趙雨峰

摘 要： 在當(dāng)代教學(xué)過(guò)程中，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，著重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，起到指引學(xué)生的作用，因材施教，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

在當(dāng)代教學(xué)過(guò)程中，教育工作者應(yīng)該跟隨時(shí)代的潮流，摒棄古板的教學(xué)方法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，尊重學(xué)生，并加以引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、師生交往，共同發(fā)展

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)課程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，筆者認(rèn)為這是十分重要的一點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系是十分重要的。當(dāng)代生活節(jié)奏很快，很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楣ぷ黝櫜簧险疹櫤⒆?，老師?fù)有更多照顧學(xué)生的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子思維更活躍，想法更新穎，教育工作者應(yīng)該學(xué)會(huì)與這些孩子做朋友，讓學(xué)生建立對(duì)我們的信任，把我們當(dāng)做能夠傾聽(tīng)他們內(nèi)心想法的朋友。試想，孩子們是愿意聽(tīng)嚴(yán)師的話還是更愿意聽(tīng)朋友的話呢？如果我們做到這樣，那么很多教育中遇到的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，當(dāng)代教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，成為孩子們的“良師益友”。

當(dāng)然，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)小，所以在師生交往的過(guò)程中老師要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們正確地思考，這是對(duì)當(dāng)代教育工作者的一大考驗(yàn)。

二、學(xué)生為主，因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，自愿地接受。以學(xué)生為主就是讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，最大限度地讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么如何讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？

首先，老師要成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生最大限度地接受學(xué)習(xí)方法和教學(xué)理念。

其次，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)東西產(chǎn)生興趣時(shí)，往往會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍，所以老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本中有趣的點(diǎn)加以利用。比如在講解成語(yǔ)的時(shí)候老師可以進(jìn)行拓展延伸，不僅解釋成語(yǔ)的含義，還講解成語(yǔ)的出處和成語(yǔ)背后的故事，這樣可以幫助學(xué)生加深記憶；又如在講解一些特殊字詞的時(shí)候，老師們可以進(jìn)行猜字謎的游戲，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深記憶，拓展學(xué)生的思維；老師們可以組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更熱愛(ài)他們所學(xué)的東西。

最后，要“因材施教”。筆者這里講的“因材施教”指的是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，比如年齡、性格、愛(ài)好等。這就要求老師不僅要成為學(xué)生的朋友，還要盡可能地了解自己的學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)需要老師們付出很大的努力?！耙虿氖┙獭钡年P(guān)鍵就在于針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，并將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有信心，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如在對(duì)待低年級(jí)孩子時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，所以需要老師們更多的管理和引導(dǎo)，在教學(xué)時(shí)可以多做一些活動(dòng)，讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣；高年級(jí)的學(xué)生相對(duì)低年級(jí)的學(xué)生自律性相對(duì)強(qiáng)一點(diǎn)兒，在教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)的比重可以稍微低一些，對(duì)待高年級(jí)的學(xué)生可以留給較多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們自主學(xué)習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)，善用方法

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是十分重要的，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法后，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍，下面介紹一些學(xué)習(xí)方法。

1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分重要，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，很多課文讀一兩遍是讀不懂作者的寫(xiě)作意圖的，課前的預(yù)習(xí)工作可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，便于學(xué)生思考，而且在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到不會(huì)不懂的字詞可以提前查閱，上課學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以學(xué)得更輕松有效。

2.上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。認(rèn)真聽(tīng)老師講課是十分重要的一環(huán)，因?yàn)槔蠋熒险n的時(shí)間是有限的，學(xué)生在上課聽(tīng)講的過(guò)程中一定要認(rèn)真，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師講解文章的思路，做好讀書(shū)筆記，不懂的地方及時(shí)提問(wèn)，跟著老師的思路和方法學(xué)習(xí)。

3.課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的預(yù)習(xí)心得和老師的課堂筆記，加深對(duì)文章重難點(diǎn)的記憶和理解，鞏固學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。

除了以上三點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如查閱字典理解生詞難詞，翻閱相關(guān)輔助資料幫助學(xué)習(xí)，多讀一些有益的課外讀物，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，老師們要做好引導(dǎo)和監(jiān)督的工作，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生是民族的希望，是國(guó)家的未來(lái)。在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師們必須轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，因材施教，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和的終生發(fā)展打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高萍.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].考試周刊（語(yǔ)文教學(xué)與研究），2009（45）.