戎亥亥

（寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)，浙江 寧波315200）

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

戎亥亥

（寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)，浙江 寧波315200）

當(dāng)前，教育國(guó)際化在中國(guó)教育中的影響日益深遠(yuǎn)，劍橋國(guó)際高中是融東西方教育之長(zhǎng)、適應(yīng)國(guó)際化的教育平臺(tái)。由外籍專家和中國(guó)教師組成的教師隊(duì)伍及與有心留學(xué)的中國(guó)學(xué)子之間的溝通交流是日常教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)，從基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)設(shè)計(jì)的背景、過(guò)程、結(jié)果及意義等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

網(wǎng)絡(luò)；劍橋國(guó)際；交流平臺(tái)

一、基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)設(shè)計(jì)背景

1.當(dāng)前劍橋國(guó)際高中師生交流中存在的問(wèn)題

劍橋國(guó)際高中是由國(guó)內(nèi)普通高中和劍橋國(guó)際共同創(chuàng)辦的國(guó)際化人才培養(yǎng)的教育平臺(tái)。由外籍專家和中國(guó)教師組成的教師隊(duì)伍及與有心出國(guó)的中方學(xué)子之間的溝通交流成了日常教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，單憑小學(xué)及初中時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)要跟發(fā)音原汁原味的外籍教師溝通還是存在一定難度的，常常詞窮意不達(dá)；中國(guó)教師雖然學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)，但也因日常生活中缺乏語(yǔ)言氛圍而漸漸遺忘；多數(shù)外教沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，僅會(huì)簡(jiǎn)單的“你好”、“謝謝”等單句，這三者之間的溝通交流存在較明顯的問(wèn)題。此外，中西方文化的差異也是中外師生溝通的一道障礙。因此，找到一種途徑，使中外師生能夠互相溝通交流，在互相對(duì)話的過(guò)程中，中國(guó)師生能提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，外籍教師也能提高中文的聽(tīng)說(shuō)能力，雙方互利互惠，共同提高外語(yǔ)的水平。

2.互聯(lián)網(wǎng)在劍橋國(guó)際高中師生交流中的實(shí)用性

要使劍橋國(guó)際高中師生能夠自由地進(jìn)行對(duì)話與交流，關(guān)鍵是要搭建一個(gè)平臺(tái)，大家能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)相互認(rèn)識(shí)，逐步了解，并互相學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言與文化。隨著信息時(shí)代的到來(lái)及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，Internet在教育教學(xué)中的應(yīng)用已蔚然成風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)，盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在我們的日常教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的圖像展示、形象的動(dòng)畫演示、詳細(xì)的語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松愉快，這是任何教科書都不可能具備的。

因此，網(wǎng)絡(luò)作為中外師生語(yǔ)言交流與學(xué)習(xí)互動(dòng)的支持平臺(tái)是最佳的載體。我們研究的目的就是要在網(wǎng)絡(luò)上搭建這么一個(gè)平臺(tái)，只要有網(wǎng)絡(luò)存在的地方，就可以登錄該學(xué)習(xí)平臺(tái)，并發(fā)布有關(guān)自己的消息，尋找符合自己要求的外國(guó)朋友，進(jìn)行聯(lián)系與交流。具體的說(shuō)，就是要在網(wǎng)絡(luò)上建一個(gè)網(wǎng)站，用于發(fā)布各種信息，為中外師生的認(rèn)識(shí)與交流起牽線搭橋作用。這個(gè)平臺(tái)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)中介機(jī)構(gòu)，提供一種橋梁的作用，起到聯(lián)系中外師生的作用，使中外師生在相互的交流過(guò)程中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)提高外語(yǔ)水平。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)

本文從實(shí)用性出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)方便劍橋國(guó)際高中師生交流的平臺(tái)，切實(shí)起到利于中外師生交流，提高雙方外語(yǔ)水平的作用，從而更好地促進(jìn)教育教學(xué)的順利開(kāi)展，收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

經(jīng)過(guò)信息的采集、問(wèn)題的思考，整理了“劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)”的研制流程如圖1所示，具體如下：

按照研究的目的，明確了制作思路后，從以下五個(gè)方面展開(kāi)制作。

圖1 “劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)”的研制流程

1.定任務(wù)

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)網(wǎng)站，是一個(gè)能讓用戶注冊(cè)、登錄、使用的交互式站點(diǎn)，所以本文研究的目的就是制作包含這些功能的網(wǎng)站。

2.作規(guī)劃

規(guī)劃網(wǎng)站就像工程師設(shè)計(jì)大樓一樣，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，才能建成一座漂亮的樓房。鑒于上述分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中劍橋國(guó)際高中師生的情況，本著頁(yè)面簡(jiǎn)潔明了、使用方便快捷的原則，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，將網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃和安排，最終確定本網(wǎng)站的版塊構(gòu)成和內(nèi)容組成如下：

（1）網(wǎng)站介紹版塊

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這個(gè)網(wǎng)站的作用，并把這個(gè)版塊作為網(wǎng)站的首頁(yè)，以便于訪問(wèn)者了解本平臺(tái)的使用。

（2）用戶注冊(cè)版塊

用戶注冊(cè)的信息包括姓名、性別、身份、國(guó)籍、母語(yǔ)、想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言、電子郵箱、MSN帳號(hào)及自我介紹等內(nèi)容。通過(guò)該版塊，用戶可以把自己的注冊(cè)的信息保存到網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中，并在網(wǎng)站上顯示出來(lái)，便于訪問(wèn)者查詢。

（3）信息顯示版快

該版塊用于顯示數(shù)據(jù)庫(kù)中注冊(cè)用戶的信息，其他用戶可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，在這里尋找自己理想的語(yǔ)言交流對(duì)象。

（4）信息搜索版快

該版塊提供模糊查詢功能，訪問(wèn)者可以根據(jù)各種條件搜索自己需要的信息。例如，美籍外教想學(xué)習(xí)中文，那么他就可以查找母語(yǔ)是中文的用戶進(jìn)行聯(lián)系與交流。

（5）用戶留言版塊

該版塊用于用戶想要學(xué)習(xí)交流的對(duì)象不在線時(shí)的留言或信息發(fā)布的需要。基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)的應(yīng)用，用戶能夠上網(wǎng)是一個(gè)很重要的前提，如果對(duì)方不在線，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)溝通。例如，一個(gè)中方學(xué)生搜索了一個(gè)符合他要求的外籍教師作為學(xué)習(xí)交流的對(duì)象，而當(dāng)時(shí)該外教不在線，該中方學(xué)生可以通過(guò)用戶留言版塊，把自己的想法表達(dá)出來(lái)，這樣，等對(duì)方下次下線時(shí)，就可以看到留言。

3.查資料

確定了制作任務(wù)，規(guī)劃了網(wǎng)站的各個(gè)版塊后，明確了制作該網(wǎng)站需要使用的技術(shù)。主要包括Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用、ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、Access數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及IIS網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)等。清楚自己尚欠缺的知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)查閱圖書資料和網(wǎng)上資料，逐個(gè)攻克技術(shù)難點(diǎn)，完成技術(shù)知識(shí)的準(zhǔn)備。

4.做網(wǎng)站

（1）設(shè)計(jì)界面

網(wǎng)站好比一個(gè)門戶，美觀大方的界面能給用戶留下深刻的第一印象。所以，設(shè)計(jì)界面時(shí)我們盡量遵循以下幾個(gè)原則：

1）用戶向?qū)г瓌t

設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)界面首先要明確到底誰(shuí)是使用者，我們應(yīng)該站在用戶的角度和立場(chǎng)上來(lái)設(shè)計(jì)界面。劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)是用來(lái)供劍橋國(guó)際高中的外籍教師、中方教師及中方學(xué)生三者之間互相溝通交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)載體，因此，設(shè)計(jì)時(shí)采用輕快明亮的色調(diào)，結(jié)合學(xué)習(xí)氣氛濃厚的元素，給使用者提供一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2）簡(jiǎn)潔原則

這是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)非常重要的原則。畢竟，網(wǎng)站建設(shè)出來(lái)是為用戶提供使用服務(wù)的，沒(méi)必要在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置過(guò)多的操作，堆集復(fù)雜和花哨的圖片。劍格國(guó)際高中師生交流平臺(tái)在設(shè)計(jì)時(shí)嚴(yán)格遵循這一原則，使頁(yè)面盡量簡(jiǎn)潔、易于操作。

3）可讀性原則

文字作為網(wǎng)頁(yè)三要素之一，是網(wǎng)頁(yè)中信息表達(dá)不可缺少的一個(gè)要素，它的可讀性顯得尤其重要。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)中標(biāo)題性的文字可以設(shè)置成藝術(shù)字或者比較特殊的一些格式，但是一般來(lái)說(shuō)正文就不適合這么花哨的文字。制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，一般會(huì)把標(biāo)題文字設(shè)置得比較醒目，把正文字體設(shè)置得相對(duì)普通一些，并且適應(yīng)設(shè)置字號(hào)、行距、顏色等參數(shù)，提高文字的可讀性。

在以上原則的指導(dǎo)下，根據(jù)策劃與內(nèi)容安排的具體方案，制作頁(yè)面效果如圖2所示。

圖2 網(wǎng)站首頁(yè)截圖

（2）制作網(wǎng)頁(yè)

將設(shè)計(jì)好的頁(yè)面效果圖用DreamWeaver、ASP語(yǔ)言、Access數(shù)據(jù)庫(kù)、IIS發(fā)布等網(wǎng)頁(yè)制作軟件轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的頁(yè)面。

5.作修改

修改是一個(gè)查漏補(bǔ)缺、不斷完善的過(guò)程。網(wǎng)站初步完成后，添入相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行網(wǎng)站功能的測(cè)試，改正錯(cuò)誤，完善網(wǎng)站；此外，對(duì)網(wǎng)站的頁(yè)面效果進(jìn)行最后的美化。

以下是“劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)”的演示效果截圖。因?yàn)樵摼W(wǎng)站是面向?qū)W習(xí)語(yǔ)言的中外師生，因此網(wǎng)站語(yǔ)言的表示應(yīng)具有國(guó)際性，而英語(yǔ)是目前最為國(guó)際化的語(yǔ)言，所以，本網(wǎng)站采用英文來(lái)表述內(nèi)容。

如圖2所示網(wǎng)站首頁(yè)主要介紹網(wǎng)站的主要作用，便于用戶了解本網(wǎng)站的功能。

如圖3所示網(wǎng)站的注冊(cè)頁(yè)面，用戶可以通過(guò)該頁(yè)面把自己的各種信息登記到網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中，并在網(wǎng)站中顯示出來(lái)，供其他用戶瀏覽和查詢。

圖3 網(wǎng)站的注冊(cè)頁(yè)面

如圖4所示網(wǎng)站的信息顯示頁(yè)面。它把數(shù)據(jù)庫(kù)中注冊(cè)用戶的信息（包括姓名、身份、國(guó)籍、母語(yǔ)、外語(yǔ)、電子郵箱、MSN號(hào)碼以及簡(jiǎn)單的自我介紹等信息）顯示出來(lái)，這樣其他用戶就可以查找自己感興趣的對(duì)象進(jìn)行聯(lián)系與交流。同時(shí)，這個(gè)頁(yè)面提供了查詢功能，用戶可以輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行模糊查詢，從而快速地在數(shù)據(jù)庫(kù)中找到符合自己要求的信息。

圖4 網(wǎng)站的信息顯示頁(yè)面

如圖5所示全球主要城市時(shí)刻表。只要點(diǎn)擊相應(yīng)城市，就會(huì)在上方顯示出當(dāng)?shù)噩F(xiàn)在的日期與時(shí)間，為不同國(guó)家間用戶的交流提供方便。

圖5 全球主要城市時(shí)刻表

三、設(shè)計(jì)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)的意義和價(jià)值

1.方便劍橋國(guó)際高中師生的交流

由國(guó)內(nèi)普通高中和劍橋國(guó)際共同創(chuàng)辦的劍橋國(guó)際高中是一個(gè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的教育平臺(tái)。其師資力量是由資深的外籍教師和中方教師共同組成，生源一般是應(yīng)屆初三畢業(yè)生，不論是語(yǔ)言上還是文化上，中外師生之間的溝通交流都存在較明顯的問(wèn)題。基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)的搭建，較好地解決了這一問(wèn)題。在這里，中外師生可以通過(guò)注冊(cè)，把自己的信息保存在該平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，供其他用戶查詢和了解，用戶之間可以輕松地在線交流或留言，為劍橋國(guó)際高中師生的溝通提供了方便快捷的服務(wù)。

2.提高劍橋國(guó)際高中師生的語(yǔ)言水平

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)能較好地鍛煉用戶的語(yǔ)言應(yīng)用能力，通過(guò)與其他用戶的學(xué)習(xí)交流，提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫的外語(yǔ)水平。

3.促進(jìn)教育國(guó)際化的發(fā)展

劍橋國(guó)際高中是一個(gè)國(guó)際化的教育服務(wù)平臺(tái)，它為中國(guó)學(xué)生進(jìn)入外國(guó)名牌大學(xué)鋪平道路。我們要把中國(guó)教育體系和西方教育體系中優(yōu)秀的東西結(jié)合起來(lái)，讓中國(guó)的莘莘學(xué)子既繼承中國(guó)文化中寶貴的傳統(tǒng)，又能接受一流的國(guó)際教育，順利實(shí)現(xiàn)進(jìn)入世界頂級(jí)大學(xué)的夢(mèng)想?；诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)的應(yīng)用，融合了中西方文化的精華，更好地促進(jìn)了教育國(guó)際化的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國(guó)際高中師生交流平臺(tái)，是在充分調(diào)查當(dāng)前我校劍橋國(guó)際高中師生日常教學(xué)中的交流問(wèn)題后針對(duì)我校目前的情況提出的設(shè)計(jì)方式。由于各所中學(xué)承辦劍橋部的方式不同等原因，該平臺(tái)尚存在很大的改進(jìn)空間，爭(zhēng)取今后能進(jìn)一步地完善。

[1]蔡翠平.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2003,6.

[2]胡菘.網(wǎng)站建設(shè)實(shí)例大制作[M].北京：中國(guó)青年出版社,2007,9.

[3]周伶俐.ASP畢業(yè)設(shè)計(jì)指南與項(xiàng)目實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社,2008,4.

(編輯：楊馥紅)

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1673-8454（2016）19-0091-04