劉建軍

【摘 要】歷史是一門人文學(xué)科，能夠幫助人們了解人類文明發(fā)展的歷程，了解人類文化發(fā)展和歷史發(fā)展的進(jìn)程，有效培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)，使高中生了解到我國歷史和世界歷史及文化的發(fā)展，對過去的文化和文明進(jìn)行了解，才可以對以后的文明建設(shè)和發(fā)展提供正確的發(fā)展道路。而德育的教育可以促進(jìn)高中生的個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，提高高中生的個(gè)人修養(yǎng)。因此在歷史課堂上進(jìn)行德育滲透，是我們當(dāng)前歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的時(shí)代特征，本文就如何在高中的歷史課堂中進(jìn)行德育滲透的方法進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中歷史課堂;德育滲透

新課程的實(shí)行對于高中生具有較為明顯的影響，而歷史作為一門人文社會(huì)學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想、軍事等等，它是一門綜合性學(xué)科，對高中生的影響較為全面，這使得在課堂中對于高中生進(jìn)行德育的教育具有較好的條件，自古以來，人們都比較重視對德育的教育，要求學(xué)習(xí)的最基本的條件是學(xué)會(huì)做人，因此德育教育對于高中生來說是比較重要的。

1學(xué)校在學(xué)科德育教育中存在的問題

德育學(xué)科至今人們對它還沒有準(zhǔn)確的定義，一種解釋是說德育教育就是在課堂中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還有一種是說德育教育就是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育與智育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生品德與智力的發(fā)展。而依據(jù)《國家新課程教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《國家學(xué)科教育教學(xué)德育大綱》的要求，依據(jù)各學(xué)科自身的特點(diǎn)，以課本為知識(shí)平臺(tái)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育方面的知識(shí)，根據(jù)教師自身教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理、身體等特征的策略與方法，在教學(xué)中進(jìn)行德育教育的實(shí)施，以促進(jìn)高中生在其它學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)提高德育素質(zhì)，達(dá)到教書目標(biāo)與育人目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一[1]。學(xué)校是培養(yǎng)國家未來人才的場所，未來人才的發(fā)展與素質(zhì)對國家的發(fā)展有著較大的影響，梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”，可見對于青少年的教導(dǎo)是多么的重要。

2在歷史教學(xué)中如何進(jìn)行德育的滲透

2.1找準(zhǔn)滲透點(diǎn)。新課程教學(xué)中存在著較多的育人因素，所以德育的滲透必須依托教材進(jìn)行，離開了課本的教學(xué)就會(huì)成為空中樓閣，無任何作用。在歷史的教學(xué)中，可以根據(jù)一些古人的思想、教派之間的爭辯進(jìn)行滲透，如儒家思想和道家思想的區(qū)別和對人思想的影響，可以進(jìn)行對比，在授課的過程中舉行一場辯論賽，使得兩方面的思想共同點(diǎn)，德育方面對人思想的影響能夠潛移默化地影響高中生的思想和行為。只有充分以教材為依托點(diǎn)，才可以使學(xué)生能夠更深入地進(jìn)行理解，探尋到思想道德教育與知識(shí)傳授的最佳融合點(diǎn)，以達(dá)到最好的教育效果。

2.2把握德育滲透時(shí)機(jī)。授課教師從教材出發(fā)，尋覓到滲透點(diǎn)后，將德育進(jìn)行很好的融入，從而進(jìn)行潛移默化地教育，對學(xué)生的思想進(jìn)行滲透性的影響。而滲透點(diǎn)是客觀存在的，不會(huì)由教師任意安排，必須遵循其所處的教學(xué)的內(nèi)容、背景、特點(diǎn)等進(jìn)行施教。德育的教育是動(dòng)之以情，曉之以理，對德育的教育不可以進(jìn)行強(qiáng)加，不能夠只顧教學(xué)而忽視德育的真正作用，因此在教學(xué)中應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，以保證學(xué)生能夠從心理上接受，取得最好的施教效果。

2.3掌握好滲透度。對德育的滲透要掌握好度，如果滲透效果較過，或者滲透的不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳，因此在德育的教育中應(yīng)掌握好度。在歷史學(xué)科的教育中，可以在軍事、在經(jīng)濟(jì)、在思想和文化等多方面進(jìn)行滲透，但是滲透要注意量，不可以全部都講德育，也不可以不講，教師可以在與德育相關(guān)的方面舉例說明德育的重要性，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到德育在未來的道路中、在以后的發(fā)展中的作用，從而影響學(xué)生的思想。

2.4提高思想的重視程度。對學(xué)校教師和學(xué)生的思想觀念進(jìn)行改變，使學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)到在高中的學(xué)習(xí)中不僅需要良好的文化知識(shí)，更需要良好的德育知識(shí)來對學(xué)生進(jìn)行指引，一個(gè)品行較好的高中生和一個(gè)品行較差的高中生，人們更多的是愿意接受品行較好的人，因此良好的德育教育必不可少。良好的德育知識(shí)可以提高一個(gè)人的思想，控制一個(gè)人的行為。因此，在學(xué)習(xí)中要使老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅文化知識(shí)比較重要，而且德育知識(shí)也比較重要。

3結(jié)語

歷史是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對人們的發(fā)展和思想均具有較深的影響，在歷史教學(xué)中，通過對古代人們思想流派的分辨，對其思想的學(xué)習(xí)，能夠很好的進(jìn)行德育的教育，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到德育對自身發(fā)展的影響和對未來國家的影響。通過對德育的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而高中正是青少年思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對其思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在歷史的學(xué)習(xí)中進(jìn)行德育的滲透，有效促進(jìn)了高中生思想和個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，對未來國家的發(fā)展也具有較好的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.淺談新課程下如何有效實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂德育滲透[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，03：150-151.