商賀先

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學教學從教學內(nèi)容、教學理念等方面都發(fā)生了很大的變化，這對于高中數(shù)學教師和學生都是很大的挑戰(zhàn)。本文筆者結合多年來高中數(shù)學教學經(jīng)驗，分析了新課程改革背景下高中數(shù)學教學中存在的問題，就改善高中數(shù)學教學策略進行了具體分析，主要有培養(yǎng)良好的新型師生關系、正確地使用多媒體進行教學、讓積極創(chuàng)新的思維模式走進高中數(shù)學學習過程、應用自主探究學習模式等。

關鍵詞：新課程；高中數(shù)學；教學方法

隨著教育水平和教育理念的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式已經(jīng)不能適應當前教育的要求，新課改的提出很好地適應了時代的發(fā)展需求。在新課程改革背景下，高中數(shù)學看重的是提高學生學習的主體性以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和全面的素質(zhì)。為了適應新課程改革的要求，高中數(shù)學教師要對原有的教學方法進行改革，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，對高中數(shù)學課堂進行優(yōu)化。本人對以往的教學經(jīng)驗進行了總結，提出了一些高中數(shù)學教學中常見的問題，并在此基礎上研究了新課程背景下的高中數(shù)學教學策略。

一、高中數(shù)學教學中的常見教學問題

1、高中數(shù)學教師不重視教學技巧的提高。高中數(shù)學教師往往對自己的教學經(jīng)驗非常自信，不愿意改變教學理念，這種情況在一些經(jīng)驗豐富的老教師身上特別嚴重。新課改的精神要求高中數(shù)學教師要從觀念上改變原有的教學理念，積極使用新的教學模式來提高自己的教學技巧。很多教師并不注重教學技巧的提高，這非常不符合新課改的精神。

2、高中學生不注意學習技巧的總結。高中生雖然對數(shù)學學習比較重視，但由于受到應試教育的束縛，往往不重視學習技巧的總結，僅僅靠死記硬背和題海戰(zhàn)術來進行數(shù)學學習，在學習過程中將自己處于從屬地位。例如，在北師大版高中數(shù)學選修一《曲線》一章的學習中，要求學生對曲線方程的特點進行總結，在學習的過程中將其進行對比，避免出現(xiàn)混淆。然而，很多高中學生都抱著得過且過的態(tài)度，僅僅局限于埋頭學習和做題，很少主動地對學習技巧進行總結。

二、新課程改革下改善高中數(shù)學教學方法的策略

在新課程的大背景下，高中數(shù)學教學要積極改變傳統(tǒng)的教學方法，適應新課程的改革要求，全面提高教師的教學技巧，提升高中學生的數(shù)學學習效果。

1、培養(yǎng)良好的新型師生關系，拉近師生距離。學生存在死記硬背的現(xiàn)象，其實也是學生缺乏良好學習引導的表現(xiàn)，其根本的原因就是學生和教師之間缺乏有效地溝通，教師沒有將高中數(shù)學課程的精髓傳授給學生，所以在新階段新課程教育的背景下，新時期的高中數(shù)學教學應該是建立在新型師生關系之上的，同時新課標中也明確規(guī)定，教師在教學的過程中應該和學生加強溝通，通過教學手段地實施逐步確立起學生在教學過程中的主體地位，并給學生更大的學習主動性和足夠的想象力空間，增強學生自身靈活處理問題的能力，逐漸使學生擺脫死記硬背的學習模式。

建立良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的前提，在高中數(shù)學教學過程中教師應該身體力行切實做到尊重學生，并盡可能深入到學生群體當中，去聆聽學生內(nèi)心深處的聲音，由此構建和諧民主的新型師生關系，讓學生在和老師的交流過程中沒有任何障礙。教師需要逐步的做到“在學習上是學生的好導師，在生活中是學生的好朋友”，由此拉近教師和學生之間的距離，建立起符合時代要求的新型師生關系。

2、正確地使用多媒體進行教學。高中數(shù)學課堂往往需要容納較多的教學內(nèi)容，給教師的教和學生的學都造成了一定的壓力，正確地使用多媒體進行教學可以提高高中數(shù)學課堂的有效性。多媒體的使用可以極大地豐富高中數(shù)學課堂的內(nèi)容，并且可以將數(shù)學內(nèi)容化抽象為具體，使學生更好地理解。

3、讓積極創(chuàng)新的思維模式走進高中數(shù)學學習過程。數(shù)學教學的目的并是不簡單地教會學生一些數(shù)學原理和計算方法，而是為了使學生能運用所學的數(shù)學知識解決問題，所以讓積極創(chuàng)新的思維模式走進高中數(shù)學學習過程，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地利用數(shù)學思想解決問題的習慣是達到數(shù)學教學最終目的的一種有效教學方法。一種科學的思維方式往往會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的習慣，當學生在遇到數(shù)學問題時已經(jīng)形成了科學的思維，那么頭腦里自然會產(chǎn)生某種主動、有效的解決方法，由此可見教師注重啟發(fā)學生的思維是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的解題習慣的關鍵一步。

4、應用自主探究學習模式。讓自主探究的學習模式走進高中數(shù)學課堂主要是指教師營造一種有利于教學效果的氛圍，從而讓學生擁有自主探究學習的機會，形成一種良好的解題習慣。

三、結語

作為當代的教師，我們必須認識到教師事業(yè)的偉大性及其任務的艱巨性。在教學的過程中，全面深刻的認識新課程中素質(zhì)教育的意義與緊迫性；在課堂教學中認識到教學方法對于提高教學效果的重要性；高中數(shù)學教師只有面對存在的問題，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)良好的新型師生關系，拉近師生距離，正確地使用多媒體進行教學，讓積極創(chuàng)新的思維模式走進高中數(shù)學學習過程，應用自主探究學習模式，為切實提高高中數(shù)學的教學效果奠定扎實基礎。這不但促進了學生素質(zhì)的提高而且學生也得到了全面發(fā)展，最終使教師也獲得和實現(xiàn)了自身的人生價值。