初中生十分叛逆，也喜歡獨立表現(xiàn)自己，不服從管教，初中生在學(xué)習(xí)上也有很大的問題，其中突出表現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)枯燥無味，公式定理都有嚴(yán)格的用法不能隨意更改，讓很多學(xué)生不能理解，討厭數(shù)學(xué)課堂，其實只要認(rèn)真聽講，善于發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂并沒有學(xué)生想的那么無聊和復(fù)雜。接下來主要從初中學(xué)生討厭數(shù)學(xué)課堂的原因和數(shù)學(xué)課堂中的美兩方面探尋數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)美。

一、初中學(xué)生討厭數(shù)學(xué)課堂的原因

（一）被管教太多反抗心理增強

初中生的年齡大都在11～15歲之間，沒有足夠成熟的心智和足夠的辨別是非的能力，只是知道不能別人說什么就聽什么，而在管教這方面做的最多的就是老師和家長，老師管著學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長管著學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，讓學(xué)生十分反感所以就不由地想反抗，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，老師家長抓得最多的就是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以讓學(xué)生潛意識里討厭數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)課，不愿意上這門課，所以家長和老師不能給學(xué)生太多壓力管太多，物極必反。

（二）數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容都是數(shù)字，太過單一

青春期的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)喜歡多變，不喜歡單一的東西，而數(shù)學(xué)正好就是這些他們認(rèn)為單一的事物之中的一種，沒有變化，所有的教學(xué)內(nèi)容都是數(shù)字組成的公式、題目，讓喜歡求新立異的初中生對數(shù)學(xué)沒有興趣。

（三）內(nèi)容難以理解

數(shù)學(xué)的難度眾人皆知，有的人數(shù)學(xué)從小學(xué)開始就差，從小對數(shù)學(xué)沒有理解沒有興趣，所以上了初中以后他們認(rèn)為他們有了自己的思想，對于數(shù)學(xué)的反抗和厭惡心理就愈發(fā)強烈，而且初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容難度更加大，如果學(xué)生沒有基礎(chǔ)，對內(nèi)容不理解也就情有可原，就算有良好的基礎(chǔ)，上了初中學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變讓學(xué)生很難用以前的學(xué)習(xí)態(tài)度對待數(shù)學(xué)，有了難題也礙于自己的面子不想讓同學(xué)看到自己喜歡學(xué)習(xí)所以不請教老師，最后也就閑置不管，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有很強的連貫性和繼承性，如果學(xué)生錯過前面的課程，到了后面要補起來難度也就更大，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)的看法就是內(nèi)容難理解，學(xué)不會，也就討厭上數(shù)學(xué)課。

（四）喜歡挑戰(zhàn)但不能堅持

初中生的性格就是喜歡挑戰(zhàn)，喜歡別人羨慕的目光，在遇到困難時初中生不會退縮而是迎難而上，在接受挑戰(zhàn)時能看到別人敬佩的目光自己的虛榮心也能得到很大的滿足。在數(shù)學(xué)方面初中學(xué)生在剛接觸時第一個念頭也不是逃避，而是有很強的征服欲，想要把別人都不會的學(xué)科學(xué)通學(xué)精，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和提高是一個長期積累的過程需要堅持，在短期內(nèi)看不到多大的效果，而初中生還有很大的一個缺點就是太過心急，做什么事都希望效果立竿見影，所以學(xué)生在堅持一小段時間以后因為看不到顯著的效果，就會覺得沒什么用就不會再堅持會放棄，所以對數(shù)學(xué)喜歡不起來。

二、數(shù)學(xué)課堂中的美

前文中提到學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的幾個原因中歸根結(jié)底是由于學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的美，只要愿意尋找愿意試著接受其實數(shù)學(xué)也很有趣，接下來從以下幾個方面談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中的美：

（一）數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

很多學(xué)生都沒有注意到現(xiàn)在的教材中的數(shù)學(xué)例題、每上一節(jié)新內(nèi)容時課本中的引言都與生活有或多或少的聯(lián)系，比如小明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)自己忘帶東西又騎車返回，在去學(xué)校的路上他一直保持勻速運動，在返回家拿東西時速度加快，拿到東西后小明快要遲到了，于是速度越來越快，做加速運動，求小明從家到學(xué)校返回家再到學(xué)?？偣沧吡硕嚅L的路程用了多長時間，這種情況在生活中很常見，學(xué)生也有過走在半路發(fā)現(xiàn)忘帶東西又返回去拿的情況，所以數(shù)學(xué)不是離我們很遠(yuǎn)的事物，它就在我們生活中時刻發(fā)生，離我們并不遙遠(yuǎn)。

（二）數(shù)學(xué)的實用性

既然數(shù)學(xué)與生活有緊密的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)在生活中也能得到運用，很多學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的原因還有一個就是覺得數(shù)學(xué)學(xué)了沒用，以后買菜用不著列方程求解，可是我們在消費時都交了消費稅，這個是需要通過數(shù)學(xué)知識來算出來的，知道自己交了多少錢原價是多少，雖然買菜用不到數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)能讓你買的更清楚。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣化

很多學(xué)生可能沒有注意到，由于學(xué)生不認(rèn)真聽課老師也在不斷改進教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，以前老師都是按照課本上的內(nèi)容講課把內(nèi)容傳授給學(xué)生，也不管學(xué)生理不理解只按照自己的腳步來，而且經(jīng)常提問和測試學(xué)生給學(xué)生壓力，現(xiàn)在教師教學(xué)更注意學(xué)生的情緒，也會考慮到學(xué)生的實際情況，如果學(xué)生不理解老師會適當(dāng)放慢腳步，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也不僅僅是一味讓教師進行講課，教師也會通過數(shù)學(xué)小游戲來提升學(xué)生的興趣，學(xué)生要看到老師和學(xué)校的良苦用心，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上多下功夫并努力喜歡上數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)課堂的美需要學(xué)生耐心去發(fā)現(xiàn)，生活中不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)多一點耐心多一點興趣多一點觀察，隨著時間的沉淀一定能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的美，初中數(shù)學(xué)其實并不算難，只是解題步驟需要詳細(xì)，學(xué)生可能覺得很難，只要學(xué)懂，這些步驟學(xué)生自己在幾分鐘內(nèi)就能準(zhǔn)確詳細(xì)的寫出，所以要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，這也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和成績的提高。

（作者單位：青川縣三鍋初級中學(xué)）