納菲沙·卡德爾　希林古麗·吾守爾　許　瑞　夏米西努爾·伊力克 /新疆醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

“醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)”資源共享課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐與思考

納菲沙·卡德爾希林古麗·吾守爾許瑞夏米西努爾·伊力克 /新疆醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

“醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)”是醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其資源共享課程的建立便為此學(xué)科的發(fā)展起很重要的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以開放性和互動(dòng)性等顯著特點(diǎn)為資源共享課程的建設(shè)并完善提供捷徑，有助于促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以資源共享課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐出發(fā)，探討建設(shè)過程中的實(shí)際問題及解決措施。

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)；資源共享課程；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是醫(yī)學(xué)院校重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既是臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，也與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的其他學(xué)科關(guān)系十分密切，探討與醫(yī)學(xué)相關(guān)的細(xì)胞生物學(xué)問題。學(xué)好此門課程不僅能讓學(xué)生為其他醫(yī)學(xué)課程奠定良好的基礎(chǔ)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的科研思維及科學(xué)素養(yǎng)。自教育部于2003年[1]啟動(dòng)精品課程建設(shè)工作以來(lái)，各高校加大力度建設(shè)，并以此工作列為高校教學(xué)改革發(fā)展的重要目標(biāo)之一。我教研組在“醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)”資源共享課程建設(shè)過程中亦高度重視課程網(wǎng)站的建設(shè)，在具體操作過程中有了一些嘗試及感想。

一、課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性及建設(shè)的基本原則

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是在醫(yī)學(xué)院校一年級(jí)第一學(xué)期為學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此很多同學(xué)反映此課程內(nèi)容較多，較深刻，在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)掌握此課程并非容易，而且學(xué)生要從高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣及模式中脫離出來(lái)習(xí)慣于大學(xué)的更為自主的學(xué)習(xí)模式。這就要求作為教師的我們最大力度地推出適合于學(xué)生的教學(xué)方法及手段，在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生有效更換學(xué)習(xí)模式，除了課堂上聽取的教學(xué)內(nèi)容，課下要花大量時(shí)間自主地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容及完善知識(shí)層面。而能夠?qū)崿F(xiàn)這一環(huán)節(jié)的重要教學(xué)手段就是運(yùn)用目前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程模塊。

為了運(yùn)用的有效性及實(shí)際意義我們?cè)谡麄€(gè)建設(shè)過程中力爭(zhēng)遵循了以下基本原則：

1.保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性及系統(tǒng)性：學(xué)生可以在課程網(wǎng)站上接觸完整的教學(xué)環(huán)節(jié)及系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及安排，有些課堂上沒有掌握到的知識(shí)點(diǎn)可以在此得以補(bǔ)充。

2.體現(xiàn)了課程網(wǎng)站內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)償功能：學(xué)生可以運(yùn)用課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)模塊，在答疑或論壇中提出自己感興趣的課程相關(guān)問題，會(huì)得到教師及時(shí)詳細(xì)的回復(fù)、解答。在教學(xué)資料模塊中的相關(guān)課外知識(shí)、案例及學(xué)科最新科研動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)中獲取更多書本上沒有的知識(shí)。

3.強(qiáng)調(diào)了課程網(wǎng)站的開放性及互動(dòng)性：通過答疑、論壇、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)及網(wǎng)絡(luò)考試等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并提高學(xué)生跟學(xué)生之間，學(xué)生跟老師之間的互動(dòng)力度，從整體層面上提高教學(xué)質(zhì)量。

4.力求做到了操作簡(jiǎn)便性及整體美觀性：為了讓學(xué)生最大限度地收益，課程網(wǎng)站在設(shè)置安排模塊時(shí)做到了簡(jiǎn)單便捷，方便學(xué)生及教師瀏覽資源，查詢資料及參加互動(dòng)欄目。在設(shè)計(jì)層面也追求網(wǎng)頁(yè)整體美觀性，瀏覽過程中給人舒適的感覺。

二、課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)踐

為了滿足學(xué)生的需求及提高有效運(yùn)用，我們?cè)谡n程網(wǎng)站建設(shè)中做到了分類明確，內(nèi)容充實(shí)。具體內(nèi)容包括課程簡(jiǎn)介、師資隊(duì)伍簡(jiǎn)介、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、留學(xué)生教育、教學(xué)錄像、教學(xué)資料、第二課堂及互動(dòng)欄目等十大模塊，每個(gè)模塊都包括具體的分類及詳細(xì)介紹。在此，學(xué)生可以對(duì)這門課有更深刻并系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，可以明確不同教學(xué)形式的意義，具體實(shí)施內(nèi)容及進(jìn)展，合理安排復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；觀看教學(xué)錄像鞏固課堂知識(shí)；獲取課程相關(guān)的課外知識(shí)擴(kuò)充知識(shí)面；領(lǐng)略豐富多彩的第二課堂活動(dòng)；隨時(shí)參與答疑及論壇環(huán)節(jié)，有效運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)為遇到的問題尋求答案以及用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)考試環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)這幾年以來(lái)，我教研組每年對(duì)授課班級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)期中考試及期末考試測(cè)試，有效督促了學(xué)生自主學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)運(yùn)行過程中教師在不斷完善及更新各個(gè)環(huán)節(jié)之外，進(jìn)行作業(yè)批改、考試評(píng)估及總結(jié)、在線解答答疑及論壇模塊里的相關(guān)問題。

三、課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)踐中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

1.建設(shè)實(shí)踐中的技術(shù)問題：建設(shè)教師技術(shù)欠缺。

由于部分教師沒有掌握必要的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)基本技術(shù)，在操作過程中會(huì)遇到困難。對(duì)此，我校課程中心管理部門多次定期召開網(wǎng)站建設(shè)教師培訓(xùn)會(huì)，幫助建設(shè)教師解決技術(shù)瓶頸。除此之外，我們學(xué)校課程中心管理部門在課程中心網(wǎng)站上設(shè)立的“演示操作視頻”效果良好，建設(shè)教師們很客觀并迅速地學(xué)會(huì)相關(guān)內(nèi)容，按自己的需要利用起來(lái)。

2.網(wǎng)站維護(hù)管理不及時(shí)。

因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，而且還要從事科研，教師們有時(shí)很難做到課程網(wǎng)站的及時(shí)維護(hù)管理和更新，而不經(jīng)常更新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)影響學(xué)生們的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)興趣。教師們要從根本上認(rèn)識(shí)到課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性及必要性，要自覺定期抽出時(shí)間對(duì)其進(jìn)行維護(hù)及更新。對(duì)此，輪班監(jiān)管制度是一個(gè)很好的辦法，可以保證網(wǎng)站內(nèi)容的及時(shí)完善、更新以及互動(dòng)模塊的有效運(yùn)行。避免出現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)[2]，要實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管，即學(xué)校有關(guān)部門對(duì)資源共享課程申報(bào)建立、中期考核及驗(yàn)收各個(gè)環(huán)節(jié)中定期開展檢查評(píng)估，要給予反饋及整改意見。我校有專門考察小組對(duì)所有的資源共享課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)實(shí)行定期檢查及不定期抽查，在監(jiān)管上面做了大量工作。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效保護(hù)問題。

在課程網(wǎng)站建設(shè)過程中有時(shí)可能涉及任意利用他人的教學(xué)資料上傳到自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，或者自己的珍貴教學(xué)資料毫無(wú)保護(hù)的上傳至網(wǎng)絡(luò)，容易被他人抄襲利用。因此，在資源共享時(shí)一方面要尊重他人的勞動(dòng)成果，運(yùn)用時(shí)標(biāo)注來(lái)源或附加使用授權(quán)說明；另一方面要保護(hù)好自己珍貴的教學(xué)資料，設(shè)置權(quán)限或設(shè)置只讀模式等，要有效保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

4.網(wǎng)站互動(dòng)性欠缺問題。

在課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中時(shí)刻牢記服務(wù)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的宗旨，在展現(xiàn)課程內(nèi)容的同時(shí)，抓牢網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，按時(shí)有效地為學(xué)生答疑并評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

總之，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，并將課程網(wǎng)站的建設(shè)作為資源共享課程的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。資源共享課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要時(shí)刻體現(xiàn)著該課程的魅力所在，并最大限度地利用好其優(yōu)越性服務(wù)于學(xué)生進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]孟令勇.高校精品課程建設(shè)措施研究[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2009,11(2):101-104.

[2]李挺.當(dāng)前精品課程網(wǎng)站建設(shè)存在問題及應(yīng)對(duì)淺析[J].實(shí)踐與探索,2009(29):254-256.

夏米西努爾·伊力克，女，新疆醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授，博士，自治區(qū)教學(xué)名師。