自古至今，教師就被認(rèn)為是神圣而又崇高的職業(yè)，尤其是在開放搞活、科研興國的當(dāng)今時代，“教書育人”的歷史責(zé)任責(zé)無旁貸的落在了“人類靈魂工程師”的肩上。教師的素質(zhì)如何直接影響著受教育者的素質(zhì)，影響著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量，關(guān)系著社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗興亡。

教師不僅要有淵博的知識，重要的是要具備良好的師德和人品，因為教師在教學(xué)活動中都有深刻的體會，那就是“身教重于言教。”教師在日常生活中的一言一行，在處理身邊事物的觀點(diǎn)立場，對學(xué)生的影響是極其深刻的，有的甚至?xí)笥覍W(xué)生一生的奮斗方向。

如徐特立先生在60誕辰的時候，收到了他的學(xué)生—已成為人民領(lǐng)袖的毛澤東同志寫給他的一封熱情洋溢的新。信中毛澤東同志贊揚(yáng)了他的老師在革命受到挫折，白色恐怖嚴(yán)重的時候，毅然加入了共產(chǎn)黨，而且做到了“革命第一，工作第一，他人第一。”毛澤東同志在信中表示：“您過去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來必定還是我的老師。”毛澤東同志這里講的，不僅是做學(xué)問的“老師”，更重要的是做人的“老師”，毛澤東同志正是在偉大人格與師德的影響下，逐步成長，走上正確的人生之路，最后成為一個偉大的馬克思主義者，這僅是一例，無數(shù)事實都會證明，教師的“師德”對學(xué)生的影響和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師在執(zhí)教期間的全部語言，因為榜樣的力量是無窮無盡的。

師德是指從事教育事業(yè)的人在教書育人的實踐中應(yīng)該形成的優(yōu)良品質(zhì)和指導(dǎo)自己行為的良好道兒規(guī)范，教師的“德行”是教師綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是個人“人格”力量中最有影響的要素，是教師實施教育中值得驕傲的部分，師德的重要不僅表現(xiàn)在對教育對象所實施的影響，而且表現(xiàn)在個人成長的產(chǎn)生的作用。不僅表現(xiàn)了在對學(xué)生和校園文化生活中所產(chǎn)生的巨大推力，而且表現(xiàn)在對社會精神文明建設(shè)所帶來的貢獻(xiàn)，教師肩負(fù)著造就國家人才的歷史責(zé)任，它的作用可以說是舉足輕重的。有人形容師德對于學(xué)生的教育功能是“不立文字，一默如雷”。行為不需要語言而勝過語言，此時無聲勝有聲。德國著名 的教育家第斯多惠曾說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！币簿褪钦f，教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚的人，就必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

教師的職業(yè)道德，可分為五個重要品質(zhì)，即：“堅定地職業(yè)信念：以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師的言表風(fēng)度?，F(xiàn)分述如下：

一、堅定的職業(yè)信念

堅定地職業(yè)信念，是職業(yè)的道德基礎(chǔ)，教師的職業(yè)信念是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立堅定的職業(yè)信念，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，才能做好教師工作

教師樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅定信念，有一個逐步確立、不斷加深和鞏固的過程，每個教師從他準(zhǔn)備當(dāng)教師的那一天起，就開始了對教師職業(yè)的認(rèn)識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種種思想矛盾和斗爭。最后建立起獻(xiàn)身教育、甘為人梯的堅定信念。

社會主義新時期教師職業(yè)信念的樹立，根本取決于主觀上的五大因素：①通過努力學(xué)習(xí)逐步建立起科學(xué)的世界觀和人生觀，正確處理個人、集體、國家之間 的關(guān)系，具有為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化而奮斗的崇高思想境界。②對 社會主義新時期教育工作的社會意義和價值有正確而深刻的認(rèn)識。③通過全身心的投入不斷提高對教育工作的興趣和熱愛。④通過各種克服困難、戰(zhàn)勝挫折的磨練，不斷增強(qiáng)自己的承受力。⑤通過積極投身于教育實踐，從自己的堅持不懈的奮斗中獲得精神上和物質(zhì)上的滿足。為了做到這些，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)最重要的是通過積極投入加深自己的體驗，從自己的頑強(qiáng)的奮斗中去爭取成就，體驗到教師工作不只是艱辛的事業(yè)，而且充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。

二、以身作則，為人師表

為教師的道德品質(zhì)的要求很多，凡是要求在學(xué)生身上形成的品質(zhì)，教師都應(yīng)具備。但我們可用一中教師品德來概括，即“以身作則，為人師表”。這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)的一個的顯著特點(diǎn)。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對學(xué)生具有潛移默化的特殊作用，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正。雖令不從?！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出教師應(yīng)“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存?！彼越處熞欢ㄒ獣r時、處處嚴(yán)格要求自己，言行符合社會主義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育學(xué)生，教師的示范就是無聲的命令。它是空洞說教無法比擬的?！吧斫讨赜谘孕小?，是一條顛撲不破的真理。

三、學(xué)而不厭，誨人不倦

學(xué)而不厭，誨人不倦是教師道德中最重要最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其他職業(yè)的又一顯著特點(diǎn)。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，學(xué)而不厭，誨人不倦是育人的規(guī)律，對教師工作提出的公然要求。它不僅是教師必備寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

教師之間，教師和上級領(lǐng)導(dǎo)之間，教師和學(xué)生之間互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是教師職業(yè)道德的又以重要品質(zhì)。只有協(xié)調(diào)好這些關(guān)系，保持統(tǒng)一步調(diào)，才能出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

五、文明的言表風(fēng)度

教師的言表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動中，通過言表舉止，待人接物，步態(tài)手勢面部表情，服飾儀容等方面出現(xiàn)的一種外在方式的特征。教師的言表風(fēng)度，是教師個人內(nèi)在道德、情操、審美觀念和生活風(fēng)俗的外部反應(yīng)，是人民教師文明行為的一個重要組成部分。

師德的修養(yǎng)是對教師綜合素質(zhì)的考核，師德在學(xué)生成長中的作用是舉足輕重的，因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)已成為迫在眉睫的大事。

（作者單位：蒙陰縣高都鎮(zhèn)小孫官莊村小學(xué)）