每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。只有教師做到靜待花開才能看到美麗的花，才能感受到美的五顏六色的美景。也就是說(shuō)，作為班主任的我們要用耐心、愛心、責(zé)任心以及寬容和包容的行為來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，進(jìn)而，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。因此，在初中班級(jí)管理時(shí)，教師要從多角度、多方面入手來(lái)進(jìn)行管理工作，以確保每個(gè)學(xué)生都能在教師恰當(dāng)?shù)墓芾硇袨橹袑W(xué)習(xí)知識(shí)，端正態(tài)度，進(jìn)而，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)做好基礎(chǔ)性工作。然而，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，所以，要想靜待花開，我們班主任就要做好各方面的管理，以確保學(xué)生在輕松地環(huán)境中真正成為課堂的主人。本文從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何提高班主任管理質(zhì)量進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

1、做好學(xué)生的榜樣工作

榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話語(yǔ)，看似平凡簡(jiǎn)單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢(mèng)想。而對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于各方面的形成期，班主任的一言一行都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生爭(zhēng)相模仿的對(duì)象。但作為初中班主任我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)給學(xué)生做好榜樣工作呢？

首先，從言傳身教入手。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，言傳身教是給學(xué)生樹立榜樣作用的基礎(chǔ)，也是學(xué)生健全發(fā)展的保障，所以，作為班主任的我們應(yīng)該從下面幾個(gè)方面進(jìn)行言傳身教。比如：

不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生樹立起正確的職業(yè)觀念。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，價(jià)值觀、世界觀、職業(yè)觀等方面都處于形成期，而班主任作為重點(diǎn)模仿的對(duì)象則是學(xué)生形成這些觀念的引導(dǎo)者。所以，作為班主任的我們?cè)趯?duì)待自己專業(yè)時(shí)，要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將新的理念與自己的管理結(jié)合在一起，這樣不僅能夠讓學(xué)生看到老師的專業(yè)性和敬業(yè)精神，而且，還能得到學(xué)生的信服，這對(duì)班級(jí)管理工作質(zhì)量的提高都起著非常重要的作用。

其次，從尊重學(xué)生、同事入手。在當(dāng)今的社會(huì)里，“兩面人”的存在是常見的，很多人包括我們?yōu)槿藥煴淼慕處焷?lái)說(shuō)也是一樣，當(dāng)面說(shuō)的像花一樣，背后卻冷眼相對(duì)，甚至還有人認(rèn)為我這方面做得比較好，一般人是看不出來(lái)的。其實(shí)，這種想法是不對(duì)的，可以說(shuō)是很少有人的功力能達(dá)到這種程度。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一樣，教師不真誠(chéng)的對(duì)待，不論是同事，還是學(xué)生都或多或少有感覺的，這就是我們通常所說(shuō)的njU8te70cPyr6k83OTKGSFOfDfNhbnXPDqTFd9BR5zU=“假”。所以，在班級(jí)管理時(shí)，教師要做到真誠(chéng)待人，要尊重自己的同事和自己的學(xué)生，這樣才能影響學(xué)生，才能為學(xué)生品德教育質(zhì)量的提高做好保障工作。

作為班主任，我們要從多方面入手來(lái)做好榜樣工作，這樣不僅能夠促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，而且，對(duì)班級(jí)管理質(zhì)量的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，在靜待花開的過(guò)程中，我們要從自身做起，從自身入手來(lái)為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

2、做好班級(jí)的建設(shè)工作

班級(jí)建設(shè)是班主任管理工作中的主要內(nèi)容之一，也是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)和生活氛圍的有效活動(dòng)之一。但在實(shí)際的班級(jí)管理中，我們常常忽略這部分的管理，導(dǎo)致很多學(xué)生的積極性較差，課堂參與度也比較低。所以，為了提高班級(jí)管理的質(zhì)量，也為了給學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，在班主任管理過(guò)程中，我們要有意識(shí)的做好班級(jí)建設(shè)工作，以確保學(xué)生在輕松地環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

2.1做好班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)

班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是保障課堂活動(dòng)有效開展的活動(dòng)之一。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于班級(jí)建設(shè)工作來(lái)說(shuō)也是一樣的，有效的班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在班級(jí)建設(shè)中，教師要相信學(xué)生，要通過(guò)組織多種活動(dòng)的組織來(lái)提高班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量。

例如：組織學(xué)生和自己一起制定班風(fēng)、班紀(jì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，初中階段的學(xué)生在思想上已經(jīng)相對(duì)成熟了，強(qiáng)制性的命令只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，尤其是對(duì)于正處在叛逆期的學(xué)生，他們常常會(huì)出現(xiàn)和教師發(fā)著干的行為，教師越是要求這樣做，他們從心里上越是愿意那樣做，這樣不僅能夠提高班級(jí)管理的質(zhì)量，幫助學(xué)生營(yíng)造舒適的環(huán)境，而且，對(duì)班級(jí)管理質(zhì)量的提高都起著非常重要的作用。所以，在班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)中，作為班主任的我們要堅(jiān)持民主性原則，組織學(xué)生以小組為單位自己設(shè)計(jì)，建立班紀(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所能想到的，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都一一呈現(xiàn)出來(lái)，之后，我們?cè)谥鹨贿M(jìn)行紀(jì)律的制定，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且，對(duì)日后學(xué)生的遵守也有著密切的聯(lián)系。所以，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，教師要做好班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，也為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2做好班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化的建設(shè)離不開班級(jí)教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)，如果僅僅依靠常規(guī)的說(shuō)教去開展，其效果并不突出，必須營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。也就是說(shuō)，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要做好班級(jí)文化建設(shè)工作，要從多角度入手來(lái)給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

例如：在班級(jí)教室物質(zhì)文化建設(shè)中，我們可以通過(guò)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)園地的建設(shè)、名人名言的展示區(qū)域、閱讀角等方面的設(shè)計(jì)來(lái)為班級(jí)增加文化氣息，這樣不僅能夠展現(xiàn)班級(jí)的特色，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)班級(jí)向心力和凝聚力的增加都起著非常重要的作用。所以，在班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，我們要有意識(shí)的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、健康向上的環(huán)境，營(yíng)造出和諧的環(huán)境，進(jìn)而，使學(xué)生找到心靈的歸宿地。

又如：衛(wèi)生建設(shè)。對(duì)于每天的值日是每個(gè)班級(jí)都建設(shè)的，但并不是所有的班級(jí)都將每天的值日作用都能發(fā)揮到最大的，也就是說(shuō)，有些學(xué)生的值周都是在支應(yīng)，反正每天都有不同的值日的，班級(jí)衛(wèi)生也差不到哪里去，但是，這樣的心理狀態(tài)和現(xiàn)狀是不利于班級(jí)建設(shè)的，也是不利于學(xué)生集體意識(shí)的形成的。所以，為了改變這一現(xiàn)象，也為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在管理時(shí)，我實(shí)施了流動(dòng)紅旗的措施，每天紅旗進(jìn)行流動(dòng)，每個(gè)月流動(dòng)次數(shù)最多的小組得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的管理建設(shè)過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的建設(shè)工作，而且，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。

3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是全面提升班級(jí)質(zhì)量的有效活動(dòng)，也是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，拉近師生關(guān)系的有效方式之一。但是，如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作不僅是一線教師的任務(wù)，也是我們班主任的主要任務(wù)之一。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從多角度分析導(dǎo)致學(xué)生成為后進(jìn)生的原因，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化工作。

首先，做好原因分析。眾所周知，造成學(xué)生逐漸成為差生的原因是不同，只有找到原因，才能對(duì)癥下藥，才能確保轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)行。也就是說(shuō)，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師首先要做的不是選擇方法，也不是找學(xué)生談話，而是找出原因，通過(guò)多方了解來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的下藥，這樣才能加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且，對(duì)學(xué)生的發(fā)展做好保障工作。

其次，選擇好轉(zhuǎn)化方法。在選擇轉(zhuǎn)化方法時(shí)，我們要堅(jiān)持以愛、責(zé)任心、耐心為指導(dǎo)思想，再加上一些名師大家的方法學(xué)習(xí)來(lái)針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的方法，這樣不僅能夠幫助學(xué)生形成正確的觀念，而且，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著非常重要的作用。

總之，作為新時(shí)期的班主任，我們要從多角度入手來(lái)做好班級(jí)管理工作，并用耐心和責(zé)任心來(lái)靜待花開。而且，花開之時(shí)，也是我們管理成果展示之時(shí)，所以，作為班主任，我們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要從現(xiàn)在90后孩子的思想入手，切實(shí)做好班級(jí)管理工作，要真正為學(xué)生的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

（作者單位：西藏山南東輝中學(xué)）