《我非畫家》參考答案：

1.（1）像步入文壇前的15年那樣自如地作畫。（2）敏銳地捕捉大千世界中各種形象的美感的能力。2.①容量不同：文學(xué)是綿延不斷的畫面，繪畫是片斷靜止的文字。②凝聚的境界不同：文學(xué)創(chuàng)作比繪畫要深一層。③聯(lián)想的自由度不同：文學(xué)創(chuàng)作的聯(lián)想比繪畫的聯(lián)想更為自由。④本質(zhì)要求不同：繪畫允許重復(fù)，文學(xué)不允許重復(fù)。⑤對(duì)于社會(huì)和人生所起的作用不完全相同：文學(xué)創(chuàng)作注重的是把表現(xiàn)社會(huì)人生作為一種責(zé)任方式，繪畫注重的是把表現(xiàn)自身作為一種深刻的生命方式。（答出四點(diǎn)即可）3.作者愿意既為文又作畫，而不在乎畫家、作家的頭銜。4.A D （A項(xiàng)，對(duì)題意的理解有偏差，注意文末的“畫家這兩個(gè)字，對(duì)于繪畫本身無(wú)從幫助”； D項(xiàng)，原文“久抑心中的形象”是就文學(xué)創(chuàng)作而言的）

《那些色彩，剛好溫暖青春》參考答案：

1.示例： 意指班主任、愛(ài)心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們備受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。

2.臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。

3.插敘，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來(lái)由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。

4.（1）示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”、“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。 示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。（2）兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)、無(wú)悔與自豪、樂(lè)觀與自信。

5.示例：一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無(wú)限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂(lè)已實(shí)在沒(méi)法掩藏。

《海洋中的精靈》參考答案：

1.A.隨水漂流的無(wú)殼貝類。B.兇狠的捕獵天使。2.列數(shù)字、作比較。運(yùn)用列數(shù)字、作比較說(shuō)明了海天使雖然個(gè)子小，但是能在茫茫大海里上上下下來(lái)回移動(dòng)。3.海天使攻擊時(shí)，會(huì)從頭部伸出3對(duì)觸手，先緊緊抓住獵物硬殼，將獵物的殼口朝向自己，再伸出帶刺的吻，鉤住獵物身體吞入腹中，只留下空殼。4.海天使是南北極生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵物種。在極地食物鏈中，為多種生物提供食物來(lái)源，特別是須鯨喜愛(ài)的佳肴。想想看，要能滿足鯨的超大肚量需求，族群數(shù)量肯定是天文數(shù)字！5.海天使是雌雄同體；海天使自行合成脂肪；海天使忍饑長(zhǎng)達(dá)200多天；降低新陳代謝的速率；海天使還能消化身體里與生存不相關(guān)的部分組織。

《長(zhǎng)喙毛茛澤瀉：水中迷你皇冠草》參考答案：

1.婀娜多姿、引人注目、與眾不同2.C 3.列數(shù)字。用數(shù)字介紹了長(zhǎng)喙毛茛澤瀉的外形特點(diǎn)。4.在結(jié)構(gòu)上承上啟下的作用。內(nèi)容上介紹了長(zhǎng)喙毛茛澤瀉的醫(yī)藥價(jià)值。5.在我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)喙毛茛澤瀉的浙江麗水，一項(xiàng)旨在恢復(fù)保護(hù)這一珍稀瀕危植物資源的工程正在啟動(dòng)實(shí)施。該項(xiàng)目同時(shí)還從外地引進(jìn)長(zhǎng)喙毛茛澤瀉進(jìn)行組織培養(yǎng)，在麗水南明山等地建立長(zhǎng)喙毛茛澤瀉回歸示范點(diǎn)，開展長(zhǎng)喙毛茛澤瀉種群回歸及省內(nèi)其他示范點(diǎn)的立地改造、防護(hù)措施和撫育移植技術(shù)的研究。

《你被“大材小用”了嗎？》參考答案：

1.通過(guò)引用加拿大德斯塔德公司的全球民調(diào)，指出在中國(guó)覺(jué)得被大材小用的人比例很高，以此引出本文的話題“大材小用”。

2.一些人好高騖遠(yuǎn)、眼高手低地自我認(rèn)定被“大材小用”了；社會(huì)上所謂才堪“大用”的崗位鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是普普通通的崗位，而且競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，因而，有很多“大材”不一定能被“大用”。

3.舉例論證。用事實(shí)表明過(guò)去的精英教育，現(xiàn)在早已成了平民教育，碩士、博士找不到工作也屢見不鮮。

4. 一是顯示才干，改變命運(yùn)；二是換崗挪窩，另辟蹊徑；三是自立“山頭”，自己創(chuàng)業(yè)。

5.示例：大學(xué)生就業(yè)要有平常心，不可眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，如果確實(shí)被大材小用了，那也不必怨天尤人、憤世嫉俗，而是要在平凡的崗位上經(jīng)受磨礪，顯示才干，腳踏實(shí)地地利用自己的優(yōu)勢(shì)開創(chuàng)一番事業(yè)。

《擁有大器量，才有大境界》參考答案：

1.擁有大器量，才有大境界。

2.先用三位名人的事例從正面論證擁有大器量的人會(huì)不對(duì)號(hào)入座；再?gòu)姆疵嬲撟C對(duì)號(hào)入座導(dǎo)致兩敗俱傷。

3.層層遞進(jìn)，逐步深入。

4.道理論證用名言證明心靈空間的大小取決于一個(gè)人的思想、襟懷。

5. 列舉釋迦牟尼的例子是為了說(shuō)明在生活中，要讓自己懂得去拒絕假、惡、丑，為真、善、美留足空間。