義務教育音樂課程應該讓學生在輕松自然的環(huán)境中進行“感受、體驗、鑒賞、創(chuàng)造性”的音樂活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及豐富的審美意識，即中小學音樂教育應將對學生音樂感受能力的培養(yǎng)放在首位。 因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎，通過不同形式與手段對學生進行音樂感受能力的培養(yǎng)尤為重要。音樂課作為一種審美教育課，應該是給學生更多的樂趣和更多的美的享受，那么作為一名音樂教師，如何抓住有趣上好一節(jié)音樂課的關鍵環(huán)節(jié)呢？

一、教師在課前應做好各項準備

課堂教學與設計，課堂是進行教學的主要地方。課堂的設計和教學的安排直接影響學生學習的程度，音樂作為具有多元文化與學科綜合的學科，在學習和教學中必須注重多方面相結(jié)合。

1.巧妙的導入—事半功倍

音樂課，導入是關鍵。它的成功與否直接關系到學生聽賞時的心理狀態(tài)和參與程度，許多教師喜歡開門見山，直接讓音樂“說話”此法固然簡單。但只以節(jié)奏明快和個性強的音樂見長。因為聽這類音樂時，我們無需多言，它們別會給學生以最明顯的感染和觸動，而對絕大多數(shù)抽象和復雜的音樂作品，“開門見山”法里顯然有局限性。這就需要教師精心設計，巧妙導入。

2.背景介紹—必不可少

音樂作為一門藝術，非常具有代表性。哪怕是最經(jīng)典的作品，我們?nèi)绻涣私庾髌返谋尘?，風格，就難把握作品的真正內(nèi)涵。所以在深入欣賞以前，老師首先要向?qū)W生介紹一個有血有肉，個性鮮明呼之欲出的作曲家。

3、要熱愛學生

愛學生是教師教育學生的起點和基礎。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。而大多數(shù)音樂教師都要上好幾個班的音樂課，面對的學生就更多，這時候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個班和愛每一個學生。只有用心去愛學生，你才會覺得每一個學生都很可愛，才會更充滿激情的講課。

4、做個熱愛音樂的音樂老師

教師要關注學生，更要關注自己，教師要讓學生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動。做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節(jié)音樂課，才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學生們也喜歡這樣的音樂課。

二、利用各種手段上好音樂課

1、教師在課堂中要靈活的運用教學語言。

音樂是給人美的享受，教學語言則是教學活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學語言去引導和感染學生。教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的有效度。在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達教學意圖。教師的語言要做到抑揚頓挫，感情充沛，要牢牢地吸引住學生的注意力。教師富有感染力的語言，能把學生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學內(nèi)容的印象，引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。

2、教師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染學生

課堂上，教師的教學語言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學中表情達意，詮釋知識的語言。如學生在演唱歌曲時，教師的面部表情、手勢等能提示學生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達歌曲的意境。甚至有的難以理解的知識，教師也可以結(jié)合學生生活中的一些形象生動的例子來對他們進行啟發(fā)、引導。

3、結(jié)合各種不同的藝術表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的音樂感受能力 音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學藝術范疇中的幾種不同的藝術表現(xiàn)形式。它們各有其表現(xiàn)特征，但相互間又有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，在審美意義、表現(xiàn)手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。課例：欣賞《乘著歌聲的翅膀》課堂上先是播放這段音樂，樂曲聲中，教師的啟發(fā)下，學生對音樂作品所表達的情緒和意境有了一定的理解。部分學生在教師帶領下隨著音樂即興輕歌曼舞，有位女生還忘情地舞動起自己的紗巾，陶醉在美妙的音樂中。 這情形印證了教育家卡亞爾所說的話：藝術感受體驗總是要通過一種動態(tài)的而非靜態(tài)的態(tài)度，無論是對藝術家本人還是對觀賞者，我們不可能身處于藝術形式的王國中而不參與到這些形式的創(chuàng)造活動中去一線任課教師形式新穎的音樂課，從某種意義上講，較好地詮釋了《音樂新課標》的基本內(nèi)涵，做到了基礎音樂教育應將對學生音樂感受能力的培養(yǎng)放在首位。學會學習方法，將帶給學生音樂感知的快樂，在這一點上，教師的循循善誘尤為重要。幫助學生建立音樂與人的情感聯(lián)系、培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，應該說是基礎音樂教育的最基本的目的。

4、教師在課堂中要善于利用課堂評價

課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識，但是任何的評價都不是隨意的，在一個班的學生中，學生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師應該根據(jù)學生的實際情況，進行實際的教學，讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的快樂。音樂課是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、和享受音樂美的過程。作為一個音樂老師就應該采用靈活多變的、新穎的教學方法，讓學生受到情的感染、愛的激勵和美的享受。讓學生在欣賞音樂、感受音樂的同時增強信心，從而達到提升學生人格魅力的效果！

總之，“教學有法”，“教無常法”，“貴在得法”，我們只要樹立信心，勇于探索，音樂課一定會成為“令人神往的心靈之約”。

綜上所述，幫助學生建立音樂與人的情感聯(lián)系、培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，應該說是基礎音樂教育的最基本的目的。

（作者單位：西安市高陵區(qū)涇渭中學）