羅邁欽 周召梅（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長(zhǎng)沙市 430131）

水利職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑研究

羅邁欽 周召梅
（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長(zhǎng)沙市 430131）

教育是水生態(tài)文明建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)水生態(tài)文明宣傳教育，對(duì)全面貫徹落實(shí)水生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。通過(guò)構(gòu)建常態(tài)化的水生態(tài)文明教育機(jī)制，建設(shè)水生態(tài)教育資源和水生態(tài)文明教育場(chǎng)所，開(kāi)展水生態(tài)文明主題宣傳活動(dòng)，營(yíng)造與創(chuàng)新水文化氛圍，傳播與弘揚(yáng)水文化，培養(yǎng)受教育者以及社會(huì)公眾的水生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)全社會(huì)節(jié)水、惜水、愛(ài)水，與水和諧共生。

水利職業(yè)教育 水生態(tài)文明建設(shè) 水生態(tài)文明教育

十八大報(bào)告提出，面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的宣傳教育，指出要“加強(qiáng)生態(tài)文明的宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，形成合理消費(fèi)的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣”。水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基，是生態(tài)環(huán)境的主要控制性因素，水生態(tài)文明建設(shè)是生態(tài)文明建設(shè)一個(gè)極其重要的子系統(tǒng)，是生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)水利保障，搞好水生態(tài)文明建設(shè)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)將起到巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。教育是水生態(tài)文明建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)水生態(tài)文明宣傳教育，對(duì)全面貫徹落實(shí)水生態(tài)文明建設(shè)具有十分重要的意義。水利職業(yè)教育承載著培養(yǎng)直接服務(wù)于水利行業(yè)的技術(shù)技能人才的任務(wù)，在開(kāi)展水生態(tài)文明教育方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是水文化傳承與創(chuàng)新職能中的應(yīng)有之義。

1 水生態(tài)文明及水生態(tài)文明教育概述

水，滋潤(rùn)萬(wàn)物、孕育生靈，是生命的源泉，是影響和制約人類(lèi)生存與發(fā)展的寶貴自然資源。水生態(tài)文明是指人類(lèi)遵循水生態(tài)系統(tǒng)特有的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，在改造水生態(tài)系統(tǒng)的同時(shí)，不斷克服改造過(guò)程中的負(fù)面效應(yīng)，積極改善優(yōu)化人與水生態(tài)系統(tǒng)、人與人的關(guān)系，建設(shè)有序的水生態(tài)運(yùn)行機(jī)制和良好的水生態(tài)環(huán)境所取得的物質(zhì)、精神、制度方面成果的總和，既包含人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境和水生態(tài)安全的意識(shí)、法律、制度、政策，也包含維護(hù)水生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)技術(shù)、組織機(jī)構(gòu)和實(shí)際行動(dòng)。水利部在《關(guān)于加快推進(jìn)水生態(tài)文明建設(shè)工作的意見(jiàn)》中提出，要把生態(tài)文明理念融入到水資源開(kāi)發(fā)、利用、治理、配置、節(jié)約、保護(hù)的各方面和水利規(guī)劃、建設(shè)、管理的各環(huán)節(jié)，要讓水生態(tài)文明理念深入人心。水生態(tài)文明建設(shè)包括八個(gè)方面的內(nèi)容，即：落實(shí)最嚴(yán)格水資源管理制度、優(yōu)化水資源配置、強(qiáng)化節(jié)約用水管理、嚴(yán)格水資源保護(hù)、推進(jìn)水生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與修復(fù)、加強(qiáng)水利建設(shè)中的生態(tài)保護(hù)、提高保障和支撐能力、廣泛開(kāi)展宣傳教育。水生態(tài)文明教育主要是指承接水生態(tài)文明建設(shè)對(duì)教育教學(xué)提出的新要求，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將水生態(tài)相關(guān)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，普及水生態(tài)知識(shí)，培養(yǎng)受教育者以及社會(huì)公眾的水生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)全社會(huì)節(jié)水、惜水、愛(ài)水，與水和諧共生。

2 水生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題

（1）水生態(tài)文明教育氛圍不夠。水資源統(tǒng)一管理機(jī)制和水生態(tài)文明制度體系不健全，水環(huán)境保護(hù)、水生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致水生態(tài)文明理念難以得到有效貫徹。相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)水生態(tài)文明的重視不夠，工程水利觀念根深蒂固，反映在水生態(tài)文明教育層面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有建立起良好的水生態(tài)文化氛圍，水生態(tài)文明教育的共識(shí)有待提高，水生態(tài)文明教育的承載軟件環(huán)境和硬件設(shè)施都有待完善。

（2）水生態(tài)文明教育教學(xué)體系有待系統(tǒng)設(shè)計(jì)。目前，大學(xué)生生態(tài)文明的教育沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，水利類(lèi)高校開(kāi)設(shè)的以水生態(tài)文明為主題的課程，基本上還是作為專(zhuān)業(yè)課程或者專(zhuān)業(yè)選修課程開(kāi)設(shè)，作為面向全校的通識(shí)課程的比較少。同時(shí)，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中，水生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容融入得不夠，這就使得水生態(tài)文明教育的效果不夠明顯。

（3）水生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)比較單一。水生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)很多是為配合某一主題或者紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行的，受教育者的參與性和積極性不高，使得水生態(tài)文明教育資源沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3 水利職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑研究

研究水利高等職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑和措施，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，營(yíng)造氛圍，提升人們參與水生態(tài)文明建設(shè)的主動(dòng)性，是有效建設(shè)水生態(tài)文明的重要保障。在當(dāng)前推進(jìn)水生態(tài)文明建設(shè)中，應(yīng)自覺(jué)地把加強(qiáng)水生態(tài)文明教育工作作為一個(gè)重頭戲來(lái)抓，做到既重視采取工程措施抓“水生態(tài)修復(fù)”，又注重開(kāi)展水生態(tài)文明教育抓“人心修復(fù)”。

（1）構(gòu)建常態(tài)化的水生態(tài)文明教育機(jī)制。水利部門(mén)在把水生態(tài)文明建設(shè)作為工作的總綱和根本目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌工程建設(shè)、管理和資源的開(kāi)發(fā)利用的同時(shí)，要切實(shí)擴(kuò)大水生態(tài)文明的影響力和號(hào)召力，要進(jìn)一步明確水生態(tài)文明教育在水生態(tài)文明建設(shè)中的任務(wù)。強(qiáng)化行業(yè)主管部門(mén)的主導(dǎo)作用，推進(jìn)水生態(tài)文明教育制度化，發(fā)揮國(guó)家政策導(dǎo)向作用，將學(xué)校水生態(tài)文明教育納入政府生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃之中，構(gòu)建社會(huì)與學(xué)校相輔相成的水生態(tài)文明教育體系。同時(shí)建立水生態(tài)文明教育的公眾參與機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)和各種社會(huì)團(tuán)體參與學(xué)校水生態(tài)文明教育，增強(qiáng)學(xué)校水生態(tài)文明教育的實(shí)踐性和融合性。水利職業(yè)院校要主動(dòng)對(duì)接水生態(tài)文明建設(shè)的新要求，把貫徹水生態(tài)文明建設(shè)理論作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要理念與指導(dǎo)原則，并結(jié)合實(shí)際，與行業(yè)主管部門(mén)共同系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制定水生態(tài)文明教育規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃，創(chuàng)建基于行校常態(tài)溝通的水生態(tài)文明教育機(jī)制，促進(jìn)水生態(tài)文明教育的常態(tài)化、規(guī)范化。

（2）建設(shè)系列化的水生態(tài)文明教育資源。

根據(jù)水生態(tài)文明建設(shè)的需要，統(tǒng)籌考慮水生態(tài)文明教育內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系、現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需求、水生態(tài)文明教育內(nèi)容與其他學(xué)科教育內(nèi)容之間的聯(lián)系等方面的關(guān)系，進(jìn)行水生態(tài)文明教育教學(xué)資源的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。做好水生態(tài)文明觀教育、水生態(tài)文明知識(shí)教育、水生態(tài)文明技能教育、水生態(tài)文明道德與法制教育等主要內(nèi)容設(shè)計(jì)；做好由淺入深的各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計(jì)，將水生態(tài)教育內(nèi)容和其他教育內(nèi)容進(jìn)行有效融合。將水生態(tài)教育內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，成為其教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分；通過(guò)校本課程、專(zhuān)題講座或培訓(xùn)、拓展課程、實(shí)踐活動(dòng)等形式，形成相對(duì)獨(dú)立的主題化、系列化的水生態(tài)文明教育課程。同時(shí)，建立新知識(shí)、新技術(shù)快速反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)更新課程教學(xué)內(nèi)容，并開(kāi)發(fā)編寫(xiě)相關(guān)水生態(tài)文明教育教材和科普讀物。根據(jù)教育對(duì)象和內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用多種教育方式，提高受教育者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提升教育效果。

（3）建設(shè)一批水生態(tài)文明教育實(shí)踐場(chǎng)所。

水利職業(yè)院校要努力建設(shè)節(jié)水型校園和校內(nèi)水生態(tài)文明教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，在學(xué)校力倡與養(yǎng)成節(jié)約每一滴水的良好風(fēng)氣。同時(shí)，水利部門(mén)要通過(guò)引入激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新建管模式，結(jié)合重大水利發(fā)展戰(zhàn)略，建成集水利風(fēng)景區(qū)、各類(lèi)水景觀、水工程、水遺址、水主題公園和雕塑等涉水設(shè)施的水生態(tài)文明教育實(shí)踐基地，解決校園內(nèi)部水生態(tài)文明教育基礎(chǔ)設(shè)施不足的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)放水生態(tài)文明教育實(shí)踐場(chǎng)所的資源，組織受教育者親身體驗(yàn)和實(shí)踐，增強(qiáng)保護(hù)水生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（4）開(kāi)展多種水生態(tài)文明教育主題宣傳活動(dòng)。

充分發(fā)揮世界水日、中國(guó)水周、各類(lèi)文化傳媒與網(wǎng)絡(luò)等水生態(tài)文化宣傳平臺(tái)的作用，積極開(kāi)展水生態(tài)文明教育主題宣傳活動(dòng)。一是積極開(kāi)展水生態(tài)文化宣傳，讓水生態(tài)文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村，傳播與弘揚(yáng)水文化，倡導(dǎo)與建立全民科學(xué)的水生態(tài)倫理價(jià)值觀，努力形成水生態(tài)文明建設(shè)良好氛圍。二是開(kāi)展水生態(tài)文明觀教育活動(dòng)，幫助師生和社會(huì)公眾樹(shù)立正確的水生態(tài)文明觀，努力構(gòu)建生態(tài)文明的價(jià)值體系。三是開(kāi)展水生態(tài)科普教育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)人與自然和諧相處的生產(chǎn)方式、消費(fèi)方式、生活方式，努力構(gòu)建水生態(tài)文明的社會(huì)形態(tài)。四是開(kāi)展水生態(tài)道德教育活動(dòng)，幫助師生全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹(shù)立尊重自然、維護(hù)生態(tài)平衡的觀念，形成水生態(tài)文明的道德理念和標(biāo)準(zhǔn)。五是大力開(kāi)展水生態(tài)法制教育活動(dòng)，向群眾發(fā)放水法、防洪法、水土保持法等水利政策法律法規(guī)宣傳資料，讓師生熟悉相關(guān)法律法規(guī)。六是大力開(kāi)展水生態(tài)審美教育活動(dòng)，營(yíng)造生態(tài)文明的審美文化。

（5）營(yíng)造與創(chuàng)新水文化氛圍，傳播與弘揚(yáng)水文化。

水文化是水生態(tài)文明的組成部分，也是水生態(tài)文明的主要表達(dá)形式，優(yōu)秀水文化的傳承和創(chuàng)新能夠體現(xiàn)水生態(tài)文明的發(fā)展進(jìn)程。水文化體系建設(shè)有傳統(tǒng)優(yōu)秀水文化的弘揚(yáng)，包括與人類(lèi)文明發(fā)展密切的泉水文化、井文化、河流水域景觀文化、漕運(yùn)文化、農(nóng)耕文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、治水歷史和與之相關(guān)文學(xué)作品的發(fā)掘和整理，讓其在現(xiàn)代水生態(tài)文明建設(shè)中再放光華，讓水利也時(shí)尚起來(lái)；有現(xiàn)代水文化的倡導(dǎo)和宣傳，包括水資源的節(jié)約保護(hù)、垃圾分類(lèi)、愛(ài)護(hù)生物等節(jié)水減污與保護(hù)生態(tài)的文明理念，改善臟亂差的集體環(huán)境。注重水生態(tài)建設(shè)中水文化的挖掘與培育，重視水生態(tài)文化提煉，采取人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的形式，傳播水文化，加強(qiáng)節(jié)水、愛(ài)水、護(hù)水、親水等方面的水文化教育，創(chuàng)作一批水生態(tài)文化作品，形成一批具有區(qū)域特色的水生態(tài)文明建設(shè)精品和文化作品。

[1]陳明忠.關(guān)于水生態(tài)文明建設(shè)的若干思考 [J].中國(guó)水利, 2013(15):1-5．

[2]左其亭.水生態(tài)文明建設(shè)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題探討[J].中國(guó)水利, 2013(4):1-3．

[3]詹衛(wèi)華,汪升華,李偉,等．水生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”及路徑探討[J].中國(guó)水利，2013(9):4-6．

[4]馬建華.推進(jìn)水生態(tài)文明建設(shè)的對(duì)策與思考[J].中國(guó)水利, 2013(10):1-4．

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2016-07-04）

羅邁欽（1965-），男，大學(xué)本科，管理學(xué)碩士，院長(zhǎng)，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，主要從事高等職業(yè)教育管理、經(jīng)濟(jì)管理等工作；周召梅（1968-），女，大學(xué)本科，工程碩士，教務(wù)處長(zhǎng)，研究員級(jí)高級(jí)工程師，主要從事高等職業(yè)教育教學(xué)管理、水利水電工程管理等工作。