PU系統(tǒng)在“三走”活動(dòng)的開展過程中具有重要作用。一方面，PU系統(tǒng)記錄了前階段“三走”活動(dòng)開展的有效數(shù)據(jù)；另一方面，PU系統(tǒng)在“三走”活動(dòng)開展過程中的作用尚待進(jìn)一步完善與發(fā)揮。

自2014年團(tuán)中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)發(fā)布《關(guān)于開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”大學(xué)生主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的通知》以來，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院便積極鼓勵(lì)、組織、引導(dǎo)學(xué)生開展“三走”活動(dòng)。同期，應(yīng)團(tuán)江蘇省委號(hào)召，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委開始推廣PU系統(tǒng)（APP，指POCKET UNIVERSITY，即口袋校園），有效記錄青年學(xué)子積極參與“第二課堂”學(xué)分情況?！叭摺弊鳛榍嗄甏髮W(xué)生一項(xiàng)重要的“第二課堂”項(xiàng)目，依托PU系統(tǒng)，成為最龐大、豐富的項(xiàng)目之一。

一、PU系統(tǒng)內(nèi)“三走”直觀數(shù)據(jù)分析

2014年“三走”活動(dòng)開展以來，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托PU系統(tǒng)開展各級(jí)各類“三走”活動(dòng)共計(jì)104項(xiàng)。筆者對(duì)104項(xiàng)“三走”活動(dòng)就活動(dòng)地點(diǎn)、激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：1、“三走”活動(dòng)開展大部分地點(diǎn)外室外，有一部分甚至為學(xué)校點(diǎn)當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)，例如春秋淹城，形式多為健身比賽類，只有非常小的一部分在室內(nèi)開展，形式多為模仿娛樂節(jié)目真人秀，例如外國語學(xué)語學(xué)院舉辦的“奔跑吧，兄弟”。2、所有的項(xiàng)目都采用了物質(zhì)激勵(lì)的方式吸引更多同學(xué)參加：或?yàn)楠?jiǎng)品，或?yàn)榛顒?dòng)積分（累積到一定程度即可兌換PU獎(jiǎng)品），或?yàn)樗刭|(zhì)拓展分（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展項(xiàng)目積分，與“學(xué)分”之間存在折合關(guān)系）。

二、PU系統(tǒng)內(nèi)“三走”各項(xiàng)數(shù)據(jù)關(guān)系分析：

通過對(duì)各統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目之間的數(shù)據(jù)關(guān)系、以及統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的內(nèi)部數(shù)據(jù)關(guān)系進(jìn)行了研究，有以下幾個(gè)現(xiàn)象：

1、舉辦地點(diǎn)與參與人數(shù)之間的關(guān)系：廣場類“三走”活動(dòng)，參與人數(shù)多于操場類、外出類。

2、活動(dòng)發(fā)起層面與參與人數(shù)之間的關(guān)系：系統(tǒng)內(nèi)的“三走”活動(dòng)幾乎都由團(tuán)支部層面發(fā)起，參與人數(shù)上也幾乎與班級(jí)人數(shù)相等。

3、活動(dòng)激勵(lì)形式與參與人數(shù)之間的關(guān)系：二級(jí)學(xué)院主辦的“品牌”三走活動(dòng)一般激勵(lì)形式多樣，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)積分累積、素質(zhì)拓展分累積多管齊下，再加上宣傳方式、活動(dòng)地點(diǎn)等刺激，參與人數(shù)多，活動(dòng)效果較為明顯。團(tuán)支部層面組織的三走活動(dòng)采取的激勵(lì)形式比較單一，大多采用活動(dòng)積分的方式，參與人數(shù)比較受限。

三、PU系統(tǒng)反應(yīng)的“三走”活動(dòng)改進(jìn)問題：

1、時(shí)間分布過于集中：從PU系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的“三走”活動(dòng)開展時(shí)間可以看出，三走活動(dòng)的大部分集中為4月、5月、10月、11月，各班團(tuán)開展“三走”活動(dòng)仍然依賴于上級(jí)組織命令式的發(fā)布，尚未內(nèi)化為自身主動(dòng)積極開展。

2、PU系統(tǒng)功能尚未充分發(fā)揮：PU系統(tǒng)內(nèi)，只有大概三分之一的活動(dòng)清楚地告知了活動(dòng)的具體名稱，其他皆統(tǒng)稱為“三走活動(dòng)”；從活動(dòng)簡介的內(nèi)容撰寫來看，對(duì)于活動(dòng)的特質(zhì)描述不清，大部分只是在贅述活動(dòng)意義；開展活動(dòng)后，活動(dòng)效果的描述、參與人數(shù)的統(tǒng)計(jì)也較為馬虎。故，從PU系統(tǒng)在“三走”中的推廣、宣傳、總結(jié)的功能尚未充分發(fā)揮。

3、實(shí)踐載體形式單一，聯(lián)動(dòng)作用發(fā)揮不明顯：“三走”活動(dòng)數(shù)量眾多，但仍然存在形式單一的問題，尤其缺乏分享類活動(dòng)，未與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育、校園文化建設(shè)、塑造健康生活方式形成合力。校園體育文化是大學(xué)生思想政治教育的陣地之一，良好的校園體育文化氛圍，能夠促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為、思維、情感方式和審美情趣，培養(yǎng)其堅(jiān)韌品格。①

4、組織元素單一，個(gè)性化元素缺乏

就目前開展的104“三走”活動(dòng)，“微組織”中，只有團(tuán)支部參與了“三走”活動(dòng)的組織，其他“微組織”如社團(tuán)、學(xué)生會(huì)尚未有參與。104項(xiàng)活動(dòng)著眼點(diǎn)全部為團(tuán)隊(duì)與活動(dòng)本身，缺乏以個(gè)體為對(duì)象的個(gè)性化訂制。

四、PU系統(tǒng)在“三走”活動(dòng)推進(jìn)機(jī)制中的作用發(fā)揮

目前，PU系統(tǒng)在“三走”活動(dòng)開展過程中的記錄功能發(fā)揮較好，其宣傳、記錄、反饋功能發(fā)揮作用不明顯。如能用好PU系統(tǒng)，則有利于構(gòu)建線上、線下全覆蓋的立體式宣傳引導(dǎo)格局。②

首先，應(yīng)該加強(qiáng)PU活動(dòng)發(fā)起者的宣傳意識(shí)，充分發(fā)揮PU在“三走”活動(dòng)中的宣傳作用。據(jù)筆者所知，大部分活動(dòng)發(fā)起者僅僅把PU作為最后獲得活動(dòng)分的一個(gè)記錄依據(jù)，并未了解到PU系統(tǒng)本身與具備的信息推送與宣傳價(jià)值，在發(fā)布活動(dòng)時(shí)草草了事，以至于活動(dòng)線上“宣傳”缺乏，無法吸引更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來。所以，團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該加強(qiáng)“三走”活動(dòng)組織者的宣傳意識(shí)與能力培訓(xùn)，在PU系統(tǒng)讓“三走”活動(dòng)的發(fā)揮更加規(guī)范與具有吸引力。

其次，重視PU系統(tǒng)的數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值，做好活動(dòng)效果反饋與評(píng)價(jià)作用。PU系統(tǒng)有效地記錄了校園內(nèi)大大小小、各個(gè)層級(jí)舉辦的“三走”活動(dòng)數(shù)據(jù)，如參與者信息、活動(dòng)舉辦內(nèi)容、形式等，這些數(shù)據(jù)的收集有利于團(tuán)學(xué)組織統(tǒng)計(jì)、分析前一階段“三走”活動(dòng)開展情況與成效，所以，團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)PU系統(tǒng)內(nèi)“三走”數(shù)據(jù)的采集、分析與研究，從而為下一階段更好地開展“三走”活動(dòng)提供有價(jià)值地參考，進(jìn)一步指導(dǎo)下一階段“三走”活動(dòng)的開展。

本文系2016年度江蘇省學(xué)校共青團(tuán)研究課題（重點(diǎn)課題）“‘三走’活動(dòng)與大學(xué)生身心健康素質(zhì)提升的常態(tài)化機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZD20146010）。

（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）