隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育成為越來(lái)越熱門的話題，而作為教育工作中的重要人物——教師，成為這一話題的中心?，F(xiàn)在的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是從前的幾門考試學(xué)科那么簡(jiǎn)單，要求的是學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。隨著新課改的大力推進(jìn)，信息技術(shù)成為一門重要的課程。但是，由于我國(guó)的地域發(fā)展不平衡，許多農(nóng)村校園里缺乏對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，教師水平普遍不高，缺乏對(duì)教師的培養(yǎng)，這些因素都制約了信息技術(shù)教師專業(yè)化的發(fā)展。

我國(guó)的信息技術(shù)教師一直不受重視，在工作中大多頻于應(yīng)付各種雜事，自己的專業(yè)技能得不到提升。在農(nóng)村的校園，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，很難為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師只能自己摸索，教學(xué)方式很難得到豐富。就目前來(lái)看，我國(guó)的農(nóng)村信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展形勢(shì)十分嚴(yán)峻，需要得到學(xué)校的重視，讓農(nóng)村信息技術(shù)教師能得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得我國(guó)的信息化水平得到整體的提升。

一、農(nóng)村信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展很不平衡，許多農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教師專業(yè)還處于相對(duì)落后的發(fā)展階段，師資力量相對(duì)較弱，往往是一位信息技術(shù)老師要負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)課程，教師只能靠自己摸索學(xué)習(xí)，缺乏和相關(guān)人員的討論學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致信息技術(shù)教師的水平難以得到提升，最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)課程落后，并且難以進(jìn)步。

1、教師經(jīng)驗(yàn)和水平欠缺

現(xiàn)階段，許多農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行信息技術(shù)教師招聘的過(guò)程中，關(guān)于教師的學(xué)歷問(wèn)題沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，在進(jìn)行教師選拔過(guò)程中主要是以教師的專業(yè)技能為主要參考，教師缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)心得，這樣以來(lái)，就容易出現(xiàn)教師教學(xué)水平有限，整體素質(zhì)有待提高等一系列問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師，只有專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自己的教學(xué)理念，而這些對(duì)于剛剛步入工作崗位的信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)都是十分欠缺的。

2、沒(méi)有發(fā)展定位

一直以來(lái)，教育往往缺乏對(duì)信息技術(shù)課程的重視。作為信息技術(shù)教師除了教授課程以外，還需要應(yīng)對(duì)分析成績(jī)、課件制作、維修機(jī)器等瑣碎的工作，導(dǎo)致信息技術(shù)教師的工作內(nèi)容紛繁復(fù)雜，繁雜的事務(wù)占據(jù)了信息技術(shù)教師的大量時(shí)間，使得教師不能全身心的投入到自己的教學(xué)中，教學(xué)水平停滯不前。

3、教師缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

教師的教學(xué)水平難以提升的原因其中也包括學(xué)校缺乏對(duì)教師的培訓(xùn)。有部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足或者地處偏遠(yuǎn)等原因，難以為自己學(xué)校的教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)水平難以保證。

4、專業(yè)發(fā)展困難

在很多地區(qū)信息技術(shù)教師都沒(méi)有單獨(dú)的職稱系列。作為信息技術(shù)教師要想獲得與其他學(xué)科教師同樣的職稱需要付出更多的努力，并且，在很多地區(qū)信息技術(shù)教師被剝奪了專業(yè)發(fā)展的權(quán)利，使得信息技術(shù)教師沒(méi)有發(fā)展方向。

5、專業(yè)發(fā)展不受重視

很多農(nóng)村校園由于教學(xué)條件和教學(xué)觀念都相對(duì)滯后，多數(shù)還處于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，以考試科目為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，與考試無(wú)關(guān)的科目得不到重視。安排課時(shí)少，上課內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

二、如何提升信息技術(shù)教師的教學(xué)水平

1、注重積累

作為信息技術(shù)教師要不斷的學(xué)習(xí)和積累，豐富自己的知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平。首先，要豐富自己的語(yǔ)言，作為教師不能只有專業(yè)知識(shí)，還需要豐富的課堂語(yǔ)言，如果死板的講解，課堂形式單一就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，這就要求信息技術(shù)教師在學(xué)習(xí)好專業(yè)的同時(shí)豐富自己，讓課堂變得有趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。例如：教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)前，可以從網(wǎng)上查看相關(guān)課程講解課程，通過(guò)不斷總結(jié)其中的優(yōu)點(diǎn)，使其與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相融合，從而設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)課件，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體課程效率。其次，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)改革所提倡的相關(guān)教學(xué)模式，不但可以有效的豐富教學(xué)素材也可以大大吸引學(xué)生的注意力，還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師可以根據(jù)自己要講解的內(nèi)容找到有關(guān)的影視或圖片作為例子，采用新媒體教學(xué)方式不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。所以要提升信息技術(shù)的教學(xué)水平需要信息技術(shù)教師的不懈努力，在平時(shí)多積累，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在平時(shí)的閱讀中發(fā)現(xiàn)好的案例及時(shí)收集起來(lái)，不要等到用的時(shí)候再去尋找。

2、提升教師專業(yè)技能

在進(jìn)行信息技術(shù)教師選拔的過(guò)程中，首先要以工作經(jīng)驗(yàn)豐富且高學(xué)歷為主要參考目標(biāo)，其次是教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且以此為基礎(chǔ)不斷的學(xué)習(xí)研究，只有這樣，才能從根本上提升教師的專業(yè)技能，當(dāng)然，除此之外教師要想提升自己的專業(yè)技能也可以多在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)教程進(jìn)行自學(xué)，或者是通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和雜志獲取有關(guān)知識(shí)，在不斷的閱讀中豐富自己。作為一位優(yōu)秀的信息技術(shù)教師好的作品是其專業(yè)水平的體現(xiàn)，在相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽中通過(guò)好的作品得到大家的認(rèn)可，并且從中互相借鑒學(xué)習(xí)。

3、在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)

信息技術(shù)作為專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，需要老師們不斷的學(xué)習(xí)和探索。信息技術(shù)教師可以通過(guò)參加相關(guān)比賽磨煉自己，發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在比賽的同時(shí)借鑒他人的方法，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。讓每一次的競(jìng)賽都有收獲。在這個(gè)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)自己的強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)充自己的弱項(xiàng)，豐富自己的教學(xué)閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

我國(guó)的信息技術(shù)教師專業(yè)的發(fā)展還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要國(guó)家和學(xué)校的重視以及信息技術(shù)教師不斷豐富自己，以提升整體的信息化水平。讓教師不再苦于應(yīng)付雜事，而是能把更多的時(shí)間和精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能提升上，同時(shí)，盡量多的為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠有興趣的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一學(xué)科，為他們創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。只有這樣才能從整體上提升我國(guó)的信息化水平。

（作者單位：三門峽市盧氏縣杜關(guān)鎮(zhèn)民灣小學(xué)）