?？茙煼渡穆殬I(yè)態(tài)度不僅直接關(guān)系到她（他）們在校期間的學(xué)習(xí)與心理狀況、職前準(zhǔn)備的優(yōu)劣，更關(guān)系到其日后的職業(yè)行為表現(xiàn)。筆者在對本校學(xué)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，嘗試從學(xué)校教育層面出發(fā)，探索培養(yǎng)專科師范生積極良好職業(yè)態(tài)度的路徑。

專科師范生的職業(yè)態(tài)度是指?？茖哟螏煼秾I(yè)的學(xué)生對自己即將從事的教師職業(yè)所持有的評價(jià)性的內(nèi)在穩(wěn)定的心理反應(yīng)傾向?！叭藗儗ψ约核鶑氖碌穆殬I(yè)或即將從事的職業(yè)持積極態(tài)度，是其做好本職工作的最能動的因素?！睂？茙煼渡穆殬I(yè)態(tài)度如何不僅直接關(guān)系到其在校期間的學(xué)習(xí)與心理狀況、職前準(zhǔn)備的優(yōu)劣，更關(guān)系到日后的職業(yè)行為表現(xiàn)。

筆者曾以本校學(xué)生為對象進(jìn)行過問卷調(diào)查與訪談，在此基礎(chǔ)上，嘗試從學(xué)校教育層面出發(fā)，提出培養(yǎng)專科師范生積極良好職業(yè)態(tài)度的路徑建議：

一、創(chuàng)新專業(yè)思想教育形式，鞏固專業(yè)思想，更新職業(yè)觀念

通過入學(xué)動機(jī)調(diào)查我們了解到相當(dāng)多的專科師范生并不是出于對教師職業(yè)的熱愛，抱著獻(xiàn)身教育事業(yè)的正確動機(jī)進(jìn)入師范院校的。以這樣的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，她（他）們?nèi)雽W(xué)后必然會專業(yè)思想不牢固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)生活的茫然與困惑，缺乏學(xué)習(xí)的動力和奮斗的目標(biāo)，所以要培養(yǎng)?？茙煼渡e極良好的職業(yè)態(tài)度，首先要注重進(jìn)行專業(yè)思想教育，鞏固其專業(yè)思想。

1.緊抓新生入學(xué)教育

利用入學(xué)教育的機(jī)會對新生進(jìn)行所學(xué)專業(yè)情況介紹，讓學(xué)生明白專業(yè)的內(nèi)容、特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，了解相關(guān)的專業(yè)技能要求，本專業(yè)所對應(yīng)的主要職業(yè)類別及發(fā)展前景，將來的就業(yè)去向，以及社會對本專業(yè)所對應(yīng)職業(yè)的需求狀況，從而了解、熟悉自己所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的重要性，明確今后在校期間學(xué)習(xí)的目的性和指向性，鞏固正確的動機(jī)，克服消極情緒，以迅速適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.開展有教師特色的靈活多樣的專業(yè)思想教育活動

除了抓好入學(xué)教育，專業(yè)思想教育還應(yīng)貫徹在學(xué)生在校的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，利用學(xué)生的課外時(shí)間開展有教師特色的靈活多樣的專業(yè)思想教育活動，如定期邀請優(yōu)秀小學(xué)一線教師或校友進(jìn)行講座、組織學(xué)生和教師交流談心、名校參觀訪問等，不斷拉近學(xué)生同教師行業(yè)的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛，切身體會自身實(shí)際與真實(shí)職業(yè)要求的差距，督促學(xué)生認(rèn)真對待自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷扎實(shí)自身的專業(yè)功底，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為規(guī)范、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

3.結(jié)合日常教學(xué)活動開展教育

在繼續(xù)發(fā)揮德育課對學(xué)生專業(yè)思想教育重要作用的同時(shí)，開發(fā)其他類課程如專業(yè)課等進(jìn)行專業(yè)思想教育的潛力。專業(yè)課，如教育學(xué)導(dǎo)論、小學(xué)班主任、xx課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等課程的教學(xué)內(nèi)容與教師專業(yè)化發(fā)展密切相關(guān)，更容易滲透專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長等方面的內(nèi)容，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)的、情境的方法開展教育，滲透思想。

二、以校園文化為載體，驅(qū)動職業(yè)熱情，激發(fā)職業(yè)信念

良好的校園文化作為一種潛在的隱性課程，能讓學(xué)生身在其中隨時(shí)隨地都能接受思想的洗禮，文化的熏陶，于潛移默化中培育學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度。

1.組織豐富多彩的有教師特色的校園文化活動

以校園文化活動為載體，使學(xué)生在自主的活動過程中加深對教師職業(yè)的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)其職業(yè)興趣，調(diào)動其職業(yè)參與的熱情。例如，可以開辦校園文化節(jié)，讓學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)秀教師、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，尤其是目前仍奮斗在教學(xué)一線的優(yōu)秀畢業(yè)生，喚起學(xué)生的職業(yè)熱情，激發(fā)學(xué)生投身教育事業(yè)的強(qiáng)烈信念；開展師范生教育技能競賽活動，提供學(xué)生自我展示的平臺，如 “三字一話”、微課、說課比賽等，既督促學(xué)生不斷提高自己的教育教學(xué)技能，又增強(qiáng)了他們從事教育工作的信心。

2.營造獨(dú)有的“師范性”校園育人環(huán)境

“學(xué)高為師，身正是范”，師范生只有置身于師范氛圍濃郁、校風(fēng)純正的校園環(huán)境中，才會樹立起高尚的職業(yè)情操、濃烈的職業(yè)情懷以及終身投身教育事業(yè)的職業(yè)信念。

首先，應(yīng)發(fā)揮教師的榜樣示范和導(dǎo)向作用。學(xué)生在學(xué)校中主要的交往對象除了同學(xué)就是教師，教師在課堂教學(xué)以及課外的言談舉止會在很大程度上影響學(xué)生的精神世界，很多學(xué)生就是出于對自己老師的熱愛與崇拜才決意投身教育事業(yè)的，為此，教師要以身作則，愛崗敬業(yè)，為未來的準(zhǔn)教師們樹立好榜樣，做好表率，用自己豐富的學(xué)識和過硬的專業(yè)技能去教育學(xué)生，用真摯的情懷和高尚的德行去影響學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

其次，利用各種校園媒介宣傳教育引導(dǎo)，營造良好的輿論氛圍。充分利用校園廣播、學(xué)校貼吧、校園BBS論壇、?？?，以及教育櫥窗等傳播媒介，或宣傳國家基礎(chǔ)教育政策、小學(xué)教育改革新動向、學(xué)校教育改革新探索、小學(xué)教育系統(tǒng)中有代表性、時(shí)代性的優(yōu)秀范例等，或開辟專欄開展教育熱點(diǎn)問題、教師職業(yè)問題討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的見解，營造良好的思想輿論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

另外，品位高雅的校園物質(zhì)環(huán)境，不僅能反映出學(xué)校的文化底蘊(yùn)，也能對學(xué)生職業(yè)態(tài)度的形成起到潛在的影響，精心合理的布置能讓校園的每一個(gè)角落都成為教育的載體，使學(xué)生走在校園里就感受到良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶，激發(fā)他們的職業(yè)熱情。

三、充分利用見習(xí)與實(shí)習(xí)，體驗(yàn)教師角色，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同

對教師的職業(yè)認(rèn)同，是學(xué)生形成良好職業(yè)態(tài)度的前提。通過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)走進(jìn)小學(xué)親自體驗(yàn)作為一名小學(xué)教師的榮譽(yù)感、使命感和價(jià)值感，能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)同，也有助于學(xué)生調(diào)整對教師職業(yè)的期望，端正從事教師職業(yè)的態(tài)度，形成職業(yè)理想和責(zé)任感，習(xí)得教育教學(xué)技能，內(nèi)化職業(yè)規(guī)范，不斷深化教師職業(yè)行為。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)目前?？茙煼渡娏?xí)與實(shí)習(xí)制度中存在一些問題，如時(shí)間安排較晚，參與時(shí)間也較短，次數(shù)少，組織過于集中，學(xué)生被動分配，無法給學(xué)生提供到不同條件和環(huán)境的學(xué)校實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會等。為充分發(fā)揮見、實(shí)習(xí)的教育效果，相關(guān)工作可以這樣安排：

1.全程化。就三年制專科而言，前兩學(xué)年每學(xué)年應(yīng)安排一個(gè)月左右的教育見習(xí)，最后一學(xué)年（最好是上學(xué)期）安排不少于兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，避免學(xué)生一邊實(shí)習(xí)一邊準(zhǔn)備就業(yè)事宜。

2.規(guī)范化。教育見習(xí)與實(shí)習(xí)盡量由學(xué)校組織，增加見、實(shí)習(xí)點(diǎn)，使學(xué)生有機(jī)會能到不同條件學(xué)校見習(xí)和實(shí)習(xí)，特別是農(nóng)村小學(xué)。要安排專業(yè)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生見、實(shí)習(xí)。

3.專業(yè)化。見習(xí)和實(shí)習(xí)前要對學(xué)生進(jìn)行思想和技能的教育指導(dǎo)，見習(xí)過程中要指導(dǎo)學(xué)生深入班級、深入小學(xué)生，多與小學(xué)一線教師交流、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與小學(xué)生和小學(xué)教師的交往中，去感受、體驗(yàn)教學(xué)的樂趣、教師職業(yè)的價(jià)值、教育的意義，從而產(chǎn)生熱愛教育事業(yè)、熱愛教師工作、熱愛學(xué)生的強(qiáng)烈情感。

4.鞏固化。注重后續(xù)教育，實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行見、實(shí)習(xí)反思，組織師生交流，把見、實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的認(rèn)知、情感、經(jīng)驗(yàn)性收獲進(jìn)一步鞏固和提升。

四、多方位加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，做好職業(yè)準(zhǔn)備，堅(jiān)定職業(yè)信心

在對教師職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，對學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)，能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺地按照一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能鍛煉，以思想穩(wěn)定，情緒飽滿，目標(biāo)明確，充滿信心地對待將來所從事的教師職業(yè)。

1、豐富完善職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：①就業(yè)政策的宣傳、招聘信息的發(fā)布、就業(yè)形勢的分析、預(yù)測和相應(yīng)的法律常識；②開展職業(yè)咨詢，為學(xué)生提供個(gè)別化、具體化的指導(dǎo)與幫助；③開展就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟知求職技巧和面試的應(yīng)對技巧等；④開展心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好求職、面試、等就業(yè)環(huán)節(jié)中的心理準(zhǔn)備，學(xué)會進(jìn)行就業(yè)心理調(diào)適；⑤指導(dǎo)自我評價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，依據(jù)自身的結(jié)合自身實(shí)際，做出合理定位；⑥開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、實(shí)施全程化職業(yè)指導(dǎo)。

從職業(yè)成長的角度看，人的職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)情感、職業(yè)能力的發(fā)展不是面臨畢業(yè)時(shí)才有的單一事件，而是一個(gè)長期、連續(xù)的過程。因此，在時(shí)間跨度上，對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)不72c51f86d01f7c97120e221c6c8f232bc3e20fe2f28edc1180497bc6e174bbda應(yīng)僅僅在學(xué)生臨近畢業(yè)的學(xué)年進(jìn)行，可以從一年級就開始對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別，職業(yè)發(fā)展前景，相關(guān)職業(yè)對素質(zhì)和能力的要求以及當(dāng)前的就業(yè)形勢，指導(dǎo)學(xué)生在評估個(gè)人的興趣、愛好和能力水平的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對性地進(jìn)行知識、技能的學(xué)習(xí)，更快地提高學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3、開設(shè)專門的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課。

開設(shè)專門的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，有助于專科師范生迅速掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的相關(guān)知識和技能，采取行動，努力實(shí)現(xiàn)其職業(yè)目標(biāo)。

五、重視男生群體的職業(yè)態(tài)度教育

目前我國小學(xué)教師性別生態(tài)失衡問題日漸凸顯，專家呼吁小學(xué)校園應(yīng)多一些男教師，這有利于小學(xué)生性格的培養(yǎng)和意志的發(fā)展。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)師范專業(yè)男生群體在整體上職業(yè)態(tài)度上不如女生積極、向上，對教師職業(yè)的評價(jià)不高，從教的愿望也比較低。針對師范專業(yè)男生群體職業(yè)態(tài)度上呈現(xiàn)出的問題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展教育：第一，肯定男教師的價(jià)值，消除男生對教師職業(yè)的抵觸情緒，如，多宣傳一些在教師崗位上做出傲人成績的男性教師的光榮事跡，引導(dǎo)男生轉(zhuǎn)變當(dāng)教師“沒出息”的觀念，勉勵(lì)男生精通專業(yè)知識與技能，鞏固專業(yè)思想；第二，引導(dǎo)男生了解人的性格是后天形成的，是可以塑造的，沒有人生來就適合當(dāng)老師，他們可以在一定的職業(yè)活動實(shí)踐中，有意識地逐步改進(jìn)和完善自己的性格，并且強(qiáng)調(diào)他們在小學(xué)生的性格培養(yǎng)和塑造中亦發(fā)揮著不可或缺的重要作用，以此鼓勵(lì)他們勇敢接受職業(yè)的挑戰(zhàn)；三是盡可能地發(fā)現(xiàn)、挖掘男生的潛力，調(diào)動男生各方面的積極性，如，可以成立男生社團(tuán)，組織開展多種專門適合男生參與的、能展現(xiàn)男性魅力的活動，適當(dāng)吸收男生進(jìn)入學(xué)生會擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等，更好地發(fā)揮、展示男生的價(jià)值與長處，增強(qiáng)男生的自我價(jià)值感，從而使其發(fā)展成為能力強(qiáng)、素質(zhì)高的群體。

本文系2015年度濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校省教科規(guī)劃項(xiàng)目課題：《?？茖哟螏煼秾I(yè)學(xué)生職業(yè)態(tài)度研究--以濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例》階段研究成果，項(xiàng)目編號：2015YB01。

（作者單位：濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）