李保華/威海職業(yè)學(xué)院

淺析建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

李保華/威海職業(yè)學(xué)院

土木工程專(zhuān)業(yè)中建筑材料課程屬于建筑設(shè)計(jì)、施工的基礎(chǔ)學(xué)科，要求理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力。近年來(lái)隨著國(guó)家教育體制改革不斷深入，全面實(shí)施素質(zhì)教育成為主體，基于此，建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求緊密結(jié)合，力爭(zhēng)總結(jié)問(wèn)題，找到方法，推動(dòng)改革加強(qiáng)實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)。文章首先對(duì)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)做綜合介紹，從課程定位到實(shí)踐必要性分別作出闡述，接著分析目前建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，再次挖掘建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性，最后從實(shí)際出發(fā)對(duì)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐給出策略建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價(jià)值的參考。

建筑材料；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索實(shí)踐

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，地產(chǎn)行業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主體板塊，土木建筑學(xué)在傳統(tǒng)學(xué)科中脫穎而出，我們知道建筑離不開(kāi)材料，放眼市場(chǎng)，建筑材料種類(lèi)繁多規(guī)格各異，科學(xué)使用材料有利于高效作業(yè)，目前我國(guó)大部分高校隨著建筑行業(yè)的需求對(duì)建筑材料課程做出改革，不僅注重學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程中，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新綜合能力，與此同時(shí)激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，從根本上培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的高素質(zhì)高技能人才，以此助力建筑行業(yè)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)再進(jìn)步。

一、建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述

1.課程定位。

為了經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步，為市場(chǎng)培養(yǎng)合格的建筑人才是高校重要任務(wù)，隨著地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)不斷引起市場(chǎng)震動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在，高素質(zhì)高技能技術(shù)人才更能夠有效控制風(fēng)險(xiǎn)，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)為社會(huì)服務(wù)。建筑材料學(xué)是土木建筑院校的基礎(chǔ)學(xué)科，更是必修學(xué)科，材料作為建筑基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)方面也與其他學(xué)科緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重理論結(jié)合實(shí)際，不斷在實(shí)踐中加強(qiáng)實(shí)操，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效掌握各類(lèi)建筑材料的檢驗(yàn)方法，了解在不同建筑環(huán)境中使用合適建筑材料，可見(jiàn)建筑材料學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在重視的基礎(chǔ)上做到加強(qiáng)。

2.建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重實(shí)踐。

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要部分，理論教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，并不斷加深理解，但書(shū)面上的理解不代表能夠?qū)嶋H運(yùn)用，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐尤顯重要，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究提升動(dòng)手實(shí)操能力，此過(guò)程有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生提升綜合能力。

二、建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在問(wèn)題

1.理論課過(guò)多實(shí)踐學(xué)時(shí)少。

目前大部分高校在建筑材料學(xué)教學(xué)過(guò)程中，理論課程超過(guò)30課時(shí)，而實(shí)驗(yàn)課則僅有12個(gè)課時(shí)，課時(shí)限制在教學(xué)中，學(xué)生只能從幾個(gè)基礎(chǔ)方面展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，例如水泥、砂石骨料、混凝土、瓦磚、防水材料、鋼材，其他方面只能從課本上獲取理論知識(shí)，最終需要工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱多年不改沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。

隨著我國(guó)地產(chǎn)行業(yè)不斷開(kāi)花結(jié)果，各類(lèi)建筑材料應(yīng)用廣泛，相關(guān)添加劑、新型混凝土等成為現(xiàn)代建筑行業(yè)的主流，但由實(shí)驗(yàn)教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的研究材料，學(xué)生無(wú)法對(duì)新品展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)知受到限制，不利于提高技術(shù)素質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新性。

近年來(lái)，建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)得到改革，相關(guān)綜合性要求被寫(xiě)進(jìn)教案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生的研究創(chuàng)新被激發(fā)，此舉本是好事，但縱觀實(shí)際情況，由于高校授課的老師較多，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)成為目的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能夠運(yùn)用就算完成教學(xué)任務(wù)，因此大部分實(shí)驗(yàn)課只要完成驗(yàn)證就算合格，可見(jiàn)我們的實(shí)驗(yàn)課缺乏創(chuàng)新條件和創(chuàng)新環(huán)境，值得一提的是，大部分高校缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)于一些高新設(shè)備更是見(jiàn)所未見(jiàn)，加之經(jīng)費(fèi)限制，創(chuàng)新在教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中成為空談，難以實(shí)現(xiàn)。

4.實(shí)驗(yàn)課缺乏科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

目前高校對(duì)于建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考評(píng)形式相對(duì)單一，通常按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告及平時(shí)成績(jī)給出分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分?jǐn)?shù)占成績(jī)的60％，學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力幾乎沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)，最終也沒(méi)能在成績(jī)中做出體現(xiàn)，這些不僅限制了課程自身的改革，更限制了學(xué)生了的學(xué)習(xí)熱情，值得一提的是，學(xué)生在上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師往往不能第一時(shí)間與學(xué)生溝通，指出問(wèn)題，很大程度上學(xué)生體現(xiàn)的問(wèn)題最終會(huì)成為歷史遺留問(wèn)題。

三、建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要因素

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的必然需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，尤其建筑行業(yè)，我們對(duì)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目的就是培養(yǎng)更多適合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高端人才，地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，各種高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用，材料技術(shù)員需要有更高的水平與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作業(yè)，傳統(tǒng)的建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求，因此，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出創(chuàng)新改革，從調(diào)整教學(xué)模塊到創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷將新技術(shù)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生提升技術(shù)，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)并學(xué)以致用。

建筑料材實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們按部就班的以課本為先，實(shí)驗(yàn)材料及相關(guān)設(shè)備都由教師準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)課上教師給學(xué)生們演示，通過(guò)講解讓學(xué)生們明白實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生以教師為模板，通過(guò)模仿實(shí)踐，驗(yàn)證性的重復(fù)一遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幾乎每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是預(yù)設(shè)的，學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)使實(shí)驗(yàn)失去意義，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到校驗(yàn)，創(chuàng)新能力也就談不上了，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求，因此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)成為各高校的研究課題。

四、建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐策略

1.做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要以書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)課題為主，實(shí)驗(yàn)的方面主要是水泥、混凝土等，幾乎沒(méi)有涉及新型材料，目前市場(chǎng)上新材料越來(lái)越多，傳統(tǒng)材料逐漸被取代被更新，我們的實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)在傳統(tǒng)材料的實(shí)驗(yàn)課程中增加新材料的解讀和認(rèn)知，如增設(shè)高性能混凝土實(shí)驗(yàn)，除此之外在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該結(jié)合選修與必修的方式，將新材料做為選修課給學(xué)生接觸新知識(shí)機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有疑問(wèn)時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予解答，尤其針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的新興材料，書(shū)本中沒(méi)有介紹的部分，教師應(yīng)予以補(bǔ)償予以補(bǔ)充且指導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)。

2.提升實(shí)驗(yàn)課課時(shí)。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)只占總課時(shí)的1/4，且實(shí)驗(yàn)較為分散，學(xué)生的知識(shí)體系不能很好得到完善，目前我們更應(yīng)該有效的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的綜合性，一定程度上有計(jì)劃的增加課時(shí)，如將傳統(tǒng)的水泥、砂漿等項(xiàng)目配比成幾個(gè)模塊，分組實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造復(fù)雜的施工環(huán)境，在試驗(yàn)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提出假設(shè)，模擬國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，在此過(guò)程中，一旦學(xué)生提出問(wèn)題或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，在成績(jī)?cè)u(píng)定上要給予加分或肯定，不斷提升學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與工程實(shí)踐。建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)，此時(shí)教師應(yīng)該提供課題或具體項(xiàng)目讓學(xué)生參與，盡管學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備尚欠，但在研究過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐能夠接觸不同的材料，根本上提升綜合素質(zhì)，值得一提的是，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠接觸一些真正的工程設(shè)備，通過(guò)參與項(xiàng)目、完成課題，自豪感與積極性得到提升，且解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，各高校建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐應(yīng)加快速度，對(duì)于傳統(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行分析解決，力爭(zhēng)從根本上給學(xué)生創(chuàng)造更貼近實(shí)際的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，為今后在實(shí)際工作中發(fā)光發(fā)熱奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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