從1942年莫克利提出了用電子管組成計(jì)算機(jī)的設(shè)想，到1946年2月14日，世界上第一臺(tái)電腦誕生，到1994年4月，國際上正式承認(rèn)我國為真正擁有全功能Internet的國家。時(shí)至今日，以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體在我國的發(fā)展也僅僅只有20年，但不同的是，新媒體以其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，獲得了迅速而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。新媒體將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)相互結(jié)合，使信息收集途徑、信息內(nèi)容與形式、信息傳播方式等方面的產(chǎn)生了重大變革。大學(xué)生作為一個(gè)站在時(shí)代最前沿，接受能力強(qiáng)，思維最為活躍，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成的群體，新媒體的迅速發(fā)展無疑對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了巨大的影響。這也就更加突出了利用新媒體不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性。

一、新媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響

新媒體的迅速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的信息獲取方式、交流方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.大學(xué)生獲取信息的方式發(fā)生了極大的改變。以前，大學(xué)生獲取信息的方式多以詢問老師、圖書館查閱書籍為主。獲取信息費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如今，依靠新媒體信息發(fā)布更為快捷迅速、多元豐富，大學(xué)生獲得信息的時(shí)間大大縮短。信息的表達(dá)方式也從傳統(tǒng)的單一性向多元性轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生獲取的信息更有趣。再者，依靠新媒體的信息傳播形式更為綜合。圖片、文字、視頻等綜合表現(xiàn)形式改變了以往媒體，如：報(bào)紙、圖書等較為單一的形式，使枯燥的信息在多元的形式下能夠通過豐富多彩的方式進(jìn)行傳播。大學(xué)生獲取信息的方式發(fā)生的極大變化，使大學(xué)生在通過新媒體技術(shù)獲取信息時(shí)的思維模式也發(fā)生了改變：獲取信息從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)確的主動(dòng)搜索；在接受信息的同時(shí)，也成為了信息的傳播者。

2.大學(xué)生的交流方式發(fā)生了極大改變。在傳統(tǒng)環(huán)境下，大學(xué)生溝通交流的方式通常以書信、電話為主?，F(xiàn)今，借助新媒體的發(fā)展，大學(xué)生更喜歡以QQ、微信、微博等方式進(jìn)行交流和溝通。他們利用新媒體更加真實(shí)地表達(dá)自我情感。近來，在大學(xué)生中較為流行的“表情包”以圖片加文字的形式成為了一種簡(jiǎn)潔明了的交流方式。但與此同時(shí)，交流方式的隨意性、虛擬性，也造成了大學(xué)生在依靠新媒體環(huán)境下表達(dá)觀點(diǎn)的隨意與偏激。甚至出現(xiàn)言論不當(dāng)，誹謗造謠等行為。此外，新媒體中大多是交互式的信息傳遞，可以自由發(fā)布，同時(shí)也可以接受評(píng)論或者評(píng)論他人。新媒體的這一特點(diǎn)充分滿足了大學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，加快了信息交流。

3.大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生極大改變。在新媒體不斷發(fā)展的條件下，大學(xué)生開始更多地依賴網(wǎng)絡(luò)搜索功能解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如：“有問題，找度娘”。雖然大學(xué)生學(xué)習(xí)的形式、解決問題的方式因?yàn)樾旅襟w變得更加靈活、多元。但是，大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也由此改變。尤其是對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，從高中知識(shí)信息的灌輸式迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业那笏魇剑绮患訌?qiáng)引導(dǎo)，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題：一是缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。由于僅從互聯(lián)網(wǎng)上獲得縱向的零星信息，大學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)還僅僅處于對(duì)單個(gè)問題簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和理解。二是無法更好的提高大學(xué)生思辨能力的。新媒體環(huán)境下信息繁雜，真?zhèn)坞y辨，沒有絕對(duì)的權(quán)威和佐證，難以形成知識(shí)的系統(tǒng)積累。三是文化底蘊(yùn)不夠深厚。單純的通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，缺乏老師與學(xué)生、個(gè)人與社會(huì)、理論與實(shí)踐的交流與相互影響，不利于大學(xué)生學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。

二、新媒體技術(shù)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

新媒體的不斷豐富和創(chuàng)新使思想政治教育的方式和載體也產(chǎn)生了新的力量，我們要在利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)和規(guī)避新媒體的不足與弊端中選取平衡點(diǎn)，為大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的機(jī)遇。

1.大學(xué)生思想政治教育方法和手段的創(chuàng)新。在先進(jìn)的新媒體技術(shù)的支撐下，我國大部分高校都創(chuàng)新了對(duì)當(dāng)代中國馬克思主義的相關(guān)教育教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)軟件考試，網(wǎng)絡(luò)時(shí)事熱評(píng)，學(xué)生與老師除了能在課堂進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在課下，多種形式新媒體也為老師和學(xué)生提供了一個(gè)方便的平臺(tái)。同時(shí)，使大學(xué)生普遍認(rèn)為枯燥難懂的馬克思主義原理課、毛澤東思想概論課不斷注入新的血液，與時(shí)俱進(jìn)，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)生思想政治教育陣地的拓展。新媒體的發(fā)展，使作為老師的思想政治教育工作者能夠及時(shí)掌握最新和最全面的信息，了解各門學(xué)科的理論前沿。同時(shí)，也有利于大學(xué)生擴(kuò)大視野，更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，兼收并蓄優(yōu)秀文化，不斷完善和優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造和錘煉自己的意志品質(zhì)，不斷提高自我綜合素質(zhì)。新媒體的無處不在，無時(shí)不有，隨時(shí)隨地隨處可學(xué)可看，打破了傳統(tǒng)思想政治教育陣地相對(duì)固定、影響力小的局限，極大地拓展了思想政治教育工作的空間，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，成為開展大學(xué)生思想政治教育的新陣地。

3.大學(xué)生思想政治教育成果顯著。新媒體具有圖文并茂、有聲有色、傳播迅速、交流方便的特點(diǎn)，為大學(xué)生提供了一種新穎、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了大學(xué)生好奇心、求知欲和想象力，聽、說、讀、賞的交互式教育使得內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的情境中提升思想境界，在聲情并茂的語境中接納信息，最大程度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”，大學(xué)生對(duì)思想層面的教育產(chǎn)生興趣，才能使大學(xué)生更愿意接受對(duì)思想的熏陶，對(duì)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重塑，從而提高思想政治教育的效率。

新媒體對(duì)于思想政治教育工作的發(fā)展帶來的機(jī)遇是不容置疑的，運(yùn)用新媒體對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育教育也是大勢(shì)所趨。今后，我們要正確認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)、準(zhǔn)確把握新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、不斷構(gòu)建新媒體教育平臺(tái)，使高校思想政治教育事業(yè)更加有聲有色。

本文系2016年同濟(jì)大學(xué)“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”項(xiàng)目“高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索研究”階段性成果。

（作者單位：安徽師范大學(xué)政治學(xué)院）