李賽陽(yáng)

摘要：初中生經(jīng)過小學(xué)六年的輕松學(xué)習(xí)之后，升入初中學(xué)習(xí)科目變多，很多人認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)最大的難題是數(shù)學(xué)或者英語，其實(shí)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也是讓他們頭疼的一個(gè)難題，一方面由于歷史學(xué)科涉及的年代多，從橫向和縱向兩方面都有交叉點(diǎn)，很容易混淆，另一方面由于這門學(xué)科需要進(jìn)行大量的記憶，必須占用大量的時(shí)間，而且背過之后很快又會(huì)忘記，本來初中生與小學(xué)生相比時(shí)間緊迫了不少，加上歷史在他們的想法中還屬于副科，占用大量時(shí)間和精力會(huì)得不償失，占用別的主科學(xué)習(xí)的時(shí)間，各方面問題出現(xiàn)之后教師就必須采取措施對(duì)學(xué)生的歷史教學(xué)方面進(jìn)行改良。本篇文章主要講述初中歷史教學(xué)的教學(xué)技巧研究。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；教學(xué)技巧

一、初中歷史教學(xué)中存在的問題

在教學(xué)方面每個(gè)老師總有做的不足的地方，在進(jìn)行初中歷史的教學(xué)時(shí)老師由于知識(shí)點(diǎn)多又零碎，每個(gè)年代都有特定的人和事需要學(xué)生記憶，所以在教學(xué)時(shí)比較著急，一樣學(xué)生能有更多的時(shí)間來來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的背誦，所以在講課時(shí)快速講完，然后給學(xué)生畫住經(jīng)常要考的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生課上和課下進(jìn)行背誦記憶，這種教學(xué)方法雖然能給學(xué)生更多時(shí)間來讓學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，但是由于講課時(shí)學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不深刻容易造成背誦后很快遺忘的現(xiàn)象，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能急于求成而忽略教學(xué)的質(zhì)量，除此之外，還有大部分教師在教學(xué)時(shí)機(jī)械的看著課本給學(xué)生讀課本上的知識(shí)，不對(duì)知識(shí)有更進(jìn)一步的解釋，學(xué)生也不能夠深刻理解，對(duì)記憶也沒有很大的幫助，教師在教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)方法，尤其是對(duì)初中生的教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)觀察他們，主動(dòng)幫他們解決問題，否則他們的問題就會(huì)越積累越多。

二、初中歷史教學(xué)的教學(xué)技巧

由于初中歷史教學(xué)中存在著諸多問題，所以一定要及時(shí)解決，初中生的特點(diǎn)和思維每個(gè)教師都很清楚，既不能對(duì)他們逼得太嚴(yán)，也不能完全放任他們不管，否則就會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降，初中歷史前后關(guān)聯(lián)不是很緊密，沒有很強(qiáng)的邏輯性和可推理性，每一節(jié)課都是獨(dú)立的，所以教師必須把這些都講的十分清楚，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)自己主動(dòng)背誦，關(guān)于初中歷史教學(xué)有以下幾點(diǎn)技巧：

1、借助多媒體制作課件。很多教師在教學(xué)時(shí)不習(xí)慣用多媒體進(jìn)行教學(xué)，他們更喜歡把一些知識(shí)點(diǎn)和一節(jié)課的重要內(nèi)容寫到黑板上，讓學(xué)生有時(shí)間做筆記，需要補(bǔ)充的內(nèi)容教師會(huì)找很多資料，在補(bǔ)充時(shí)翻閱資料給學(xué)生念，讓學(xué)生做筆記，這樣會(huì)大大浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)楹芏嘈枰a(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)需要教師查閱很多資料，而且這些知識(shí)點(diǎn)也往往不在同一本書上，上課時(shí)教師必須攜帶除了課本之外的很多書籍來完成知識(shí)點(diǎn)的完善補(bǔ)充，而且教師在念需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生為了更快的記完這些內(nèi)容都不會(huì)在腦子里有一點(diǎn)印象，還有很多情況下學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)別字，這在考試時(shí)也會(huì)造成不必要的失分，如果用多媒體制作課件，這種問題就會(huì)大大減少，通過多媒體輔助教學(xué)，教師可以把需要補(bǔ)充的知識(shí)實(shí)現(xiàn)錄入到課件中，不用隨身攜帶很多課本，而且這種方法可以讓學(xué)生看著內(nèi)容進(jìn)行筆記的記錄，他們?cè)趯懙耐瑫r(shí)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)讀一遍，這樣那些知識(shí)就會(huì)在他們的腦海中有一點(diǎn)印象，也能夠杜絕他們出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況，多媒體放映的課件字體更加規(guī)范更清晰，能夠讓學(xué)生毫不費(fèi)力就看清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且多媒體放映的課件教師可以適當(dāng)插入一些圖畫，能夠把學(xué)生更快的吸引到課堂中，讓他們的注意力更加集中。

2、在各個(gè)歷史朝代中穿插小故事。初中歷史課本中每一節(jié)課幾乎都會(huì)有兩個(gè)以上的朝代出現(xiàn)，不管是農(nóng)耕措施，或者是變法改革還是人民的起義，每個(gè)朝代都會(huì)有，為了讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，課本往往會(huì)把這些朝代的相同的時(shí)間編到同一課中，這在拓寬學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也增加了難度，學(xué)生沒辦法清楚地說出每個(gè)朝代所對(duì)應(yīng)的事，而且很容易混淆，教師可以在講課時(shí)遇到很多朝代同時(shí)出現(xiàn)可以適當(dāng)加入一些與當(dāng)時(shí)朝代有關(guān)的歷史故事，讓學(xué)生更容易記住那個(gè)朝代的特征，通過朝代的特征來分析那個(gè)朝代的政治經(jīng)濟(jì)方針，以及當(dāng)時(shí)君主的治國(guó)思想，這樣就能夠結(jié)合思想推出措施，降低學(xué)生在記憶中的難度。

3、對(duì)每單元的知識(shí)都做一次總結(jié)和梳理。前文中多次提到過初中歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)特別散，很多零碎的知識(shí)點(diǎn)沒有關(guān)聯(lián)，學(xué)生很難進(jìn)行系統(tǒng)地記憶，所以教師在每一單元教學(xué)完成之后應(yīng)該把一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向的總結(jié)，讓學(xué)生有清晰的脈絡(luò)，如果教師不做這個(gè)工作，學(xué)生也很難完成知識(shí)點(diǎn)的整理，因?yàn)槌踔猩€沒有很豐富的歷史知識(shí)，讓他們進(jìn)行總結(jié)還有一定的難度，教師有很多了解和心得，總結(jié)起來毫不費(fèi)力，而且更加有條理性，所以在每單元學(xué)習(xí)完成之后教師可以進(jìn)行總結(jié)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行記憶，就會(huì)簡(jiǎn)單的多。

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科有一定的難度，有的學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)歷史的方法，所以在記憶和做題方面經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤，教師不僅要在教學(xué)方式方面進(jìn)行努力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的輔導(dǎo)時(shí)也要有技巧，而且歷史的學(xué)習(xí)在學(xué)生升入高中之后也會(huì)學(xué)習(xí)，所以更要在初中打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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