葛春蕾

摘 要：新時(shí)期，英語(yǔ)已經(jīng)成為生活中的一部分，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成我們每一個(gè)人的責(zé)任。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有純粹的英語(yǔ)環(huán)境，所以老師的課堂教學(xué)效果非常關(guān)鍵。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造和諧歡快的教學(xué)環(huán)境、抓住學(xué)生注意力以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 教育教學(xué) 環(huán)境 方法 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0247-01

眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，都要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、模仿、實(shí)踐等幾個(gè)階段。大部分學(xué)生除了上課時(shí)間接觸英語(yǔ)外，其他時(shí)間幾乎就沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，造成部分同學(xué)不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，不能很好地鞏固所學(xué)知識(shí)。新時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，希望廣大教師能夠引起重視。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者對(duì)于新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。

1 重視情感教育，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生年紀(jì)尚小，和諧的教學(xué)環(huán)境對(duì)于他們學(xué)習(xí)知識(shí)幫助很大。同時(shí)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。教師有了愛(ài)心、責(zé)任心，便會(huì)一切從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，及時(shí)、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷修正自己的低效或無(wú)效行為，努力營(yíng)造師生和諧和溫馨的課堂氛圍。在課堂熱身和啟動(dòng)階段，教師要充分利用歌曲、游戲、謎語(yǔ)、故事、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為載體，緊緊抓住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意，調(diào)控學(xué)生情緒，讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在課堂教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中大膽嘗試，特別要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有網(wǎng)難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，當(dāng)然要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，保護(hù)他們的自尊心和積極性，培養(yǎng)他們樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)教的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作創(chuàng)新精神。古語(yǔ)有云：親其師，信其道。教師要建立融洽、民主的師牛交流渠道，在課后經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，讓師生和諧延伸到課外，做到教學(xué)相長(zhǎng)。只有這樣，教師才能讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在獲得知識(shí)和提高能力的同時(shí)又形成了積極的情感態(tài)度，從而建立和諧的師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2 方法創(chuàng)新，必不可少

課堂只有短短的幾十分鐘，然而真正的用到的時(shí)間則更少。為了提高教學(xué)效果，充分的利用這點(diǎn)教學(xué)時(shí)間，我們就要尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段。比如利用卡片、實(shí)物、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)注意運(yùn)用日常用語(yǔ)和文明禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，使學(xué)生從小具有文明禮貌的良好素質(zhì)。我們還可以通過(guò)用唱歌、游戲等活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用課堂內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理懈和運(yùn)用。比如，在講到“1 will be…”時(shí)，筆者讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，談?wù)撟约旱睦硐?，此話題學(xué)生都熟悉、感興趣，所以都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去。學(xué)生不僅很快掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提高了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3 學(xué)會(huì)展示，吸引學(xué)生

小學(xué)生有著小學(xué)生特有的天性就是活潑好動(dòng)，幾乎沒(méi)有學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)完一節(jié)課。他們喜歡做小動(dòng)作，喜歡開(kāi)小差。然而，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，我們就必須抓住學(xué)生的注意力。而想要抓住學(xué)生注意力只有一條途徑，即讓學(xué)生處于情緒高漲，智力振奮的狀態(tài)，使學(xué)生體驗(yàn)到自己在學(xué)習(xí)參與過(guò)程中的快樂(lè)和興奮。通過(guò)何種方式吸引學(xué)生的注意力，是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)采取多種形式教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我們通常是利用小組比賽、做游戲、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)兒歌等方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生溶人到自己所設(shè)置的課堂中，如講How—many—？時(shí)，拿幾只鉛筆讓學(xué)生猜，或讓同桌之間邊問(wèn)邊猜，也可以用其他一些學(xué)生喜愛(ài)的東西，既可練習(xí)數(shù)字也可練習(xí)一些名詞及名詞的單復(fù)數(shù)，每次做此游戲，學(xué)生都會(huì)很投入的去參與。還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，以情景為依托，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)達(dá)到運(yùn)用。如在講red、green時(shí)，舉著red light/green light的牌子當(dāng)馬路上的紅綠燈，讓學(xué)生假裝開(kāi)車或騎自行車，一排排的進(jìn)行表演，讓他們動(dòng)起來(lái)，這樣他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把單詞記住了。通過(guò)這些方法都會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。其實(shí)方法還有很多很多，這就需要我們教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多探討，多尋找，多交流，總結(jié)出更好地方法服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

4 建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)可以幫助教師們提高教學(xué)水平，可以使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。同時(shí)可以使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。小學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作為教師的我們要引起重視。在教學(xué)過(guò)程中，積極構(gòu)建和諧歡快的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)合理的方式吸引學(xué)生的注意力，并建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，真正的做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。