曾雪波

摘要：伴隨信息化發(fā)展步伐的加快，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛利用，對(duì)人們的生活方式與獲取知識(shí)途徑帶來較大的影響。計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，促使教學(xué)效果的顯著提高。現(xiàn)通過對(duì)計(jì)算機(jī)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高中數(shù)學(xué)；對(duì)策

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，以及其在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的廣泛利用，人們對(duì)數(shù)學(xué)的研究方法也進(jìn)一步推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，改善新型的教學(xué)理念與教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力以及接受能力，以及更好的應(yīng)用能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高中數(shù)學(xué)帶來較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被激

利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，促使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的工程中，能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體數(shù)學(xué)問題，對(duì)問題情境有效創(chuàng)設(shè)，將例題更具生活化的特點(diǎn)，使學(xué)生可以更容易理解與掌握。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對(duì)我們的具體生活就有較大的幫助，學(xué)好數(shù)學(xué)十分有利，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，在對(duì)等比例前幾項(xiàng)和這一知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，可以創(chuàng)設(shè)如下問題情況，通過多媒體，播放的畫面為兩個(gè)人在下象棋，其中一人為國(guó)王，另一人為國(guó)際象棋的發(fā)明者。教師首先講解國(guó)王和象棋大師關(guān)于獎(jiǎng)賞的故事，同時(shí)利用動(dòng)畫的方式在六十四個(gè)方塊中的首個(gè)小格子內(nèi)放一顆小麥，第二個(gè)格子放兩顆小麥，以此類推，利用數(shù)據(jù)的擬合對(duì)數(shù)學(xué)模型有效構(gòu)造：1+2+4+......+264。促使學(xué)生通過具體生活中的問題，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問題的過程。還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)深入思考，把數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在具生活生活中充分運(yùn)用，并將問題有效解決，對(duì)數(shù)學(xué)的樂趣充分感受，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，產(chǎn)生運(yùn)用與創(chuàng)新意識(shí)。

二、利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)生活化情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)的眼光，在具體生活中對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與研究，能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象深入分析，自行將生活中的具體問題充分解決。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于在學(xué)生的具體生活中提出提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)存的生活經(jīng)驗(yàn)著手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有興趣的生活素材，通過新型的形式將其為學(xué)生展現(xiàn)，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系充分感受。所以，通過學(xué)生對(duì)環(huán)境問題以及優(yōu)化問題等社會(huì)具體問題的了解，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情景，進(jìn)而將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來[1]。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括兩個(gè)方面，一方面為學(xué)習(xí)興趣，另一方面為自覺性，很顯然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生存在較強(qiáng)的新鮮感，如果可以在引入新課的過程中，提出極具誘惑力的問題，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被激發(fā)。在引入新課的過程中，包含多種方式，例如發(fā)現(xiàn)式、直導(dǎo)式以及問答式等等，在各種方式中，都能夠?qū)⒑徒滩南嚓P(guān)的問題提出，還可以利用誘導(dǎo)的方式將問題提出。比如，在對(duì)排列組合中的原理進(jìn)行講解的過程中，能夠首先提出問題，讓學(xué)生猜測(cè)：有三名學(xué)生站在一排照相，通過多媒體，將學(xué)生的照相方法有六種展示出來。還比如，在立體幾何中，利用三視圖對(duì)幾何體的體積進(jìn)行求解。教師利用多媒體動(dòng)畫，將三視圖轉(zhuǎn)變?yōu)閹缀沃庇^圖的過程充分展現(xiàn)，進(jìn)而將體積計(jì)算出來。通過吸引學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，對(duì)課堂氛圍以及內(nèi)容的理解具有促進(jìn)作用。

三、利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)平臺(tái)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心與好勝心，自我表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，教師可以在教學(xué)的過程中，充分利用學(xué)生的心里忒單，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)自我展現(xiàn)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)成果應(yīng)充分展現(xiàn)，促使學(xué)生可以體會(huì)到一定的成就感。例如，在對(duì)考試試卷講評(píng)以后，一個(gè)學(xué)生說有一道題有一種更簡(jiǎn)單的方法。通過這件事，倘若讓學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，在講解的過程中，學(xué)生應(yīng)該具有一定的勇氣，應(yīng)該對(duì)試題有所了解，還應(yīng)該具有一定的氣魄，可以對(duì)學(xué)生的潛在能力充分鍛煉與發(fā)揮。在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的平臺(tái)

[2]。在學(xué)生講解的過程中，教師幫助學(xué)生將解題過程通過多媒體進(jìn)行展示，隨后再由學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解，在講解的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)因?yàn)榇朔N方式十分新穎，聽講也會(huì)十分認(rèn)真，都會(huì)積極踴躍的回答課堂問題。課后學(xué)生的反應(yīng)效果也較好。采用此種方式，不僅充分表現(xiàn)了學(xué)生的自身能力，還對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行有效鍛煉。不僅獲得了學(xué)生的掌聲，教師也給予了一定的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性也會(huì)明顯增強(qiáng)。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，有效的為學(xué)生提供自我展現(xiàn)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)成果充分展示與交流。

四、結(jié)語

為了促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的顯著提高，就需要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能的教學(xué)充分重視，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及方法的培養(yǎng)充分重視。這樣才能使學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，進(jìn)而積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 甄洪艷.淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（15）：109.

[2] 張聲軍.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（34）：94.