周建

【摘要】“陽光體育”的目的在于通過在戶外的陽光下做一些體育運動，讓長期待在教室的學生獲得充足的體育鍛煉?！瓣柟怏w育”的意義在于引導學生形成注重體育鍛煉的校風，促進學校形成濃厚的校園體育文化內涵。“陽光體育”鼓勵學生積極地走出教室，走向操場，走向充滿著陽光的大自然。下面就結合陽光體育的特點和自身的小學管理經驗，闡述一下筆者對“陽光體育”對小學管理工作的重要意義的研究。

【關鍵詞】小學 ?陽光體育 ?管理工作 ?意義

【中圖分類號】G807.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0187-01

“陽光體育”注重鼓勵學生積極地進行體育鍛煉，養(yǎng)成熱愛體育運動的好習慣，“陽光體育”對小學管理工作的重要意義是在于以體育鍛煉的方式，有效的提升中國的小學生的體質健康的水平，促使中國的小學生全面均衡的健康成長。針對小學管理工作，“陽光體育”可分為以下幾點：注重“陽光體育”的理念、開發(fā)特色的體育課程、改進學校的管理方式、鼓勵學生進行自我管理、建設校園的體育文化內涵。

一、注重“陽光體育”的理念

隨著社會和生活的水平不斷提高，我國小學生的體質健康狀況變得很不樂觀，應該引起國家教育部門的高度關注。經全國第三次國民體質檢測結果顯示：我國學生的身高、體重、胸圍增長的同時，肥胖與超重的比例還在繼續(xù)上升，嚴重影響了學生的身心健康。尤其是小學生這個年齡階段肥胖與超重的比例更是上升劇烈，其運動能力、運動耐力、運動爆發(fā)力、運動肺活量都呈現出嚴重的下降趨勢。

“陽光體育”的理念尤為重視小學生的身體發(fā)育與健康，其目的在于增強小學生的運動能力、運動耐力、運動爆發(fā)力以及運動肺活量，減少小學生的肥胖與超重?！瓣柟怏w育”的理念提倡讓學生積極地走出教室，走向操場，走向充滿著陽光的大自然。通過有效的運動鍛煉使學生逐漸養(yǎng)成合理的鍛煉方式和健康的生活習慣。“陽光體育”提升了中國的小學生的體質健康水平，促使中國的小學生全面均衡的健康成長?？茖W研究表明，人體機能在合理的體育運動之后，身體的新陳代謝就會加快，身體中多余的脂肪就會快速地分解燃燒。只要長時間的堅持鍛煉，就會變得體質強健和精力充沛，

二、開發(fā)特色的體育課程

學校的體育課程是學校教育教學課程中尤為重要的一個環(huán)節(jié)，是以學生為主體，通過學校體育老師進行有組織的體育運動。學校應該重視學生的體育鍛煉，重視學生的身體素質。隨著社會和教育的高速發(fā)展，學生的學習壓力越來越大，當代的小學生就感覺到了學習壓力的沉重。小學生每天除了日常的基本課程，學生還要參加父母為自己安排的各種各樣的培訓班，甚至學生晚上還要熬夜學習。繁重的學習任務加上沉重的心里壓力，使很多小學生感到力不從心，變得免疫抵抗力下降，體質虛弱，有的學生更是體弱多病，嚴重影響學生健康成長。

體育課程包括室內的體育安全常識講解、室外體育運動以及日常的體能訓練和各種各樣的體育比賽。學校開發(fā)特色的體育課程能有效的帶動學生進行體育運動，讓學生在體育運動中找到樂趣。例如，開設足球課程，深化足球改革要從小學生抓起，促進校園足球的建設健康推進。學校開設足球課程作為教育教學的基礎課程，按照不同年級進行合理的足球課程安排。高年級每周進行一節(jié)足球課程。學校每月安排一次校內足球友誼賽，讓學生充分展示自己的才能。

三、改進學校的管理模式

“陽光體育”對小學管理工作的重要意義也體現在學校的管理模式上。學校應該摒棄傳統(tǒng)的只重視學生成績的管理模式，建立有利于小學生全面的健康均衡發(fā)展的新管理模式。傳統(tǒng)的管理模式只注重學生的成績，忽視了學生的健康成長。有的學校怕影響了學生的成績，減少了體育課的節(jié)數。有的學校甚至取消了體育課，改為自習課，讓學生整天待在教室學習。這樣糟糕的管理模式會使學生沒有了外出活動的時間，只能待在沒有新鮮空氣的教室里。這樣不僅不能讓學生成績提高，反爾降低了學生的學習效率，甚至影響到學生的身心健康。

針對小學生，“陽光體育”的管理模式是倡導學生積極地走出教室，走向操場，走向充滿著陽光的大自然。學校不僅不會減少體育課，而會適當地增加一些有關體育運動的課程或活動，讓學生有更多的時間接觸大自然。例如，學校增加以“健康安全的運動”為主體的安全常識普及活動。針對不同年級的學生，制訂專門的重點講解。學生在不同階段的安全隱患有所不同，講解的安全意識和補救措施就有所不同?；顒討撁嫦蛉V大師生，讓老師和學生都參與其中?！敖】蛋踩倪\動”為主體的生活常識普及活動應該選擇在操場進行，讓學生近距離體驗活動的意義。

四、鼓勵學生進行自我管理

“陽光體育”對小學管理模式的特點在于鼓勵學生進行自我管理。自我管理是小學生進行自我學習教育的一個重要途徑，它彌補了學校管理工作中的不足。自我管理讓學生從被動鍛煉轉變?yōu)橹鲃渝憻?，讓學生進行自我教育，自我激勵。例如，學?？梢越M織以“我運動，我健康”為主題的活動，讓每個學生都成為活動的參與者和宣傳者。通過這樣的自我管理，學生可以養(yǎng)成獨立自主的性格。這樣學校就不用刻意地安排學生去進行體育鍛煉，學生也會自發(fā)地去鍛煉。

五、建設校園的體育文化內涵

建設校園的體育文化內涵是“陽光體育”對小學管理工作的重要意義所在，學校的文化內涵是一所學校的精神靈魂，是一所學校的根基。學校的體育文化內涵是學校在長期的教學與實踐中逐步形成的，是學校和廣大師生一起努力的結晶。營造良好的校園體育文化，提升了學校的活力，對學生有著深遠的影響。

學校的體育文化內涵是支撐一所學校的精神支柱。營造良好的校園體育文化，讓學生在校園體育文化的熏陶下養(yǎng)成積極運動鍛煉的好習慣。例如，學校應該將早操調整為晚間跑步，這樣避免了早操和晨讀的沖突，讓學生早晨有充分的時間去高效學習。學校要調整晚上的小課間變?yōu)榇笳n間，提倡學生走出教室去操場鍛煉鍛煉。引導學生進行有序的跑步，使學生勞累了一天的大腦放松一下。隨著時間的推移，晚間跑步就會逐漸地成為校園體育文化的一部分。

“陽光體育”對小學管理工作的重要意義是讓學生積極地進行體育鍛煉，增強體魄，使身心全面健康地成長;讓教師引導學生的德、智、體、美、勞均衡發(fā)展;讓學校注重校園體育文化內涵的建設，營造良好的校園體育文化氛圍，讓學生在校園體育文化的熏陶下茁壯成長。讓我們廣大的教育工作者攜起手來，為學生能有一個良好優(yōu)美的學習環(huán)境而共同努力。

參考文獻：

[1]邵迎春. 陽光體育情滿校園[J]. 2014（09）.

[2]李鴻江. 陽光體育總論[J]. 2009（03）.