十八大分別從國家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面凝練出24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)前社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主流，對(duì)整個(gè)社會(huì)，特別是高校大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著重要的作用。而與此同時(shí)，自媒體的迅速發(fā)展給當(dāng)前社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育帶來各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校作為思想政治教育的主陣地，高校思想政治教育工作者如何運(yùn)用自媒體引導(dǎo)高校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前思想政治教育的重要任務(wù)。因此理解分析自媒體首當(dāng)其沖。

一、自媒體的概念及其特點(diǎn)

自媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、廣播、電視等）而言，指的是個(gè)人通過微博、微信、博客等，通過手機(jī)等新媒體不受時(shí)間、空間限制發(fā)表自己對(duì)事件或問題的意見和看法。當(dāng)然這種意見和看法帶有強(qiáng)烈的主觀性質(zhì)，并且能夠迅速得以傳播。

時(shí)效性快、交互性強(qiáng)是自媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體最大的特點(diǎn)。每個(gè)人在媒體信息的傳播過程中，都能夠相互影響，受眾群體和媒體信息制造于一身。通過自媒體與互聯(lián)網(wǎng)的相結(jié)合，通過轉(zhuǎn)載，關(guān)注等方式，使原來信息的單線傳播向雙線甚至多線發(fā)展。

二、自媒體在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

（一）思想政治教育客體特點(diǎn)

在自媒體、新媒體產(chǎn)生之前，思想政治教育的過程一直是主體—客體的單線教育模式，主體是在思想政治教育過程中享有決定性的主動(dòng)權(quán)，而學(xué)生一直是受教育者，被動(dòng)地接受知識(shí)教育、意識(shí)形態(tài)教育，屬于灌輸式教育。但是隨著新媒體、自媒體的新起，這種教育模式發(fā)生了歷史性的變革，學(xué)生可以成為信息的制造者，同時(shí)通過學(xué)生之間的交流也更加便捷，信息傳播也更為方便，很快就能形成社會(huì)輿情，且學(xué)生也不僅僅是作為思想政治教育的客體而存在，每個(gè)人通過手機(jī)等新媒體都可以了解到更多的信息，又會(huì)成為教育的主體，而當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育主流，要想正確地深入高校學(xué)生群體，必須充分重視現(xiàn)在思想政治教育客體的歷史性變革及新興特點(diǎn)。

（二）意識(shí)形態(tài)隱性教育的重要性日益顯著

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)教育是看的見，摸的著的，地點(diǎn)和時(shí)間基本也是固定的，都是在課堂上的灌輸式教育，或者通過標(biāo)識(shí)宣傳等方式進(jìn)行教育，筆者稱之為顯性的意識(shí)形態(tài)教育。而自媒體時(shí)代，這種顯性的教育漸漸淡化，因?yàn)闀r(shí)間和空間的界限已逐漸退出歷史舞臺(tái)，所以這種顯性的意識(shí)形態(tài)教育顯然不能很好地滿足于現(xiàn)階段媒體的發(fā)展，教育傳播媒介在變化，那么我們的教育方式也應(yīng)該做出改變，所以在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，應(yīng)該著重于將隱性的教育方式與自媒體相結(jié)合。

三、自媒體環(huán)境下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑

（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員的“中流砥柱”作用

高校思想政治輔導(dǎo)員作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的組織者，宣傳者，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，起著重要的作用，特別是在自媒體迅速發(fā)展的時(shí)代。當(dāng)學(xué)生成為自媒體時(shí)代的主要力量時(shí)，作為輔導(dǎo)員也應(yīng)該充分利用自媒體時(shí)代的傳播特點(diǎn)，自動(dòng)地順應(yīng)自媒體的傳播趨勢(shì)，主動(dòng)積極地投入到自媒體中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中。輔導(dǎo)員可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容自媒體信息化，建立寫輔導(dǎo)員博客，發(fā)布微博消息，微信公共主頁等多種方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，運(yùn)用自媒體的傳播性強(qiáng)，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的滲透和傳播，從而更好地使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)自媒體信息的主流。

（二）成立高校宣傳輿情處，規(guī)范教育內(nèi)容

在上述的自媒體特點(diǎn)中，自媒體由于自身的不確定性，會(huì)造成有些消息的缺失，甚至產(chǎn)生虛假。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的自媒體傳播過程中，肯定會(huì)存在一些虛假消息，負(fù)面消息，落后消息，而這些消息顯然會(huì)阻礙在高校中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。所以針對(duì)此類現(xiàn)狀，可以對(duì)成立高校宣傳輿情管理處，對(duì)自媒體傳播過程中的不正確信息，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不相符的，落后的信息進(jìn)行抵制，對(duì)消息進(jìn)行整合，保證自媒體環(huán)境下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育渠道的綠色暢通，同時(shí)可以建立健全相關(guān)媒體信息的法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程成為一條真正的紅色渠道和綠色通道。

（三）回歸根本，注重學(xué)生核心價(jià)值觀教育，豐富教育形式

雖說自媒體不斷發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變，就是明白教育內(nèi)容、教育目標(biāo)和教育對(duì)象。萬變不離其中，只要鞏固好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的根本，就能更好地在順應(yīng)自媒體潮流。所以必須深刻理解24個(gè)字，將24個(gè)字的真正含義深入學(xué)生的思想，讓學(xué)生從心底接觸，而不是流于形式。所以根據(jù)自媒體環(huán)境下的大學(xué)生特點(diǎn)，作為高校的思想政治教育者應(yīng)該從教育客體的特點(diǎn)出發(fā)，豐富教育形式，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的隱性形式。所謂隱性社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育指的是將教育的具體實(shí)際內(nèi)容融入到學(xué)生的日常生活中，融入進(jìn)校園文化里，這樣學(xué)生才能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)良好的環(huán)境。所以說可以通過開展豐富多彩的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有關(guān)的活動(dòng)：如演講比賽，辯論比賽等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)這種社會(huì)主義核心價(jià)值觀的日常生活形態(tài)，在活動(dòng)后充分運(yùn)用自媒體的特點(diǎn)，通過輔導(dǎo)員博客，或者學(xué)生微信和微博等形式，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法感受，與此同時(shí)運(yùn)用新媒體，通過紀(jì)實(shí)報(bào)道，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)宣傳，從而真正達(dá)到內(nèi)化于心，外化于形的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

在自媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)該充分利用自媒體自身的特點(diǎn)進(jìn)行形式的創(chuàng)新，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新出“自下而上”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育自媒體新模式。

（作者單位：黑龍江大學(xué)西語學(xué)院）