走進(jìn)12月份，意味著2016年即將結(jié)束，2017年即將開始。雖然沒有感受到歲月的流逝，但年底的各種考核和述職卻提醒自己該去梳理一下這一年做了什么。在本期我們也對2016年我國教育信息化的發(fā)展與反思進(jìn)行了梳理。年底的時候，有些許收獲的欣喜，有一些奔忙的疲倦，但也有一絲對未來的憧憬。自2002年做編輯開始，每年或隔幾年都會做一次年度回顧之類的專題。做得久了，都有些懈怠了，因為做來做去，眼中的教育信息化似乎永遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。正如今年黎加厚教授所言：“從1978年恢復(fù)電教到上周我到重慶開會，看到的都是實驗班的示范課，為什么永遠(yuǎn)都在實驗，如何才能夠讓教育信息化成為常態(tài)？”教育信息化似乎永遠(yuǎn)在“路”上。

2016年度回顧，我們看到了許多成績，看到了許多輝煌，看到了很多教師的曬課，看到了全國開了很多個研討會，看到了創(chuàng)客教育風(fēng)起云涌，看到了VR技術(shù)絢麗多彩，看到了學(xué)習(xí)分析等概念此起彼伏… … 但在年底我們不禁要反思：教育信息化到底帶來了什么？除了樣子貨，除了展示活動，教育信息化真正改變了教育的什么？解決了教育中的什么問題？有沒有成為應(yīng)試教育的幫兇？總之，如何讓這些教育信息化新技術(shù)、新模式應(yīng)用成為常態(tài)，成為一線教師可用、能用、好用的教學(xué)工具，而不是一時的展示工具，是我們急迫需要解決的問題。

時光如流水，迎接2017年，我們面臨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，唯有真正地以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，打通學(xué)校、家庭和社會的壁壘，用信息化創(chuàng)造出一個全新的教育新生態(tài)，才可以真正使教育信息化成為常態(tài)化。寫在年末的話，意味著過去的一年已經(jīng)過去了。整理心情，再出發(fā)，以踏實肯干、創(chuàng)新開拓的心態(tài)迎接2017年，是我們的又一個起點。

（本刊編輯部 劉向永）