特級教師梁艷云對變式教學的研究源于1991年，那一年，她在廣西師范大學第二附屬中學即現(xiàn)在的廣西師范大學附屬外國語學校所帶的畢業(yè)班中考成績特別突出，校長請來教研員幫“把脈”，朦朧中的她始知自己“撞”上了變式教學，這為她接下來進行變式教學的“問題設(shè)計”明確了思路。2002年，涂愛玲調(diào)入該校，二人開始進行變式教學的“主線設(shè)計”“課例研究”。2006年，匡金嫦大學畢業(yè)分配到該校，加入變式教學研究小組；2009年，韋麗云調(diào)入該校，加入變式教學研究小組；再后來，李娜、張楠、馬琳、王榮陸續(xù)加入。一個老中青搭配、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的變式教學研究團隊正式形成。2013年，梁艷云特級教師工作坊（簡稱梁艷云工作坊）正式成立。

在進行團隊建設(shè)和團隊教研的過程中，梁艷云工作坊探索出一整套可操作的實踐研究路徑和初中數(shù)學變式教學的基本策略與方法，同時固化了課型模式。其團隊磨課經(jīng)驗可圈可點：每課經(jīng)四輪備課，從上課教師獨自“裸備（獨立鉆研教材）”“對比備（借助參考資料）”，到團隊成員“集體備”，經(jīng)三備方能進課堂上第一次課，接下來是進行團隊“3+2+1”式評課（全體參與，各說出3個優(yōu)點、2個不足、1條建議）即“課后備課”，再上第二次課，然后是全體反思、提升。每一次備課、上課、評課對團隊教師專業(yè)技能都是一次精心的錘煉。除了團隊內(nèi)部磨課，她們還與本校教研組其他教師、“國培班”骨干教師等同課異構(gòu)，在“異構(gòu)—交流—研討—反思—創(chuàng)新”的過程中扎實提升隊員的專業(yè)理論水平和執(zhí)教能力。

多年來，梁艷云工作坊的坊員們共立項了兩個桂林市“十一五”教育科研課題，并已順利結(jié)題；2014年，梁艷云和涂愛玲合著的變式教學專著《中學數(shù)學變式教學問題設(shè)計與課例研究》出版；2015—2016年，該團隊編著的六冊學生用書《數(shù)學變式大課堂》及兩冊校本課程《贏在變式》問世；2016年，應廣西師范大學數(shù)學與計算機學院唐劍嵐教授之邀，該團隊錄制了變式教學的兩個專輯《初中數(shù)學變式教學代數(shù)策略探秘》和《初中數(shù)學變式教學幾何策略探秘》，在網(wǎng)絡上共享。此外，該團隊成員還先后發(fā)表了40多篇有關(guān)變式教學的研究論文，有60多篇獲國家級、省級、市級一、二等獎。2016年，梁艷云工作坊獲評廣西第三批特級教師工作坊一等獎。

（編 者）