幼兒時(shí)期是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒語(yǔ)言能力在這一時(shí)期如果能得到好的培養(yǎng)與發(fā)展，會(huì)為幼兒未來(lái)的人際交往和溝通奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助他們走向成功。作為幼兒成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，我們要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且有效的教育方法，積極培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。開(kāi)發(fā)每一位幼兒的語(yǔ)言潛能，注重個(gè)性發(fā)展，把幼兒培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的有用人才。鑒于此，我結(jié)合以下五點(diǎn)展開(kāi)探究；

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

幼兒園教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的教育，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。而興趣則是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒大多對(duì)自己喜歡的事物特別感興趣，并且自己會(huì)積極參與。幼兒在進(jìn)行視覺(jué)觀察的時(shí)候，必須有一些新奇的物品、小動(dòng)物和多彩的畫(huà)面或者跟自身生活環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，才能有效激發(fā)幼兒們看圖講述的興趣。為了引起幼兒講述的興趣，我特地為孩子們找了一些精美小卡片，有地點(diǎn)、環(huán)境、人物，讓幼兒們自己看后說(shuō)一句話(huà)。并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些制作小畫(huà)冊(cè)的活動(dòng)，如讓幼兒拿起畫(huà)筆畫(huà)出心中所想，用自己的畫(huà)筆畫(huà)出的圖片，制訂成小畫(huà)冊(cè)；或提供一些過(guò)時(shí)的漫畫(huà)書(shū)，讓幼兒把書(shū)中畫(huà)剪切之后重新組成一本新故事等，為了豐富幼兒閱讀的趣味性。讓他們?cè)谳p松自由的狀態(tài)下不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力，為以后的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。

二、利用表演游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

很多人都喜歡玩游戲，對(duì)于心智發(fā)展尚未成熟的幼兒更是喜歡玩游戲。所以，我們也能游戲融入到幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)活動(dòng)當(dāng)中，這樣不但增加了與幼兒的互動(dòng)，還可以鍛煉幼兒的說(shuō)話(huà)與游戲能力。幼兒的智力尚不健全，所以，幼兒自身的可塑性是非常強(qiáng)的，故此，教師可以利用具有表演性的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的參與度，適時(shí)鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)自身表演欲，任意發(fā)揮表演，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，為幼兒無(wú)約束地學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供可能。根據(jù)心理語(yǔ)言的理論，幼兒在生活中會(huì)通過(guò)模仿動(dòng)作、形象等來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的初步學(xué)習(xí)，之后又通過(guò)自己語(yǔ)言組織與動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)，而游戲本身具有的表象性，則又與幼兒的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合。所以，表演性的游戲會(huì)讓幼兒的口述不斷變強(qiáng)，有效的提高口語(yǔ)能力。教師要選擇讓幼兒感興趣的游戲，不斷地促進(jìn)幼兒進(jìn)行思考，鼓勵(lì)幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)行表演，尋找與幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)連續(xù)性特點(diǎn)的教育方式。

三、抓住生活中的合適契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流與表達(dá)

在日常的生活當(dāng)中，必定會(huì)產(chǎn)生各種各樣適合幼兒發(fā)表自己意見(jiàn)與想法的機(jī)會(huì)，作為幼兒教師，一定要懂得抓住生活中的每一個(gè)契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒將自己的想法與感受表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的交流與表達(dá)，目的是為調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話(huà)的欲望，讓他們都有話(huà)愿說(shuō)、想說(shuō)，并通過(guò)這些語(yǔ)言鍛煉機(jī)會(huì)，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐步得以提升。

例如，班級(jí)中的某位小朋友過(guò)生日的時(shí)候，師生除了一起向這位小朋友表達(dá)生日的祝愿外，幼師也可趁此時(shí)機(jī)詢(xún)問(wèn)“你上次過(guò)生日是如何慶祝的呢？”“你都收到了哪些生日禮物呢？都是誰(shuí)送給你的呢？”“你知道爸爸媽媽的生日是哪天嗎？”等，這樣，目的是為了引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)，調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望，同時(shí)還引導(dǎo)幼兒對(duì)親情進(jìn)行感恩，教育幼兒懂得疼愛(ài)自己的父母，這樣的教育教學(xué)也能獲得事半功倍的效果。因此，要為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的說(shuō)話(huà)欲望，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話(huà)的積極性

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。在語(yǔ)言教學(xué)中，鑒于年齡的限制，有些幼兒語(yǔ)言組織困難，說(shuō)出的話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，再加上小伙伴的“嘲笑”，這些因素都導(dǎo)致了這些幼兒在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中很少主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。如果采用多媒體輔助教學(xué)，為小朋友們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，必定會(huì)使這些幼兒沉浸在所處的氛圍之中，并且忘記自己所謂的“毛病”，逐漸產(chǎn)生說(shuō)話(huà)欲望。多媒體課件使聲音和畫(huà)面并存，使抽象的概念、呆板的文字變成賞心悅目并且富于變換的畫(huà)面，生動(dòng)直觀地將信息再現(xiàn)于幼兒的感官，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)器官的協(xié)作運(yùn)用，使幼兒能大膽、積極的發(fā)言，滿(mǎn)足每一位孩子‘說(shuō)’的愿望，從而為提高全民族的語(yǔ)言表達(dá)能力做出積極的貢獻(xiàn)。

五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，幼兒園與家庭形成教育合力

幼兒時(shí)期作為一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒日后良好的人際交往和情感溝通只有重要的影響。在實(shí)際生活中，人與人之間最普遍的溝通方式就是交流，而交流的最主要工具就是語(yǔ)言。家庭是幼兒生命的搖籃，同時(shí)也是幼兒最溫暖、最安全、最快樂(lè)的港灣，家長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力將對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生直接影響。做為幼兒教師要充分的認(rèn)識(shí)到家庭在幼兒能力發(fā)展的積極作用。家庭環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提升與進(jìn)步具有十分重要的作用。家庭能夠營(yíng)造良好教育微環(huán)境，擁有良好的教育環(huán)境可以為幼兒獲取語(yǔ)言信息提供信息來(lái)源，并增強(qiáng)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)的動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，家庭能夠在很大程度上支持學(xué)校的語(yǔ)言教育措施。學(xué)校教育的發(fā)揮離不開(kāi)家庭的支持。家長(zhǎng)要支持學(xué)校對(duì)幼兒的教育，并做好配合工作。只有家長(zhǎng)配合，才能夠讓學(xué)校與家庭形成合力，共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)步和提高。為此，幼兒教師要在教育中認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并積極努力發(fā)揮這一作用。

總體上來(lái)說(shuō)，幼兒園語(yǔ)言教育工作是一項(xiàng)十分重要的工作，在幼兒的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。一分耕耘，一分收獲。作為一名幼兒教師，在做好自己工作的同時(shí)，也要專(zhuān)研科學(xué)的語(yǔ)言教育方法，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，還要時(shí)刻意識(shí)到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，這是一項(xiàng)持久而重要的任務(wù)，因此要為此奮斗終身。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）