tái)應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)：

專業(yè)性：高校學(xué)生工作是高等教育的重要組成部分，其基本屬性決定了通訊類或社交類等人們習(xí)慣用于日常生活場(chǎng)景的軟件無(wú)法準(zhǔn)確滿足高校學(xué)生工作的需要，廣泛使用商業(yè)化軟件開(kāi)展高校學(xué)生工作也會(huì)淡化學(xué)生工作的行政性和權(quán)威性。使用根據(jù)學(xué)生工作場(chǎng)景需求定制的平臺(tái)型軟件一方面能使從業(yè)者更專業(yè)、更高效地開(kāi)展工作，另一方面也能讓用戶產(chǎn)生行政歸屬感和身份認(rèn)同感。

安全性：學(xué)生工作從業(yè)者經(jīng)常需要面對(duì)群體性通知和組織性質(zhì)的工作任務(wù)，日常使用QQ、微信等平臺(tái)建立群組時(shí)，往往會(huì)遇到組織外人士的加入申請(qǐng)，管理者稍有不慎便容易使具有不法目的的網(wǎng)絡(luò)傳銷人士混入群組，進(jìn)而產(chǎn)生非法信息的傳播甚至是個(gè)人信息的泄露等嚴(yán)重安全隱患。使用定制平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生工作可以從專屬存儲(chǔ)器、數(shù)據(jù)庫(kù)等物理層面解決上述問(wèn)題。另外，不同于商業(yè)軟件，定制軟件后臺(tái)系統(tǒng)的管理者擁有更多的權(quán)限，可以更可靠地保證用戶的安全性和隱私性。

高效性：與QQ、微信以即時(shí)通信為主要功能，微博、知乎以話題討論為主要功能不同，定制平臺(tái)將多種功能模塊化集成，實(shí)現(xiàn)了對(duì)用戶移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)流量的門戶化疏導(dǎo)，使學(xué)生工作從業(yè)者不再需要通過(guò)多個(gè)平臺(tái)開(kāi)展不同維度的學(xué)生工作，也使平臺(tái)用戶能夠?qū)€(gè)人生活和校園組織對(duì)應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行區(qū)分，從而降低其生活和學(xué)習(xí)中不同場(chǎng)景的混沌感，提高獲取信息的效率。

3.應(yīng)用平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式

通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)搭建后，如何運(yùn)營(yíng)學(xué)院通成為了新的問(wèn)題，運(yùn)營(yíng)模式也是任何一款手機(jī)APP都需要解決的問(wèn)題。APP運(yùn)營(yíng)的工作需要圍繞用戶展開(kāi)，“吸引用戶”和“留住用戶”是APP運(yùn)營(yíng)的核心目標(biāo)。學(xué)院通功能的綜合性設(shè)計(jì)為其運(yùn)營(yíng)工作打下了基礎(chǔ)，學(xué)生工作從業(yè)者有提高行政管理工作效率的需求，院校師生有獲取院校信息的需要，通知發(fā)布功能可以使平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“吸引用戶”的目標(biāo)，做到學(xué)院組織機(jī)構(gòu)的全面覆蓋；而主題內(nèi)容推送、自主發(fā)布話題、隨時(shí)聯(lián)系他人等功能則使平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)“留住用戶”的目標(biāo)。學(xué)院通采用后臺(tái)統(tǒng)一管理、前端自主發(fā)布的方式運(yùn)行。后臺(tái)系統(tǒng)基于Web網(wǎng)頁(yè)搭建，管理員可以在系統(tǒng)中進(jìn)行包括用戶管理、通知發(fā)布、圈子審核、話題及評(píng)論刪除、院刊發(fā)布等工作。通過(guò)前端應(yīng)用程序，用戶可以查閱通知、創(chuàng)建圈子、發(fā)布話題、參與話題討論、私信聊天和閱讀院刊。這種“集中/分布式”的運(yùn)營(yíng)模式既保證了用戶信息的安全性和平臺(tái)內(nèi)容的合法性，也保障了用戶使用的靈活性和平臺(tái)內(nèi)容的多樣性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”內(nèi)容研究

1.內(nèi)容生產(chǎn)特征

學(xué)院通的定位是新媒體移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，那么，新媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別在哪里呢？新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)的媒介平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)分權(quán)和去中心化的分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使每名用戶都可以成為內(nèi)容生產(chǎn)者（UGC），這使新媒體平臺(tái)的內(nèi)容發(fā)展具有無(wú)限可能性。傳統(tǒng)媒體的媒介組織形態(tài)，是一個(gè)以專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)者(PGC)為中心的輻射式結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容具有一定的封閉性和有限性。需要指出的是，只是把自己的內(nèi)容搬到互聯(lián)網(wǎng)上，以傳統(tǒng)媒體思維來(lái)運(yùn)營(yíng)，并不是真正的新媒體。另外，雖然新媒體的重要特征是用戶生產(chǎn)內(nèi)容，但這并不表示新媒體不需要專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容。學(xué)院通平臺(tái)將圈子分成兩類，一類是基于用戶生產(chǎn)內(nèi)容模式的個(gè)人圈子，由前端用戶自主創(chuàng)建，圈子的成員將獲得所在圈子的話題發(fā)布、閱讀和評(píng)論權(quán)限，個(gè)人圈子體現(xiàn)學(xué)院通的新媒體特征。另一類是基于專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容模式的公共圈子，由后臺(tái)管理員創(chuàng)建，平臺(tái)的所有用戶默認(rèn)作為公共圈子的成員并獲得話題的閱讀和評(píng)論權(quán)限，公共圈子屬于傳統(tǒng)媒體形式，目標(biāo)是為學(xué)院推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開(kāi)辟專屬線上空間。（見(jiàn)圖2）

圖2 內(nèi)容生產(chǎn)模型示意圖（UGC：用戶生產(chǎn)內(nèi)容；PGC：專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）

2.教育方式特點(diǎn)

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程、線上課堂、在線考試等教學(xué)方式開(kāi)始出現(xiàn)和普及，“短小、扁平、快速”正在成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教育方式特點(diǎn)。[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校學(xué)生工作的重要組成部分，從業(yè)者需要借鑒和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式。首先，在社會(huì)元素愈發(fā)豐富、生活節(jié)奏愈發(fā)快速的時(shí)代，碎片化時(shí)間在個(gè)人可支配時(shí)間所占的比例越來(lái)越大，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)以外的時(shí)間里，相比時(shí)間長(zhǎng)、篇幅大的理論報(bào)告、教學(xué)輔導(dǎo)，大學(xué)生更喜歡時(shí)間短、主題明的音頻視頻、圖文筆記。這就要求學(xué)生工作從業(yè)者將思想政治教育的材料進(jìn)行創(chuàng)新整合，在拓展圖文影音等多維表達(dá)形式的基礎(chǔ)上，做到篇幅短小精悍。其次，當(dāng)前許多高校都存在多個(gè)校區(qū)分工運(yùn)作的情況，教師同學(xué)生，尤其是同本科生的交流條件往往受到時(shí)間和空間的雙重限制，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和事務(wù)組織的扁平化管理，有助于增加師生交流的機(jī)會(huì)，提高行政管理的工作效率。最后，當(dāng)前社會(huì)信息量急劇增加，高校學(xué)生工作的教育管理服務(wù)職能越來(lái)越復(fù)雜，從業(yè)者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以提前開(kāi)展入學(xué)教育、就業(yè)指導(dǎo)等工作，也可以迅速采取疑難解答、問(wèn)題響應(yīng)等措施，常規(guī)工作高效快速地完成也為研究和創(chuàng)新等重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)贏得了更多的時(shí)間和空間。

3.學(xué)院通公共圈子

學(xué)院通內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的公共圈子由學(xué)院學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，圈子名稱為“青春工作室”，旨在依托學(xué)院通開(kāi)展新形式的大學(xué)生思想政治教育工作。欄目包括至美校園、青春寄語(yǔ)、出彩青年和原創(chuàng)空間四個(gè)板塊，目標(biāo)是構(gòu)建“環(huán)境育人”、“導(dǎo)師育人”和“朋輩育人”的立體式網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境。

至美校園——展示拍攝于校園的風(fēng)景、建筑等美麗照片，愉悅學(xué)生的心境，增加學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)。

青春寄語(yǔ)——發(fā)表來(lái)自學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生專業(yè)、生活、學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)和教誨，開(kāi)拓線上“第二課堂”環(huán)境。

出彩青年——展示在運(yùn)動(dòng)會(huì)、星火杯、數(shù)模競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等校級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生風(fēng)采，促進(jìn)“榜樣效應(yīng)”的傳播，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極態(tài)度。

原創(chuàng)空間——展示繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞、歌曲、視頻等學(xué)生原創(chuàng)作品，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”實(shí)踐成果

1.平臺(tái)內(nèi)測(cè)情況

學(xué)院通自2015年8月在iOS和Android應(yīng)用商店上線以來(lái)，先后進(jìn)行了三次版本的升級(jí)和完善，學(xué)院2014、2015級(jí)有1000余名本科生注冊(cè)試用。經(jīng)過(guò)近一年的內(nèi)部測(cè)試，學(xué)院通已完成用戶注冊(cè)1112人，通知發(fā)布87次，圈子創(chuàng)建146個(gè)，話題發(fā)布154個(gè)，評(píng)論發(fā)布204條，私信聊天48條。（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2016年5月25日）因?yàn)轫?xiàng)目經(jīng)費(fèi)和工作人員有限，學(xué)院通平臺(tái)在推送提醒功能和公共圈子功能中還存在一些問(wèn)題，目前正在改進(jìn)和完善，版本1.0至1.3屬于平臺(tái)內(nèi)測(cè)階段，新的版本“西電微院通2.0”于2016年7月發(fā)布，面向?qū)W院全體本科生和教職工進(jìn)行平臺(tái)公測(cè)。

2.平臺(tái)使用效果

通過(guò)學(xué)院通平臺(tái)，學(xué)院正在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作體系對(duì)學(xué)生群體的融合，這一變化對(duì)學(xué)院學(xué)生工作帶來(lái)的積極影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是提高了學(xué)生群體對(duì)學(xué)生工作的響應(yīng)度。利用學(xué)院通平臺(tái)，學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)以電子海報(bào)的形式對(duì)其組織的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行宣傳，將生硬枯燥的文字通知變?yōu)樾蜗竺烙^的彩色宣傳畫(huà)，一方面增加了受眾學(xué)生對(duì)學(xué)生工作主觀程度的認(rèn)可，另一方面也減少了張貼紙質(zhì)通知和海報(bào)的工作量，使學(xué)生活動(dòng)的宣傳更加環(huán)保。其次是增加了學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生群體興趣愛(ài)好的了解程度。學(xué)院通類似“知乎”的話題討論模式很受學(xué)生歡迎，在線上測(cè)試的不到一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生自發(fā)建立了 “我們愛(ài)音樂(lè)”、“電影天堂”、“NBA討論組”、“一起學(xué)英語(yǔ)”、“電子設(shè)計(jì)”等數(shù)十個(gè)興趣小組，一方面方便了學(xué)生尋找和結(jié)交擁有共同興趣的朋友，另一方面也為學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)提供了新思路。最后是新增了師生在學(xué)生工作中的表達(dá)通道。一方面每名學(xué)生可以準(zhǔn)確聯(lián)系到學(xué)院的教師和管理人員，隨時(shí)咨詢自己在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)學(xué)院學(xué)生工作的建議和意見(jiàn)，另一方面也便于學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確聯(lián)系學(xué)生個(gè)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在經(jīng)濟(jì)科技文化等社會(huì)元素快速變化的時(shí)期，大學(xué)生個(gè)體的教育需求有很大差異性，學(xué)院希望利用學(xué)院通平臺(tái)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育功能多樣化、管理功能專業(yè)化、服務(wù)功能準(zhǔn)確化的學(xué)院學(xué)生工作目標(biāo)。

五、總結(jié)與思考

“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與高校學(xué)生工作進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生工作資源配置中的優(yōu)化和集成作用，提升高校學(xué)生工作的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，創(chuàng)造學(xué)生工作新的發(fā)展生態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維沒(méi)有一個(gè)具體的定義，每個(gè)行業(yè)的人都應(yīng)該有自己的一套互聯(lián)網(wǎng)思維。“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”的實(shí)現(xiàn)，在技術(shù)層面需要滿足根據(jù)工作場(chǎng)景定制平臺(tái)功能的要求，在運(yùn)營(yíng)層面需要平臺(tái)具有用戶生產(chǎn)內(nèi)容和專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容模式相結(jié)合的特征。需要強(qiáng)調(diào)的是，網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)工具平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生工作從業(yè)者可以通過(guò)展示、交流等方式促進(jìn)教育、管理和服務(wù)功能的加速實(shí)現(xiàn)，但這一過(guò)程實(shí)質(zhì)上不存在物與物，或者物與人的直接接觸，屬于虛擬層面的工作，而所有有意義的交流最終都要回到現(xiàn)實(shí)，即虛擬與實(shí)體的結(jié)合，這就要求學(xué)生工作從業(yè)者秉持從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去的基本工作思路，加強(qiáng)日常工作中的理論學(xué)習(xí)和素材發(fā)現(xiàn)，利用在實(shí)體層面取得的工作成果為虛擬層面工作的開(kāi)展提供源源不斷的思路和素材。

[1]新浪科技.2015年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告[DB/OL]. http://tech.sina.com.cn/2016-01-08/doc-ifxnkkuy7746197. shtm l.

[2]中新網(wǎng).百度手機(jī)助手發(fā)布《95后大學(xué)生手機(jī)使用習(xí)慣報(bào)告》[DB/OL].http://www.chinanew s.com/it/ 2015/05-15/7278808.shtm l.

[3]新華社.授權(quán)發(fā)布:國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)[DB/OL].http://new s.xinhuanet.com/ politics/2015-07/04/c_1115815944.htm.

[4]劉宏達(dá).網(wǎng)絡(luò)牽引下高校學(xué)生工作的科學(xué)應(yīng)對(duì)[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2015(10):131-135.

[5]王帆,舒杭,蔡英歌,錢文君.“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代眾傳知識(shí)的創(chuàng)生與實(shí)踐——智慧教育新訴求[J].電化教育研究,2016(4):42-48.

[6]曾騰,何山.高校信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用推廣研究——基于“北大教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用推廣工作的實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016(4):112-118.

（編輯:王天鵬）

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A

1673-8454（2016）19-0082-04

2016年度西安電子科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)人文社科類項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作應(yīng)用平臺(tái)研究”（RW 160129）。