班級管理工作是管理人的工作。教師所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。可以說德育工作的成效性的大小取決于教師在德育管理中的投入大小，它包括知識、經(jīng)驗的投入，時間、情感的投入，工作方法、方式的不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)，也取決于教師是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。在學(xué)校的德育管理中，教師占有極其重要的地位。因此，教師在工作中既 要有群體管理，又要有個性發(fā)展指導(dǎo)。教師在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然 特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

一、要提升教師在德育管理中的主將作用

教師要培養(yǎng)教育學(xué)生有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，學(xué)會關(guān)心他人等等，讓學(xué)生具有健全的人格。其中關(guān)心他人可以從關(guān) 心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我 們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的 心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。 我在管理本班的學(xué)生的時候，注意抓細(xì)抓全，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌的好習(xí) 慣，我從每天的早上進(jìn)門向老師和同學(xué)問好，就嚴(yán)格的要求，在學(xué)生入學(xué)的頭一個月內(nèi)，找出學(xué)生中的不足，表揚做得好的同學(xué)，學(xué)生學(xué) 會了向本班的老師和同學(xué)問好的習(xí)慣，通過學(xué)校組織的各項活動，教育學(xué)生如何向來賓問好，并在班中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，學(xué)生入學(xué)這一年以 來已經(jīng)有了良好的文明禮貌習(xí)慣。為了能夠使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，我不放過任何一次教育的機(jī)會，在每次的集體會議中，我都提前提好 要求，并說明在集體中違反紀(jì)律的嚴(yán)重性將會給整個集體抹黑，集體會議結(jié)束后，我又進(jìn)行及時地評價和反饋，表揚做得好的同學(xué)，因此 在每次地會議中，年齡最小的他們基本上能夠做到認(rèn)真聽，不說話，沒有小動作，很少在紀(jì)律上受批評。我也不放過學(xué)生身邊的每一件小 事，垃圾桶一天都沒有人倒，地面上總是很臟，黑板也沒有人擦，怎么辦，學(xué)生沒有把自己當(dāng)成班里的主人，于是我注意觀察學(xué)生的一舉 一動，當(dāng)有學(xué)生主動做這些事情的時候，我就記下來，找到合適的時機(jī)，我就來讓學(xué)生猜是誰讓它們便干凈的，做的同學(xué)很吃驚自己受到 了表揚，沒有受到表揚的同學(xué)，知道應(yīng)該如何去做，慢慢的班里愛勞動的同學(xué)多了起來，我也不斷的教育他們，什么叫熱愛班集體，就從 這些小事中來看。

二、教師是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者.

教師在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩 的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自 我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。我還定期召開主題班會，充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄 等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在運動會中，設(shè)計本班的班徽成了我頭疼的問題， 班徽既要新穎，而且還能代表本班，還能表達(dá)我們參加運動會的決心。學(xué)生的年齡小，這個任務(wù)交給他們行嗎？為什么不試一試，于是我 大膽的把這個艱巨的任務(wù)交給了學(xué)生，其實目的也是希望學(xué)生能夠參與到班級和學(xué)校的活動中來，并沒有指望他們做出什么驚人的作品， 但是令我沒有想到的是學(xué)生中既然有個同學(xué)設(shè)計出了令人耳目一新的作品，他設(shè)計的班徽不光得到本班同學(xué)的認(rèn)可，也得到了全校師生的 認(rèn)可，為班集體爭得了不少榮譽(yù)。通過這次活動讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛能，只要相信他們，他們會給你意想不到的驚喜，也讓我看到了學(xué)生 的潛能，也是通過這次活動讓我不在低估自己的學(xué)生，原來的“他們行嗎？”變成了“讓他們試試看”！

三、在教師工作中求多樣化

教師要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“好孩子獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金 點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在教師工作中求創(chuàng)新

創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，教師要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定 的長處和閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自 強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學(xué) 生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之，教師應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

（作者單位：山東省嘉祥縣馬村鎮(zhèn)小學(xué)）