段國(guó)裕　孫詩(shī)懿

【摘 要】高職院校黨組織對(duì)學(xué)生黨建工作重視程度不夠，很多都熱衷于“面子工程”，走走流程，為了完成任務(wù)而做一些“形象工程”。本文著重點(diǎn)要剖析黨建工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出實(shí)際的解決辦法，讓高職院校的黨建工作有實(shí)質(zhì)性提高。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生黨建;問(wèn)題

加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作機(jī)制建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作、推進(jìn)高職院校教育改革和發(fā)展、維護(hù)高職院校穩(wěn)定和培養(yǎng)高職人才具有重要意義。根據(jù)高職院校學(xué)生黨建工作面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做以下幾點(diǎn)匯總：

一、高職院校學(xué)生整體素質(zhì)一般

高職院校學(xué)生不同于本科生，他們的文化課成績(jī)普遍偏低，政治素養(yǎng)不高，大部分都是獨(dú)生子女，價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化。他們重視自我感受、獨(dú)立自我，在政治上的表現(xiàn)更加注重現(xiàn)實(shí)，需求多樣化。他們大多數(shù)都是學(xué)藝術(shù)類的，上課形式不是中規(guī)中矩，思維比較跳躍，同時(shí)還具備一定的逆反心理。

二、入黨動(dòng)機(jī)不純

首先，和本科生相比，高職院校學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少，思想較為活躍但執(zhí)行力較弱，自身約束力較差，思想政治素質(zhì)不高，容易受環(huán)境影響，看別人入黨自己也想入，有一定的從眾心理。其次，有的學(xué)生是為了“面子”，在家人和親朋好友面前可以炫耀一下，存在著一定的從眾和攀比心理。也有的學(xué)生認(rèn)為入黨對(duì)將來(lái)的就業(yè)有一定的幫助。學(xué)生們整體上對(duì)黨的認(rèn)識(shí)程度不夠，在入黨動(dòng)機(jī)上都或多或少的存在那樣或這樣的問(wèn)題。面對(duì)高職院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜情況，也加大了對(duì)高職學(xué)生入黨積極分子考察工作的難度。

三、高職院校學(xué)年制短的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是三年制，還有一小部分是兩年制。在校時(shí)間2年半，有半學(xué)期的校外頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作條例（試行）》和《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的相關(guān)規(guī)定和要求，從學(xué)生進(jìn)校起向黨支部遞交入黨申請(qǐng)書，直到批準(zhǔn)為預(yù)備黨員至少需要一年半的時(shí)間。按照目前高職院校的考察程序，只有在一年級(jí)就向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，并且遞交申請(qǐng)書的學(xué)生各方面表現(xiàn)得符合入黨標(biāo)準(zhǔn)，才有可能在大二下學(xué)期或者大三有資格被列為發(fā)展對(duì)象，很多積極分子因考察時(shí)間不夠在畢業(yè)前都無(wú)法成為中共預(yù)備黨員，很多高職院校的學(xué)生預(yù)備黨員根本沒(méi)有足夠的時(shí)間在畢業(yè)前轉(zhuǎn)為正式黨員。如果高職院校的黨建工作在時(shí)間上抓的不緊，優(yōu)秀的學(xué)生黨員的發(fā)展計(jì)劃很難落實(shí)。高職院校學(xué)制短的現(xiàn)實(shí)，也讓很多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生即使被列為發(fā)展對(duì)象，但是基本都是去頂崗實(shí)習(xí)或面臨畢業(yè)了，黨建的目標(biāo)要求難以完成，同時(shí)在校期間的先鋒模范帶頭作用發(fā)揮的作用不大。

四、高職院校黨建工作隊(duì)伍自身素質(zhì)不高

我們?cè)谒较伦咴L學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)“什么是入黨申請(qǐng)書”、“如何入黨”、“入黨的整體的流程是什么”、“評(píng)定入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)是什么”等等這些跟入黨息息相關(guān)的問(wèn)題學(xué)生都相當(dāng)模糊，這些都和黨建工作者的宣傳力度有關(guān)。很多高職院校的學(xué)生黨建工作主要是由學(xué)生的思想輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)，他們大多數(shù)都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，不能有針對(duì)性的因材施教，有時(shí)也不能穩(wěn)穩(wěn)的把握住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還有一些輔導(dǎo)員的專業(yè)和思想政治教育工作相差甚遠(yuǎn)，再加上對(duì)黨務(wù)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能有效的創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)生黨建工作。在工作方法和工作內(nèi)容上經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致了黨建工作發(fā)展的不夠深入和透徹。

五、考察流程體制不夠完善

首先，影響黨員的發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一是入黨動(dòng)機(jī)是否端正。但很多高職院校在實(shí)際工作中，在培養(yǎng)和考察學(xué)生的時(shí)候流于表面工作，太在乎形式而忽略了實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，輔導(dǎo)員老師常因繁瑣的工作而無(wú)法有效的與發(fā)展對(duì)象談心，聯(lián)系人做不到有效的培養(yǎng)，談話的次數(shù)和時(shí)間都不能得到有效的保障，有些考察對(duì)象在發(fā)展黨員前都不知道培養(yǎng)聯(lián)系人是誰(shuí)。其次，有的黨支部把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成考察的唯一硬性指標(biāo)，而忽略了學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)，有些在考察期間忽略了學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，還有些學(xué)生會(huì)的成員認(rèn)為只要在學(xué)生會(huì)就會(huì)入黨，把入黨想的理所當(dāng)然。

綜上所述，高職院校的學(xué)生教育層次，和本科院校有很大不同。高職院的黨建工作也在摸索中前進(jìn)，有的高職院校按照現(xiàn)有的規(guī)章制度執(zhí)行，有的高職院校參照本科院校的體制。總體來(lái)看，高職院校的黨建工作目前還處于學(xué)習(xí)探索階段，黨建工作機(jī)制還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展、完善。

注：本文系2015年度遼寧省高校黨建研究課題（GXDJ2015-C030）