張冠陽重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院

信息技術(shù)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

張冠陽
重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院

如何充分挖掘信息技術(shù)對(duì)課堂的輔助性作用，是目前大學(xué)英語教育教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，它關(guān)乎著大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性高低。本文著重探討了信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)之中，旨在為大學(xué)英語課堂教學(xué)提供一定的參考依據(jù)。

信息技術(shù) 大學(xué)英語 課堂教學(xué)

在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)背景下，我國大學(xué)英語教學(xué)越來越向自主學(xué)習(xí)模式發(fā)展。自主學(xué)習(xí)模式是一種新的教學(xué)模式，它是以現(xiàn)代化信息技術(shù)為核心，使英語教學(xué)與信息技術(shù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等融為一體，讓英語的學(xué)習(xí)不受時(shí)空的限制，同時(shí)還能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本文主要探討了大學(xué)英語課堂教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)。

1　信息技術(shù)輔助教學(xué)大學(xué)英語的優(yōu)勢(shì)

1.1塑造語言學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的因素，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)習(xí)者如果常常處在一個(gè)充滿英語的環(huán)境中，自然而然其語感就能夠提高很多。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)課堂中，以大學(xué)英語老師為主體。他們創(chuàng)造的英語環(huán)境并不是特別容易的，而且效果也不是那么好。為了提高英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，采用信息化手段是非常關(guān)鍵的。例如：電影教學(xué)、音樂教學(xué)、在線交流等。這些信息化手段，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們身臨其境，與外國人交流等。使視覺、聽覺融為一體，真正感受到語言的魅力。

1.2促進(jìn)師生之間的交流

利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的手段，老師與學(xué)生逐步融為一體。老師能夠更多的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等內(nèi)容，學(xué)生們也能夠主動(dòng)的與老師交談，分享學(xué)習(xí)心得，探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。特別是大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，許多大學(xué)生都不敢開口說，學(xué)的是啞巴式英語。而有了網(wǎng)絡(luò)的在線交流，使原本不敢開口說英語的同學(xué)有更多的交流的機(jī)會(huì)?？梢院蛯＜?、老師、外國有人用英語進(jìn)行交流，最終越來越充滿自信。

1.3突破了時(shí)間的障礙

作為輔助教學(xué)的工具，信息技術(shù)教學(xué)英語可以突破時(shí)間、空間的障礙。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)必須明確時(shí)間和地點(diǎn)，必須進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃安排。而有了信息技術(shù)輔助，就可以隨時(shí)的上傳資料、學(xué)習(xí)任務(wù)、課件等，這樣就可以為那些沒辦法上課的學(xué)生提供方便，同時(shí)也為那些課上沒有學(xué)好的學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)。

2　信息技術(shù)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的重要因素，也是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在信息技術(shù)輔助教學(xué)的模式下，能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)能夠提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)輔助教學(xué)的策略具體包含：首先，增強(qiáng)學(xué)生自我效能感。所謂效能感就是自己對(duì)自己是否成功進(jìn)行的一種主觀判斷，也就是自我評(píng)判。用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠有效的提高自我效能感，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不害羞，敢說、敢讀、敢于交流。自信心強(qiáng)自我效能就強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)。其次，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景。興趣是最好的老師，信息技術(shù)輔助教學(xué)就能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，主要是提高學(xué)生們對(duì)英語的特殊認(rèn)識(shí)傾向。認(rèn)識(shí)傾向是人類實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)部動(dòng)力，它與人的學(xué)習(xí)興趣具有一定的聯(lián)系。提高認(rèn)識(shí)就能夠提高學(xué)習(xí)興趣，它能夠激發(fā)人們認(rèn)真的思考、學(xué)習(xí)，探索自身的能力以及開發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。信息技術(shù)輔助教學(xué)又可以集合情境教學(xué)方法，情境教學(xué)自古就有，就是在虛擬或者真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，以教材創(chuàng)設(shè)形象，富有感情色彩的具體氛圍，從而增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)教學(xué)的世界，就能夠通過它達(dá)到這一目的。使原本枯燥無味的英語學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣，同時(shí)又能夠傳授知識(shí)，使學(xué)生們身臨其境。多媒體將聲音、圖片、視頻等集中在一起，使英語學(xué)習(xí)變得聲、圖并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2建立平等的學(xué)習(xí)關(guān)系

大學(xué)英語老師一般都比較人性化，他們和學(xué)生的交流更加隨意，而且也比較注重學(xué)生們的主體地位。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，更能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，建立起平等的關(guān)系。平等的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言來說，非常重要，它能夠提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣。平等關(guān)系中，老師只是引導(dǎo)者，學(xué)生不是被控制的對(duì)象，而是具有一定的參與性以及選擇性。所以，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)于大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)建立民主的關(guān)系，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流、自由表達(dá)。并在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，可以主動(dòng)的像老師求助。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師要相信學(xué)生的潛力，尊重學(xué)生的人格、感情和意見，建立融洽、平等、朋友式的師生關(guān)系。讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)能夠積極參與到英語的學(xué)習(xí)中，并意識(shí)到自己的力量，找到存在感。良好的師生關(guān)系可以通過計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)和手段進(jìn)行培養(yǎng)，建立方便情感交流的空間。信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)，既有人機(jī)交互，也有人人交互。特別是師生交互，利用信息技術(shù)提供一些形象化手段，直接支持學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行的交流、討論，在這樣的空間環(huán)境中，學(xué)生能直接感覺到教師和同伴真誠的幫助和理解。

［1］ 莊智象主編.全國高?！靶吕砟睢贝髮W(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告［M］上海外語教育出版社，2005：205.

［2］ 劉延秀，孔憲輝.計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)+課堂模式探索與學(xué)習(xí)者研［J］.外語界，2008，（1）.