語文課程改革要求語文教學(xué)要樹立“大語文觀”，要讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室、圖書館，選擇與學(xué)生的思想、生活聯(lián)系密切、或能及時(shí)反映當(dāng)代科技成果和社會(huì)名篇的時(shí)文作為輔助閱讀材料，幫助學(xué)生培養(yǎng)有效運(yùn)用語文工具的能力和習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)和積累。語文教師要把語文教學(xué)與圖書館工作有效鏈接起來，充分發(fā)揮學(xué)校圖書的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就如何利用圖書館資源，搭建語文教學(xué)的新平臺(tái)進(jìn)行了探討。

一、讓課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與圖書館資源連接，豐富課堂教學(xué)資源

為了將語文課堂教學(xué)引向深入，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到鞏固，知識(shí)能力情感態(tài)度得到提升，語文課前后，怎樣預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)效果，怎樣延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，怎樣充分利用圖書館現(xiàn)有網(wǎng)站資源為語文教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)？

1）利用圖書館資源，進(jìn)行課前儲(chǔ)備

課前可以讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，利用圖書館豐富的信息資源，查找學(xué)習(xí)資料。根據(jù)語文課預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的要求，進(jìn)行下載，剪輯，整合有關(guān)信息作成學(xué)習(xí)資料卡，為課堂教學(xué)，復(fù)習(xí)應(yīng)考作準(zhǔn)備。例如，我們?cè)谡n前布置學(xué)生去了解作者、創(chuàng)作背景和寫作心態(tài)，走進(jìn)作品，走進(jìn)作者的心靈。這樣學(xué)生走進(jìn)圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去大量的搜集相關(guān)信息，為上課做準(zhǔn)備，也大大豐富了課堂內(nèi)容。

2）利用圖書館信息資源，豐富語文課堂教學(xué)

語文老師單靠課堂上一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式已經(jīng)陳舊。一堂好的語文課應(yīng)該讓學(xué)生有感情的交流，探究的樂趣和創(chuàng)造的快感。要使課堂有活力，有樂趣。我們可以利用圖書館網(wǎng)站把它信息資源，通過校園網(wǎng)送進(jìn)課堂，重新構(gòu)建了現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂運(yùn)用模式。新課程要求語文教學(xué)要體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，得到了保障，教學(xué)情境的設(shè)定也有了切實(shí)可行的措施。

請(qǐng)看一組鏡頭：清脆的上課鈴聲剛落，多媒體展示三組圖片：

認(rèn)識(shí)自然：自然風(fēng)光旖旎的圖畫。如：青草如茵，樹木成林，海灘似玉，白沙如帶，綠洲如茵，鳥飛長(zhǎng)空，魚翔淺底……等美麗的海島風(fēng)光畫卷（播放輕音樂）。

認(rèn)識(shí)人類：人類歷史上取得的驕傲成績(jī)。如：四大發(fā)明，人類登月，神州六號(hào)發(fā)射場(chǎng)景……

認(rèn)識(shí)人類與自然：登山，橫渡，航天航空，空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動(dòng)物銳減，非典，禽流感……這些內(nèi)容出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生全神貫注，沉浸.在思索當(dāng)中，開始了對(duì)《敬畏自然》一文的學(xué)習(xí)與探究..既而，老師聲情并茂的配樂課文朗讀，接著，在討論，講解，對(duì)課文的探索過程中，不斷穿插了生動(dòng)形象的圖片和視頻，凸現(xiàn)了課文中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句及主旨，自由辯論，集體誦讀，拓展延伸…….一堂普通的語文教學(xué)課，形象，生動(dòng)，豐富，學(xué)生的興趣，參與的熱情，受到的熏陶感染，以及語感的強(qiáng)化都大異于以往。這就是我們的語文課堂，憑借校圖書館網(wǎng)站提供的信息資源，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，把文本教材與音頻教材視頻教材共同整合產(chǎn)生的教學(xué)效果。

這只不過僅一例。語文教學(xué)如果從聽，說，讀，寫等多項(xiàng)基本能力的提高上，從精讀，略讀，寫作，等方面，進(jìn)一步研究如何利用圖書館豐沛新穎的資源，發(fā)揮信息技術(shù)提供的時(shí)空優(yōu)勢(shì)，那么，語文教學(xué)的課程整合，語文教學(xué)的大平臺(tái)上，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)更為燦爛輝煌的新氣象。

3）課后利用圖書館資源，高效完成作業(yè)

課后讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，可以嘗試自主輕松設(shè)計(jì)語文作業(yè)。形象地將有關(guān)課文知識(shí)能力進(jìn)行聲畫文圖的和諧結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生興趣，提高和鞏固課堂學(xué)習(xí)效率。我們還可以利用圖書館進(jìn)行課堂閱讀的延伸，比如，我們學(xué)習(xí)了星新一的《喂-出來》我們就引導(dǎo)學(xué)生讀星新一的其他作品，了解星新一的作品特點(diǎn)、語言風(fēng)格。進(jìn)一步讀科幻小說，認(rèn)識(shí)科幻小說。這樣使課內(nèi)學(xué)習(xí)得到延伸，擴(kuò)大了學(xué)生視野，拓展了他們的知識(shí)面，對(duì)語文教學(xué)起了很好的推動(dòng)作用。、

二、利用豐富多彩的圖書資源，帶動(dòng)語文綜合活動(dòng)和名著閱讀

1）走進(jìn)圖書館，開展豐富多彩的語文綜合活動(dòng)

我覺得語文aswTQEdffKnlP5JR7Zp/0jVzYHU9o0WbXPMWXHROZZk=綜合活動(dòng)一般要三課時(shí)，最關(guān)鍵的是搜集資料階段，“巧婦難為無米之炊”學(xué)生只有搜集了豐富的資料，才能更好的進(jìn)行交流展示。下面以《古詩苑漫步》為例談?wù)劺脠D書館進(jìn)行資料搜集。

中國(guó)是詩的國(guó)度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。為了更好的開展這次活動(dòng)，我們進(jìn)行分組，布置任務(wù)，然后就讓學(xué)生進(jìn)入圖書館，搜集大量的中華詩詞、認(rèn)識(shí)詩詞名家、感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，為最后的展示做準(zhǔn)備。

2）走進(jìn)圖書館，品名著、悟人生，提高語文能力。

經(jīng)典的東西總是意味著具備使人信服的力量和威望。浩瀚的書籍海洋，大浪淘沙，其經(jīng)典文學(xué)名著更是光芒四射，滋養(yǎng)萬代。而且語文教學(xué)一個(gè)最基本目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。其中讀寫能力的提高又離不開對(duì)文本的閱讀，對(duì)語言文字的感悟。“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀當(dāng)然是提高讀寫能力的源頭活水了。但是我們的學(xué)生只憑借語文教材里的區(qū)區(qū)幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了要求的。那么走進(jìn)圖書館吧，古典的，現(xiàn)代的，信息資料應(yīng)有盡有。與傳統(tǒng)閱讀形式相比，圖書館現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生閱讀的方式，效率，有了更大提高。閱讀的載體發(fā)生了變化，信息多，內(nèi)容新，速度快的優(yōu)勢(shì)更加有利于語文教學(xué)，有利于語文課內(nèi)外閱讀的質(zhì)和量的提高。

綜上所說，充分合理利用校圖書館各項(xiàng)資源，語文教學(xué)的手段和條件將發(fā)生很大變化。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性創(chuàng)造性，會(huì)空前高漲，語文綜合能力的提升，語文的學(xué)習(xí)效率，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)問題，會(huì)隨之逐步得到解決。

（作者單位：寧夏平羅縣陶樂中學(xué)）