眾所周知，幼兒的心智尚未成熟，對游戲這種活動天生喜愛。游戲是每個人非常熟悉的一種娛樂活動，通俗而言“玩”，所謂“玩游戲”是一種快樂的行為。因此，在學前教育中，適當引入游戲能大大激發(fā)幼兒對學習的興趣，教育教學也能取得喜人效果。本文就游戲教育在學前教學中的應用展開如下探究。

一、在游戲中激發(fā)孩子興趣和智力

興趣是發(fā)展孩子智力的強大動力，如何讓孩子的智力得到發(fā)展，首先就要激發(fā)其自身的興趣，只有讓孩子對周圍事物有了濃厚的興趣，他們才會主動地運用感觀去看、聽、說，動手動腦去思考和探索這個世界。作為老師首先要深入的了解孩子們真實的心理發(fā)展水平和特點，掌握孩子們的興趣點，比如孩子喜歡玩水，就給孩子一個裝滿水的桶，并給他一些輔助性的材料，讓他在玩水的過程中了解水的屬性，還獲得一些物體的相關經(jīng)驗。

二、營造良好的文化氛圍，將幼兒的游戲興趣激發(fā)出來

對于學前階段的幼兒來說，生活環(huán)境、伙伴是他們成長路上的關鍵一環(huán)。當幼兒處在愉快的生活環(huán)境之中，與活潑的伙伴一起玩耍他們的性格也會變得開朗大方，對幼兒人格塑造具有積極作用。幼兒教師要想將幼兒游戲植根于文化當中，需要為幼兒們營造一個讓他們喜歡的文化氛圍，在這一氛圍中激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓他們在游戲的過程中玩耍、并吸取知識。

比如說，可在班級中設置“故事角”游戲，事先準備好一些故事書。當然，在故事書的選擇上需要精心做一些準備工作，要多準備一些插圖，色彩豐富的書籍，最終目的是為了吸引幼兒的目光。設置了“故事角”后，每天的固定好時間作為“故事時間”，在這一時間內(nèi)，可將幼兒們進行分組，讓他們挑選自己喜歡的故事書進行閱讀。待孩子們大致了解故事內(nèi)容后，再小組內(nèi)分角色演繹故事，比方說常見的“龜兔賽跑、三只小豬”的故事等。這些故事對于幼兒們的人格形成發(fā)揮著積極的促進作用，能夠讓孩子們在編排演繹故事的同時，逐漸形成正確的人生觀和價值觀，而且還能夠使幼兒們在分組進行演繹故事的過程中，增進與小伙伴們之間的互動和友誼，而且還能提高他們的語言、行為等方面的能力。

三、游戲活動的有效開展能鍛煉幼兒的意識

學前階段的幼兒意識能力的提升主要依賴于教師的正確引導，除了日常的拼音，漢字以及數(shù)字的教學外，游戲活動的有效開展，組織幼兒有效參加對于他們的意識開發(fā)發(fā)揮重要作用。游戲是把現(xiàn)實生活中的素材進行虛擬化，并以玩樂形式呈現(xiàn)給孩子們。富有深刻內(nèi)涵的游戲能有效促進幼兒的智力發(fā)展。例如，在設置“打電話”游戲環(huán)節(jié)中，教師先進行打電話的演示，“您好，我找王涵小寶寶”，此時，王涵同學可進行應答：“我是王涵小寶寶，請問您有什么事嗎？”用這種簡單的基礎對話開始游戲，接著換下一位小朋友演示，這種方法能較好地鍛煉幼兒運用電話等社交工具進行表達。而且還能明白他人的語言內(nèi)容，開發(fā)并鍛煉自己的語言意識、邏輯思維。幼兒在進行諸諸類語言游戲時，通常會提出很多問題，此時，教師要保持耐心，耐心向?qū)W生解答，并向幼兒進行最難易懂的解釋。這樣，師生在游戲中愉快地完成互動交流，而且還有效開展鍛煉了幼兒的語言與智力意識。

四、以游戲的形式貫穿整個美術實踐活動中

游戲是幼兒日常的主要的活動，把美術活動融入游戲當中，是孩子們特別喜歡的美術活動方式。在游戲過程中孩子們會更容易發(fā)散思維，積極開展美術創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)美術活動過程中的樂趣。如：為指導中班幼兒體會到油水分離的繪畫方法，開展“畫云朵”的美術活動。誘導幼兒用白色的蠟筆在白紙上畫出天空云朵的情景，其他天空和彩虹等用彩色蠟筆來進行繪畫，之后再用藍色的水性顏料進行涂色，這樣一幅《藍天白云彩虹》的美術作品便誕生了。再比如：設置“畫房子”的游戲場景，引導中班的幼兒用撕紙、粘貼等方法制作房子，隨后大家一起比比誰的房子好看，孩子們創(chuàng)作非常投入。美術欣賞活動“空中客車”也可以通過游戲的方式進行，可以引導幼兒進行模擬乘坐飛機的游戲，體會畫中乘客的愉悅心情。因此，作為一名幼兒園的教師，需要在重視依據(jù)的基礎上，對所組織的游戲有效進行觀察，在反思中真正促進教師與幼兒的共同成長。

五、需要在游戲中培養(yǎng)幼兒的安全意識

幼兒的生理和心理尚處在不斷發(fā)育的過程當中，身體組織相對柔嫩，發(fā)育過程中易受損傷，易感染很多的疾病。與此同時，幼兒自身的對事物的認知水平較低，缺乏自我保護的意識，不知道什么事情可以做，什么事情不可以做，再加之幼兒天性活潑好動，故此，非常的容易發(fā)生傷害事故。所以老師要把幼兒安全教育著重來抓，把日常生活中的安全教育案例滲透到游戲活動中，比如在模擬“過馬路”游戲中，我先教孩子們認識紅綠燈、斑馬線、路牌等，之后再讓孩子們了解一些基本的交通規(guī)則，比如，在開展“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等”游戲時，日常生活中我們習慣走路靠右行，不能橫穿馬路，不在馬路嬉戲打鬧等，在游戲中要提醒孩子們這些注意事項，最后再經(jīng)過多次模擬演練，促使幼兒逐漸有了交通安全的意識，并且養(yǎng)成了自覺遵守交通規(guī)則的好習慣，這可以為孩子以后社會化打下良好的基礎。

游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動。在學前教育中，開展游戲教育，促使幼兒通過游戲積攢生活經(jīng)驗、社會情感，并學會多種生存技能。作為幼兒教師，要充分研讀幼兒，并深入分析環(huán)境，讓幼兒在游戲體驗中做出和自己能力相符合的活動，只有這樣，才能保證幼兒園游戲活動的順利開展，從而促進學前教育活動順利完成。因此，作為教師的我們只要孜孜以求并不懈努力，游戲課程活動將會綻放亮麗的奇葩。使游戲伴隨幼兒的整個童年，給他們帶去更多的歡樂。

（作者單位：衡水科技工程學校）