潘江

語文課的職能之一是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。中職的語文課教學(xué)不能隨意，應(yīng)該用心面對(duì)。下面筆者結(jié)合《生命的化妝》教學(xué)略談“干凈”的理念帶來語文課堂的“干干凈凈”。

一、準(zhǔn)備的“干干凈凈”

中職語文課由于沒有高考的約束，教學(xué)壓力小。但遠(yuǎn)程教育發(fā)展和普及的今天，教師的準(zhǔn)備還是不少，但不是越多越好。要追求干干凈凈，必須做到：材料不多不少，圖片清晰，問題少而精，板書精要概括，方法吸引學(xué)生。

我選擇了一些化妝前后對(duì)比的圖片，讓學(xué)生對(duì)化妝有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，明白化妝的目的。我選擇了《開講啦》中林清玄的演講視頻加以編輯整理，作為作者介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。我選擇了錄音朗讀作為范讀，讓學(xué)生感受普通話的美妙。我將需要引導(dǎo)學(xué)生的四個(gè)問題放在幻燈片上，讓學(xué)生齊讀前思考。

首先，圖片應(yīng)該是清晰的。其次，教學(xué)擴(kuò)音器的音量要適合，清楚。找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，讓自己的每句話都清晰地進(jìn)入學(xué)生和老師的耳朵，引起共鳴。而問題設(shè)計(jì)應(yīng)該少而精。不要總是在問“是不是”“對(duì)不對(duì)”或者拿一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題目作為問題。應(yīng)設(shè)計(jì)幾個(gè)有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生去解決，讓問題帶著大家思考。此外，板書是課堂內(nèi)容的提煉，要能歸納一節(jié)課的重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。圖片、視頻、音樂、文字，不多不少，用“增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短”要求自己。

二、上課時(shí)不做作，不表演

為了取得較為“理想”的效果，不少教師絞盡腦汁，興師動(dòng)眾地在校內(nèi)“磨課”之后，再將重復(fù)、修改了多次的課拿出去參加比賽或者交流。如果從精益求精的角度看這件事，我們可以理解。但如果從上課的角度看，這樣的“準(zhǔn)備”似乎過于充分。為了給學(xué)生新奇感，也為了挑戰(zhàn)一下自己，公開課中，我常常是到了即將上課時(shí)才將教學(xué)內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生。

我們都希望學(xué)生預(yù)習(xí)，但中職學(xué)生不去這樣做。教師上課時(shí)以為學(xué)生都預(yù)習(xí)了，直接進(jìn)入主題，沒有給學(xué)生朗讀課文、熟悉內(nèi)容的時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)椴皇煜そ滩膬?nèi)容，對(duì)教師的講解不感興趣。教師也怕耽誤時(shí)間，不愿意讓學(xué)生在課堂上多讀課文。那就不如讓學(xué)生對(duì)公開課的內(nèi)容報(bào)以好奇，在課堂上，通過觀看朗讀MV、全班整體齊讀等方式，帶著新鮮感去學(xué)習(xí)，不是很好嗎？

我任教班級(jí)的班主任很關(guān)心此次活動(dòng)，怕學(xué)生沒有準(zhǔn)備影響了上課。在她的要求下，我將自己設(shè)計(jì)、排版好的《生命的化妝》復(fù)印件轉(zhuǎn)給了她，她上午提前發(fā)給了學(xué)生。上課提及作者時(shí)，我以為學(xué)生會(huì)對(duì)“林清玄”這個(gè)名字好奇或誤認(rèn)為是女性，會(huì)更激發(fā)他們對(duì)作者介紹的好奇。誰知我剛開口，學(xué)生就說“知道，是個(gè)男的”，這樣的預(yù)習(xí)反而讓我有點(diǎn)失望。

每一節(jié)語文課都是有爭(zhēng)議的。我們的語文課應(yīng)該上得自然，做作、表演的語文課，感覺熱鬧、完美，但無法獲得意味深長(zhǎng)的效果。

三、教師語言“干干凈凈”

語文教師的語言不但是傳遞知識(shí)，啟發(fā)思考的工具，還是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)中的導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和啟發(fā)、課文的賞析、表揚(yáng)批評(píng)學(xué)生、課文小結(jié)，語言無處不在。教師語言必須要避免繁雜啰嗦，力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

語文教師要想好每一句話，用好每一個(gè)詞，讓每一個(gè)意思的表達(dá)精準(zhǔn)到位。我的課堂上語速不快，有些聽課教師往往等不及。課堂上，我的話也不多，因?yàn)槲也幌胱屨f出口的話變成一句句廢話?？於嗟恼Z言，會(huì)讓學(xué)生跟不上教師的思路，聽不清教師的表達(dá)。語文課就應(yīng)該在不快不慢，在準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔中讓大家感覺到語言的美。

四、設(shè)計(jì)理念“干干凈凈”

教師知道了學(xué)生的情況，熟悉教材，明白教學(xué)該達(dá)到什么目的，準(zhǔn)備合適的資料，設(shè)計(jì)適合的方法，清楚自己該站在哪里——大腦干凈了，課堂就干凈了。

學(xué)習(xí)《生命的化妝》這篇美文，需要兩節(jié)課。經(jīng)過思考，第一節(jié)課我的教學(xué)流程為：幻燈片（化妝圖片）導(dǎo)入——視頻介紹作者——錄音范讀，整體感知——學(xué)生齊讀，整體把握——引導(dǎo)、啟發(fā)完成四個(gè)問題——小結(jié)。

我通過直觀的幻燈片讓學(xué)生感受化妝的魅力，通過視頻更直觀了解作者，通過錄音朗讀初步感知，自己朗讀加深理解，啟發(fā)思考問題，教師用激勵(lì)的語言小結(jié)。在聽課教師看來，我的設(shè)計(jì)變成了冒險(xiǎn)。圖片展示、視頻播放、錄音朗讀、學(xué)生齊讀就占去了27分鐘的時(shí)間，教師講解和引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間較少，是不是教師在偷懶？

一節(jié)課下來，因?yàn)槌浞值臏?zhǔn)備和思路的清晰讓我感覺很輕松，順利地引導(dǎo)學(xué)生感知課文，學(xué)生也從中明白了一些關(guān)于“化妝”的道理。我還設(shè)計(jì)了這樣具有啟發(fā)性的結(jié)尾：同學(xué)們，你懂化妝了嗎？學(xué)生齊聲回答：懂了！其實(shí)他們不一定真懂，但通過學(xué)習(xí)肯定得到了不小的啟發(fā)。“我希望年輕的你們用自己的雙手，將自己化妝得更美麗，讓自己更自信。我相信明天的你們會(huì)為自己的生命化妝，你們的人生會(huì)更加精彩！”

語文課，應(yīng)該追求干干凈凈，用你的智慧去設(shè)計(jì)，用你的言行去詮釋。

作者單位：貴州省安順市普定縣中等職業(yè)學(xué)校（562100）