師愛是成功教學的必備要素，是教師和學生間的心靈紐帶。教師素來被喻為人類靈魂的工程師，正是因為教學工作的對象是一個個有思想有情感而鮮活的靈魂，要想教學工作有成效，必須在教學中和學生建立起良好的師生關系，讓學生“親其師，信其道”。如何培養(yǎng)師愛？用情教學，讓師愛油然而生。

課程改革是一場深刻的教育變革，在此改革中，課程目標有了新的定位，它包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度，其中情感、態(tài)度與價值觀又稱為情感目標，它被列為終極目標，受到前所未有的重視，這充分體現(xiàn)了我們教育理念的更新和升華。在日常管理教學工作中，我們一線教師必須同步優(yōu)化我們的課堂，實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的知識教學目標的同時，用情教學，和學生建立和諧的師生關系，讓師愛油然而生。具體做到以下三點：

一、遠離課堂暴力，把愛備進教案中。

每次備課，我們都會把新課程的三維目標寫進教案，然而，一般情感目標都被習慣性地被列在三大目標的最后一個，由于各種教學任務或迫于考試壓力，在實際教學中，情感目標是最容易被忽略甚至被省略的。教師單一性進行教學知識傳播，忽略學生的參與度和感受性，在長期的教學中和學生的關系漸行漸遠，課堂就是冷冰冰的教和學的機械操作間，難免會出現(xiàn)種種意外事故。近年來，曝諸報端的校園師生沖突事件不斷，引發(fā)了各界人士對當今師德師風和素質(zhì)教育的再討論。作為一名一線教育工作者，面對此類事件，筆者覺得，要想徹底遠離課堂暴力，必須愛我們的學生，把愛備進日常教案中。在知識大爆炸的今天，獲取信息的渠道多樣快捷，教師的教學內(nèi)容對學生已經(jīng)不再有太大吸引力。教師不但要基于教學內(nèi)容，選擇合適的教學的方法，而且要根據(jù)學生實際知識結構和學習需求，從學習動機和情感上激發(fā)學生的學習熱情，在教學設計的每一環(huán)節(jié)上都把愛備進去。例如，在人教版高中英語必修3第五單元的The True North（該單元是通過游記介紹加拿大的相關內(nèi)容）的備課中，我會充分考慮學生的知識結構，從學生感興趣的旅游導入，帶著學生跟著作者游記的路線進行一次難忘的加拿大之旅。該課以一個頗具震撼力的精彩風景視頻收尾，告訴學生“世界這么大，我們一定要自己去看看。”希望學生能學好英語，在自己的人生路上走得更好走得更遠，這是每個英語老師的心愿。我在不同教學內(nèi)容的備課中，都會適時把它加入教學設計，把自己對學生的愛加進去，讓學生感受到師愛。

二、用情教學，享受愛的課堂

課堂是師生互動的平臺，學生是主體，教師是他們忠實可信賴的引導者。教學相長，輕松和諧的師生關系，是成功教學的基礎。要想建立這樣理想的師生關系，非一日之功，它是在日常教學中慢慢培養(yǎng)起來的。在精心備課的前提下，教師在課堂的每一環(huán)節(jié)的開展都要以愛為出發(fā)點和落腳點，本著以學生為主體的思想，學會積極換位思考，對所授內(nèi)容耐心生動講解，盡可能多地從學生視角舉例詮釋新知識，老師教得用情，學生學得必定用心。例如，在英語新詞匯和語法教授的時候，我會充分調(diào)動學生以往知識，聯(lián)想深入理解新詞，然后進行組詞造句，盡量使用貼近學生生活或有趣的句子幫助學生記憶。課堂上難免會有學生開小差，我發(fā)現(xiàn)后不會暴力責懲，而是靈活結合自己的教學信息或話題，以該生為對象虛擬情境，幽默地間接提醒和警示該生，充分發(fā)揮獨特的教學管理機智又兼顧到學生的自尊心。教師在課堂的一舉一動、一言一行也是學生感知和學習的內(nèi)容，對學生影響深遠，因此，教師認真有效組織教學的同時，要用情教學，讓學生享受愛的課堂。

三、言傳身教，做學生永遠的良師益友。

學高為師，身正為范，做一個有人格魅力且愛學生的老師。學校是學生的第二家庭，在充滿愛的家庭，學生們自然會積極向上，充滿正能量。教師是學生的第二家長，不僅僅是班主任，所有的老師都應該有著和家長一樣的責任心和愛心，言傳身教，積極感化影響學生。悉心和學生多交流，莫以成績論英雄，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。洞察學生的課堂反應和情緒變化，及時給予正確疏導和鼓勵，做學生永遠的良師益友。我在日常教學工作中，尤其愛鉆研教育學心理學類知識，我會把實用的先進的學習成果，在教學中適時地和我的學生分享。心理壓力大的學生我會給他們及時進行心理疏導，贈送或借閱給他們不錯的勵志心理學方面的書籍，幫助他們盡快走出自己的心理困境。師愛如同父愛母愛，滋潤學生的心田，會讓他們對學校對課堂對老師由衷地喜愛，愛學習愛生活。

用情教學，對學生多一點理解，多一點關愛，多一點鼓勵，激發(fā)學生學習動力，讓師愛油然而生，讓教學事半功倍。

（作者單位：安徽省蚌埠市懷遠縣包集中學）