邱瑞春+張雪英

摘要：多媒體技術(shù)在飛速的發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代教育有著重要意義。列舉了多媒體教學(xué)的多種益處，多媒體的推廣和應(yīng)用是必然的趨勢(shì)，多媒體教學(xué)具有其它教學(xué)手段不可替代的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

多媒體具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)身臨其境的教學(xué)環(huán)境之中，完成許多在平常教學(xué)中無法完成的問題。如果教師能夠正確、合理地選擇及恰當(dāng)運(yùn)用多媒體時(shí)，就更能體現(xiàn)出多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大優(yōu)勢(shì)。下面結(jié)合自己使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

第一，使用多媒體教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以減少老師板書時(shí)間，減少書本關(guān)注時(shí)間，尤其是講解到圖形時(shí)，教師不用花大量的時(shí)間來作圖，并且PPT更容易把作圖過程更完美的體現(xiàn)出來，這樣就可以讓師生有更多的時(shí)間來鉆研其它東西，教師也更有時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生，從而提高了課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，可使抽象的概念教學(xué)變得具體化、形象化，尤其是借助計(jì)算機(jī)，利用多媒體能進(jìn)行動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在形象上、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足；利用多媒體可處理傳統(tǒng)教學(xué)手段難以處理的問題或傳統(tǒng)教學(xué)手段處理不好的問題，如動(dòng)態(tài)展示圓面積公式的推導(dǎo)過程，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，有利于突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

第二，使用多媒體教學(xué)能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和積極主動(dòng)性。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂之中，生動(dòng)活潑、聲情并茂的畫面聲音和感官體驗(yàn)，讓學(xué)生的五官得到充分的刺激，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)圓柱的體積時(shí)，通過借助多媒體的展示，可以讓學(xué)生直觀的感受圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，這種動(dòng)態(tài)的展示是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。所以說，多媒體技術(shù)運(yùn)用有利于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，并且這種知識(shí)的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生一點(diǎn)也不覺得枯燥。

第三，多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，展示知識(shí)的形成過程，使學(xué)生更容易理解接受知識(shí)。這樣就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的以靜態(tài)為主、不能將復(fù)雜的情景展示、更不能借助情景來分析的缺點(diǎn)。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)手段不能對(duì)抽象的情景得到直觀、有效的展示，顯然就增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此成為傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)。利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，借助多媒體的直觀形象優(yōu)勢(shì)，可以很好地解決這個(gè)問題，它能很好的突出教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地的理解掌握。例如，在課堂上講解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等幾何變換時(shí)，在計(jì)算機(jī)和投影儀上呈現(xiàn)出來的動(dòng)畫效果和過程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比黑板和板書來的生動(dòng)和形象，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。

第四，使用多媒體技術(shù)，不但可以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)的能力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。多媒體技術(shù)不單單是教師在教學(xué)之中使用，更應(yīng)該指導(dǎo)和推廣到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候使用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鍛煉多種能力。多媒體教學(xué)不僅為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力提供了條件，同時(shí)也能幫助教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)造教學(xué)中的問題等情境，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并得到有效的反饋，還能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第五，使用多媒體技術(shù)，能夠活躍課堂氣氛，增加師生默契度和友好度，便于教師開展更多的教學(xué)活動(dòng)。一直以來，教學(xué)在學(xué)生的心目中就是比較威嚴(yán)的存在，而大多數(shù)教師也不是很愿意刻意和學(xué)生把關(guān)系走的很親近，這就導(dǎo)致了不少的問題，如學(xué)生哪里不懂不好意思問老師，學(xué)生不喜歡老師不愿意學(xué)習(xí)這一科目，等等。多媒體教學(xué)使得課堂很是活躍，學(xué)生和教師的互動(dòng)更加頻繁，語言交流更多，讓師生之間的隔閡不斷的減少，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也有利于教師開展更多的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“共贏”。作為教師，一定要明白自己在學(xué)生之中的位置，不是懲罰者和管理者，更應(yīng)該是引導(dǎo)者和庇護(hù)所，引導(dǎo)他們走向正確的道路。

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)之中的使用，這是必然的，但是也要警惕一些問題。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生，尤其是初中生很有誘惑力，其中有不少的不良信息，而且各種的暴力游戲，血腥畫面，等等，這些都是會(huì)嚴(yán)重影響青少年心理健康的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用多媒體技術(shù)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮其真正的效力，消除負(fù)面信息的干擾。

總之，充分恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。要明確一點(diǎn)，多媒體是輔助教學(xué)的工具，教學(xué)的主體是學(xué)生，要讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極地參與，這樣才能真正地改善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)的效果和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅琴.現(xiàn)代教學(xué)媒體課堂應(yīng)用分析[J].山西電教，2010，（02）.

[2]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，（22）.