幼兒園的發(fā)展需要有校園文化的支撐，同時幼兒園校園文化能夠?qū)⒁凰變簣@的辦學(xué)特色及形象充分體現(xiàn)出來。對于幼兒園校園文化建設(shè)而言，其包含了環(huán)境、制度、精神文化等多個層面的內(nèi)容。幼兒園校園文化需要堅持服務(wù)幼兒園全體師生的原則，在教學(xué)以及辦學(xué)理念上突出“以人為本”的現(xiàn)代教育理念。因此，幼兒園建設(shè)過程中，應(yīng)該加強對校園文化建設(shè)的力度，通過拓展多元化的校園文化活動，保進幼兒園校園文化跟上時代發(fā)展的潮流。

一、為幼兒營造快樂的文化氛圍

1.從每天的早接活動開始

幼兒教育是幼兒成長的一個非常重要時期，應(yīng)該需要在幼兒時期加強促進兒童禮儀品格教育。在這個教育環(huán)節(jié)中可以通過制定評價標(biāo)準(zhǔn)來對不同班級進行訓(xùn)練，在每個班級中評選出禮儀小標(biāo)兵進行集中訓(xùn)練，將其劃分為若干小組。在訓(xùn)練過程中要給予規(guī)范化的指導(dǎo)。比如：每天幼兒園的早接工作，需要由園領(lǐng)導(dǎo)為其小標(biāo)兵佩戴綬帶，并且在老師的帶領(lǐng)下進行規(guī)范化的禮儀早接工作。當(dāng)每天完成早接工作之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價并且給予相應(yīng)的點評。隨著早接活動的開展，每一個孩子都會在潛意識中形成為他人服務(wù)的意識，并逐漸形成文明禮貌習(xí)慣。同時，要構(gòu)建合理化、規(guī)范化的檢查評比制度，由于園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)組建巡查小組，并且將每天的工作進行記錄。每一周需要進行一次文明班級評比活動。通過監(jiān)督與評比，在全園范圍內(nèi)形成一定的良性競爭。幼兒在這樣的一種氛圍下，會主動發(fā)揮出主人翁精神，認(rèn)真嚴(yán)格地遵守各項校規(guī)、班規(guī)以及孩子自己所制定的規(guī)則，從而培養(yǎng)了幼兒的自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

2.以主題教育活動培養(yǎng)幼兒感恩意識

在幼兒教育過程中，老師可以組織學(xué)生參與各種各樣的主題教育活動，促進學(xué)生能夠從小形成良好的思想意識。比如：可以利用 “三八女節(jié)”的機會，開展相應(yīng)的主題教育活動。整個活動可以通過 “我愛媽媽”為主題路線，讓幼兒能夠在日常生活中收集媽媽家務(wù)、工作、生活的照片。并且在老師的幫助下，讓幼兒自己來夸一夸自己媽媽。同時也是讓孩子能夠體會到媽媽的辛苦，老師應(yīng)該及時地找到切入點，鼓勵孩子能夠主動為媽媽來承擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)孩子對母親的感之情。此外，有條件的學(xué)校應(yīng)該多邀請媽媽來校園中參加活動，讓孩子與媽媽一起來感受豐富多彩的慶?；顒?。讓孩子獻上為媽媽親手準(zhǔn)備的節(jié)目卡片，并且讓孩子說一句對自己媽媽感謝的話。這樣的一次主題活動，不僅是一次親子活動，同時也是一次極有教育意義的主題活動。再比如：還可以利用“重陽節(jié)”的機會，組織安排幼兒進入到敬老院中，開展尊老敬老的主題活動。讓孩子將平時在幼兒園中所學(xué)習(xí)到才藝，表演給敬老院的老爺爺、老奶奶觀察。然后安排孩子與敬老院的老人們一起進行互動，陪老人們聊聊天。這樣的活動能夠從小培養(yǎng)孩子對老年人的尊重，同時也是一種感恩意識的培養(yǎng)手段。

二、以創(chuàng)意閱讀開展校園特色文化建設(shè)

幼兒教育中閱讀能力的培養(yǎng)是一個非常關(guān)鍵的任務(wù)。因此，為了能夠突出校園特色文化可以通過創(chuàng)意閱讀教學(xué)來開展閱讀活動。對于幼兒教育而言，幼兒的閱讀主要是繪本創(chuàng)意教學(xué)為主。通過為孩子們營造一個良好的閱讀環(huán)境，讓孩子們能夠在閱讀中豐富生活經(jīng)驗，并且讓其能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良的個性品質(zhì)。孩子們在閱讀過程中，可以有效開闊視野并且能夠形成個性化的審美意識以及表達能力。老師們還可以組織孩子們進行主題閱讀活動來豐富創(chuàng)意閱 讀內(nèi)涵。比如：利用周末時間為孩子舉辦親子閱讀活動、自制剪報、自制圖書等活動。讓孩子們能夠自由輕松的氛圍中，分享自己閱讀的心得體會，促進了孩子能夠得到全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子終身閱讀的良好習(xí)慣。通過這一系列的主題活動，幼兒園能夠利用閱讀活動為紐帶，構(gòu)建三位一體的教育平臺，讓孩子能夠在這個共同教育體系中，提升閱讀品質(zhì)。

三、家園共育促進幼兒成長

當(dāng)孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣之后，幼兒園應(yīng)該為孩子營造一個創(chuàng)意閱讀的環(huán)境。在這樣的創(chuàng)意閱讀環(huán)境中，可以實現(xiàn)讓孩子快樂成長的目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒園應(yīng)該先讓家長對幼兒園所開展的創(chuàng)意閱讀理念有一個全方位的了解。讓家長在了解課程的同時，還能夠了解活動的整個流程，從而才能有效提高家長的參與度。家長對幼兒園活動有了全面了解之后，讓學(xué)生家長參與到活動中。比如：組建“家長故事團”的形式，或者讓家長能夠參與到幼兒園小廣播站的節(jié)目錄制中。孩子們在聽到家長講故事時，自然會產(chǎn)生自豪感，在一定程度上會有效拉近家庭與幼兒園之間的距離，很大程度上提高了親子關(guān)系的融洽度。有條件的家長還可以義務(wù)參與到幼兒園的“圖書超市”等活動中。利用休息時間到幼兒園中為孩子準(zhǔn)備他們所喜愛的書籍，讓孩子感受到老師和家長的關(guān)愛，讓其能夠在家園共育的環(huán)境中快樂健康地成長。

四、結(jié)語

總而言之，對于幼兒園校園文化而言，可以體現(xiàn)出一所幼兒園所具有的獨特魅力以及辦學(xué)特色。開展校園文化建設(shè)，可以促進幼兒園的精神面貌以及凝聚的發(fā)展。現(xiàn)代幼兒教育需要加強幼兒園校園文化建設(shè)，為幼兒提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，讓其能夠在一個輕松愉快的氛圍中茁壯地成長。

（作者單位：嵊州市東圃幼兒園）