單連宏

初中地理學(xué)科是義務(wù)教育階段的必修課，是提高初中生地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)于初中生形成全球意識(shí)具有重要作用。但是，當(dāng)前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，地理教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一，學(xué)生的參與度低，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了初中地理教學(xué)有效性。通過(guò)分析初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，希望對(duì)初中地理教學(xué)有所幫助。

初中地理教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式枯燥，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

一些初中地理教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)方式過(guò)于枯燥單一，依然沿用“滿堂灌”的教學(xué)方式，使初中生的學(xué)習(xí)興趣受到壓制，被動(dòng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。初中地理教師對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)不深刻，對(duì)新的教學(xué)觀念存在抵制現(xiàn)象，如有的初中地理教師就認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)沒(méi)什么用，通過(guò)口述一樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多媒體只是課堂教學(xué)的附屬品。還有的地理教師過(guò)分依賴多媒體，教師處于旁觀者的地位，無(wú)論任何內(nèi)容都通過(guò)多媒體講述。這樣的教學(xué)方式都是不正確的，只有具有創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的地理教師，才能夠教出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）忽視教材的作用，教學(xué)脫離實(shí)際

很多初中地理教師對(duì)地理教材不重視，認(rèn)為教材的知識(shí)過(guò)于基礎(chǔ)，不利于對(duì)初中生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，所以通常讓初中生把主要精力都放到地理專題的訓(xùn)練上，使學(xué)生的基本技能掌握不扎實(shí)，造成“高分低能”現(xiàn)象。還有的初中地理教師教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，沒(méi)有從學(xué)生的日常生活中選擇教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有讓初中生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。初中地理課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，地理教師沒(méi)有正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，給初中生學(xué)習(xí)地理造成一定的困擾。初中地理是初中生形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的必修課，地理教師必須要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠設(shè)計(jì)出更加高效的地理課堂。

（三）學(xué)生參與度低，重視程度不夠

初中生把主要的學(xué)習(xí)精力都放在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科上，認(rèn)為只有提高了這三科的成績(jī)，才算是真正的學(xué)習(xí)尖子生。因此，學(xué)生對(duì)于地理、歷史等學(xué)科的重視程度不夠，參與程度過(guò)低，使地理課程不能有序開展。還有的初中生認(rèn)為地理學(xué)不學(xué)都行，只要期末考試的時(shí)候背一背就可以了，反正以后也不想從事地理方面的工作。同時(shí)，初中生家長(zhǎng)的觀念也在潛移默化的影響著學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)于地理學(xué)科存在偏見(jiàn)，沒(méi)有真正領(lǐng)悟地理的實(shí)際作用，沒(méi)有給孩子做出正確的引導(dǎo)。地理教師要立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，不僅使地理對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有所幫助，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也大有益處。

二、初中地理教學(xué)的有效改進(jìn)對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)

初中地理教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，并且采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。還要明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘初中生的潛力，構(gòu)建高效的地理課堂。比如，講初中地理《地球的公轉(zhuǎn)》，這部分內(nèi)容對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較抽象，不利于直觀的理解。因此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和地理基礎(chǔ)，運(yùn)用信息技術(shù)簡(jiǎn)化了教學(xué)難點(diǎn)，回避了一些難懂的概念。我首先在多媒體大屏幕上給學(xué)生播放地球公轉(zhuǎn)的模擬視頻，引導(dǎo)初中生仔細(xì)觀察，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。然后，我還拿來(lái)地球儀，運(yùn)用更加直觀的教具演示地球公轉(zhuǎn)，以鼓勵(lì)初中生親自動(dòng)手實(shí)踐，并且能夠總結(jié)歸納地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。

（二）深入挖掘教材，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活

在新時(shí)期，地理教師要提高對(duì)地理教材的重視，深入挖掘地理教材中蘊(yùn)含的地理知識(shí)和技能，豐富初中生的知識(shí)面。同時(shí)，還要積極聯(lián)系學(xué)生的日常生活，選擇具有生活化和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)初中生的參與熱情。

（三）組織師生互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

為了更好地展示初中地理的實(shí)踐性特點(diǎn)，初中地理教師必須要積極組織學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，開展形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，優(yōu)化師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于有潛質(zhì)的地理尖子生，教師應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后，我進(jìn)行師生互動(dòng)：請(qǐng)四位同學(xué)模擬四個(gè)區(qū)域的人，介紹自己家鄉(xiāng)的情況，如行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)，等等。學(xué)生都積極踴躍地回答，課堂氛圍高漲。

三、結(jié)語(yǔ)

提高初中地理教學(xué)有效性，不是一朝一夕能夠完成的，初中地理教師必須不斷進(jìn)行深造，創(chuàng)新教學(xué)方式，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拓寬初中生的視野，培養(yǎng)良好的地理素養(yǎng)和全球意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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