許引兒

摘要：對(duì)于教師來說，“引”這個(gè)詞的運(yùn)用非常重要。它是一個(gè)動(dòng)詞，正是因?yàn)橛兴?。所以課堂會(huì)“活”過來。只有教師巧妙地“引”，才能換來學(xué)生更有質(zhì)量的“學(xué)”。所以，在這篇論文中，以“引”為中心，主要探討了在音樂課堂上，音樂教師怎樣做好“引”，怎樣通過“引”打造有魅力的課堂。

關(guān)鍵詞：音樂課引入引美

音樂，是時(shí)間的藝術(shù)。音樂實(shí)在是太美了，如何將這么美妙的音樂傳輸給學(xué)生，這就需要音樂教師巧妙地“引”，使學(xué)生在音樂課堂中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

一、教師要做到簡(jiǎn)單易學(xué)的“引入”

音樂課中的引入都是簡(jiǎn)單易學(xué)，使學(xué)生能快速掌握的內(nèi)容。有時(shí)一兩個(gè)音，有時(shí)一些手勢(shì)，有時(shí)一個(gè)小小的律動(dòng)……目的只有一個(gè)，就是通過對(duì)這些東西的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更加自信的學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。而且，這些簡(jiǎn)單易學(xué)的“引入”，通常是這節(jié)課的重難點(diǎn)，教師在對(duì)它們做了有必要的簡(jiǎn)化處理。例如：在蔣逸萍老師所教授的六年級(jí)《拍手拍手》這堂課中，她是先讓學(xué)生掌握do、fa、la三音，而且在這方面所花費(fèi)時(shí)間挺長，學(xué)生一有音準(zhǔn)上的錯(cuò)誤，馬上改，落實(shí)到每位學(xué)生都掌握這三音。我們當(dāng)時(shí)還覺得奇怪，為什么蔣老師這樣的教學(xué)，后來出示曲譜才知道，原來有這三音建立的和弦，而且全曲只有這么一個(gè)和弦（蔣老師有所改編），蔣老師又把原來二聲部合唱的地方改為輪唱，后加入了引子和尾聲，所以這里面的這一和弦就變成了二聲部，是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。只有將這重難點(diǎn)，通過反復(fù)聽唱的方式來教學(xué)，同時(shí)，反復(fù)聽唱在音樂課中也是常用的教學(xué)手段，三個(gè)音的反復(fù)聽唱是簡(jiǎn)單易學(xué)的，只有唱好這個(gè)，才有后面二部和聲的精彩，才有后面授課的成功。又例如：在陳妍娜老師所教授的二年級(jí)《龍里格龍》中，因?yàn)闃非闹仉y點(diǎn)是輪唱，如果單用聲音去演唱這種追逐的感覺太難，所以陳老師巧妙地用律動(dòng)方式處理，一組拍腿，另一組拍肩，一前一后的進(jìn)入，陳老師再嘴里有節(jié)奏的念歌詞，注意了恒怕教學(xué)，實(shí)在精彩。陳老師把輪唱強(qiáng)化又簡(jiǎn)化的方式來讓學(xué)生體驗(yàn)輪唱，教會(huì)學(xué)生用耳朵去聆聽音樂。

通過上述的兩個(gè)課例，通過這樣的引入，學(xué)生能更快更好更有自信地去學(xué)習(xí)音樂，潛移默化地讓學(xué)生沐浴在音樂的春風(fēng)中，所以簡(jiǎn)單易學(xué)的“引入”是塑造優(yōu)質(zhì)音樂課的關(guān)鍵。

二、音樂課中要有優(yōu)美動(dòng)聽的引語，即引美

音樂課是美的藝術(shù)，會(huì)建立人類美麗的心靈。所以，在音樂課中，怎能不做到傳輸優(yōu)美動(dòng)聽的語言呢？特別是欣賞課中，由于唱得少，聽得多，如何做到情感的升華，就要靠教師運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽的語言。音樂老師這方面比其他學(xué)科老師（除語文外）有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)?，音樂老師學(xué)過美聲、民族、流行，音質(zhì)出來就跟百靈鳥一樣，如果再加上精彩美妙的語言修養(yǎng)，我相信，學(xué)生肯定能在音樂課中有所感悟，有所收獲。例如：我在教授三年級(jí)《媽媽寶貝》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)人聲分類，演唱形式，音樂速度區(qū)分清楚的情況下，我又加入了角色扮演唱環(huán)節(jié)。學(xué)生都很喜歡這首歌，我開始進(jìn)入情感的升華，讓學(xué)生談了談自己的平時(shí)是怎么照顧我們的，也談了談我們將來要如何照顧媽媽。后來，我通過自己的親身經(jīng)歷，講了自己的媽媽陪伴我長大的過程，學(xué)生觸動(dòng)挺大，再后來，我們通過表達(dá)出“媽媽，我愛你”來達(dá)到學(xué)生情感的鞏固和建立。當(dāng)學(xué)生再次演唱這首歌時(shí)，我明顯感到學(xué)生在感動(dòng)，整個(gè)教室，充滿了歌聲與愛。又例如：張妍娜老師在講授四年級(jí)《船歌》時(shí)，運(yùn)用了多種手段教學(xué)，但我印象最深的是她出示一張非常美麗的圖片，然后，讓大家用身體感覺船在水中飄蕩，再加入兩個(gè)sol、la建立了一個(gè)三八拍的旋律，作為伴奏，讓學(xué)生感受更有船歌的感覺。相比之下，張老師確實(shí)更專業(yè)，更有音樂性，語言也更優(yōu)美動(dòng)聽。

三、音樂課中的美，也是一種心境，一種意境

如何讓學(xué)生感受到美，就需要老師去打造這種意境。例如以前的四年級(jí)有首《采茶舞曲》，這是一首很有江南情調(diào)的歌曲，描寫的采茶姑娘看著滿山茶葉，愉快采茶的過程。這首歌曲，如果只是簡(jiǎn)單的介紹，現(xiàn)在的孩子很難想到采茶的場(chǎng)景和采茶姑娘具有越劇味道的唱腔。所以，老師需要對(duì)茶文化進(jìn)行了解，對(duì)中國的古文化需要了解（因?yàn)椴枞~歷史悠久）。音樂在古代中國非常受重視。春秋戰(zhàn)國時(shí)代各家的哲學(xué)中幾乎都有關(guān)于音樂討論。甚至《樂記》《樂論》這些論述音樂文章，也都代表著當(dāng)時(shí)中國對(duì)音樂的看重程度。音樂是藝術(shù)中非常容易感動(dòng)人的一種形式，視覺性的藝術(shù)比較理性，思維的成分比較重；而聽覺性的音樂，直接刺激我們的感官，給予我們的感動(dòng)是特別強(qiáng)烈的。我看過一節(jié)非常精彩的公開課，內(nèi)容就是《采茶舞曲》。該老師姓陶，我們稱她為陶老師。她是這樣上這節(jié)課的：（1）她先播放優(yōu)秀的漢舞表演《采薇》，讓學(xué)生融入古文化中；（2）再用巧妙的語言轉(zhuǎn)到茶文化中，后邊聽優(yōu)美的音樂邊讓學(xué)生跟著她一起寫古漢字“茶”，讓學(xué)生了解茶文化的悠久歷史。（3）播放《采茶舞曲》，并用上合適的樂器進(jìn)行伴奏，例如用上自己制作的小響板，這樣在音響上表現(xiàn)了茶葉的清脆，也在形式上表現(xiàn)了采茶姑娘采茶時(shí)愉悅的心情。（4）通過反復(fù)的播放，聲音音量、速度的處理，學(xué)生越來越喜歡唱這首歌，越來越感受到自己真的是在采茶。（5）最后她還是以茶文化結(jié)尾，簡(jiǎn)要說了浙江的茶文化，并讓在座的各位多飲我們的浙江茶，把茶文化也推廣給了學(xué)生和聽課老師。當(dāng)她上完這節(jié)課時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)，因?yàn)樵谒n上，我們不光感受到茶文化，還感受到茶文化背后的美，這是對(duì)中國優(yōu)秀文化的傳承與傳播。這是每個(gè)老師必要做的，怎樣讓學(xué)生感受到美，要讓老師自己對(duì)這文化有一定的功底，能傳授到很多讓人大開眼界的知識(shí)，讓學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺中去感受。我想學(xué)生不會(huì)排斥這種接地氣的教學(xué)，也不會(huì)排斥這種層層遞進(jìn)的教學(xué)步驟的。陶老師已經(jīng)50多歲了，但是從她的姿態(tài)、氣質(zhì)上還是讓人感覺到美。音樂是美的藝術(shù)教育，需要自身去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去打造這種美，讓它變?yōu)榭煽础⒖陕?、可?dòng)的音樂教育，學(xué)生樂享其中。

四、音樂教育的步驟是一氣呵成的

從引導(dǎo)到引入重難點(diǎn)到解決重難點(diǎn)到發(fā)展內(nèi)容到意猶未盡的結(jié)尾。每一環(huán)節(jié)都是需要去斟酌的，讓學(xué)生感覺沒有突兀，很順理成章的進(jìn)行著。這需要老師很用心的做事，應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生富有責(zé)任心。音樂教育沒這么簡(jiǎn)單，在信息化的時(shí)代，如果老師還是固步自封的教學(xué)，即先聽后唱再聽再唱的教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得很乏味，久而久之會(huì)對(duì)音樂課沒有興趣。作為音樂教師的價(jià)值又在哪里？學(xué)生往往可以在網(wǎng)上接觸更符合他們心理的流行音樂。音樂老師拿出書本里的經(jīng)典曲子教授是有重要意義的，例如能提高學(xué)生的審美，增加學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生和音樂的心靈觸碰等等，聽經(jīng)典的音樂還可以開發(fā)智力。音樂作為學(xué)校開設(shè)的課程是及其有用的。對(duì)學(xué)生這么有益的音樂課，如果老師不好好上課，那是浪費(fèi)了自己和學(xué)生寶貴的時(shí)間，浪費(fèi)了學(xué)生的感情。

總之，音樂教育是美的教育，音樂教師在音樂課中的位置至關(guān)重要，請(qǐng)老師們不要小視自己，要相信自己也能上好音樂課，音樂老師懂得把這么美的音樂用心的傳授給學(xué)生是一件多么幸福的事情。在音樂課中，音樂感的培養(yǎng)至關(guān)重要。聆聽、聽唱、感受、體驗(yàn)都是建立音樂感的方法。在運(yùn)用這些教學(xué)方法時(shí)，教師的“引入”“引美”很重要。在“引”中要關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)、把握教學(xué)的重點(diǎn)，還要尋找學(xué)生的盲點(diǎn)、切準(zhǔn)教學(xué)的難點(diǎn)，做到有質(zhì)量的教學(xué)。音樂課是一場(chǎng)修行，是對(duì)美、對(duì)愛的修行，一切從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生輕松愉快地感受音樂，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信學(xué)生在音樂課中的收獲定是不小的。