李丹

摘要：目前教育中存在的種種問(wèn)題，例如心理問(wèn)題、生存能力問(wèn)題、創(chuàng)造力低下、道德滑坡、人際沖突、情感淡化等，都在提示我們教育的生態(tài)環(huán)境正在惡化。我們要把生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境與有效教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本文就通過(guò)筆者所在學(xué)校的情況來(lái)論述這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)生態(tài)環(huán)境；有效教學(xué)；生物教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0109

一、教學(xué)生態(tài)環(huán)境

教學(xué)生態(tài)環(huán)境也叫教學(xué)生態(tài)場(chǎng)景，是學(xué)校教育環(huán)境的核心內(nèi)容與重要組成部分，是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境，是師生群體和諧共生、互動(dòng)雙贏的生命舞臺(tái)，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

三、筆者所在學(xué)校生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境與有效教學(xué)的結(jié)合

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，靈山中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有一流辦學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境、一流師資隊(duì)伍和一流教學(xué)質(zhì)量的具有重要影響的地方名校。目前全校共有教職工300多人；學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也達(dá)到全區(qū)一流水平，現(xiàn)有校舍建筑面積94570多平方米，學(xué)生都在寬敞明亮的教學(xué)樓里上課；教學(xué)儀器裝備達(dá)全國(guó)一類標(biāo)準(zhǔn)，圖書(shū)館藏書(shū)270000冊(cè)（含電子圖書(shū)）左右，教室基本實(shí)現(xiàn)多媒體化，學(xué)校建有校園閉路電視系統(tǒng)、電腦備課中心、電教資源信息庫(kù)；學(xué)校完善的生活設(shè)施為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)：學(xué)生全部住上了整潔的公寓樓，宿舍安裝有電話、電風(fēng)扇和熱水系統(tǒng)等設(shè)施，寬敞明亮、高檔次配備的學(xué)生飯?zhí)么髽悄芡瑫r(shí)容納5000人就餐。

我們生物學(xué)科全體人員在教學(xué)生態(tài)環(huán)境方面，也為學(xué)校努力創(chuàng)建好有關(guān)生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境的硬件。

1. 協(xié)助學(xué)校搞好“生物綠化”

我們靈山中學(xué)創(chuàng)建于1914年，位于靈山縣城西郊著名的三海巖風(fēng)景區(qū)內(nèi)，占地面積215畝。校園三面奇峰環(huán)抱，風(fēng)景優(yōu)美，古樹(shù)成蔭，四季如春，素來(lái)有“花園式學(xué)?！敝雷u(yù)。學(xué)校植物、動(dòng)物等生物品種繁多。有桃樹(shù)、牡丹、海棠、金鐘、杜鵑花、石榴花、茉莉花、桂花、木芙蓉、山茶花、迎春花、菊花、荷花、睡蓮、芍藥、萬(wàn)壽菊、水仙、荔枝樹(shù)、芒果樹(shù)、鐵樹(shù)等，甚至還有國(guó)家級(jí)保護(hù)植物的銀杏。

在校內(nèi)景區(qū)三海巖門(mén)口旁邊甚至還有野生靈芝。在學(xué)校校園內(nèi)，由于環(huán)境保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，生態(tài)較好。經(jīng)常可以看到縣里其他地方不容易見(jiàn)到的松鼠在我們校園的樹(shù)上跳躍。還有貓頭鷹、老鷹等不時(shí)在校園內(nèi)出沒(méi)。我們?cè)谌r山腳下還特地為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“植物園”。學(xué)生課余時(shí)間可以到這里觀賞我們種植的靈山縣少見(jiàn)的植物品種。

我們?cè)诮淌抑車(chē)_(kāi)辟園地讓學(xué)生自己種植，讓他們學(xué)習(xí)種植孟德?tīng)栠z傳定律中的豌豆。體會(huì)下基因分離定律和基因自由組合定律實(shí)驗(yàn)中孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)樂(lè)趣。由此，從普通的認(rèn)識(shí)生物個(gè)體開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)高中生物課學(xué)習(xí)的興趣。不僅喜歡曾經(jīng)初中了解的花鳥(niǎo)樹(shù)木，對(duì)他們高中階段的關(guān)于生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐等方面的應(yīng)用也會(huì)更感興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)好生物的濃厚興趣。

2. 先進(jìn)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

我們學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室水平可以達(dá)到省級(jí)同等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室水平。配備有光學(xué)顯微鏡等一大堆與實(shí)驗(yàn)相匹配的先進(jìn)儀器。對(duì)高倍鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定等有關(guān)實(shí)驗(yàn)都指導(dǎo)學(xué)生參與并完成。

3. 具有多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

4. 在學(xué)校校園和教室內(nèi)粘貼勵(lì)志名言

張貼名人名言，讀記名人名言，說(shuō)講名人名言，抄寫(xiě)仿作名言等。這樣，以名人名言為載體，或教師一起來(lái)，或讓學(xué)生獨(dú)自搞，以“共賞名人、共讀名言”，相互交流“我最喜歡的名人名言”“我想推薦的名人名言”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格的培育，使他們一步一個(gè)腳印，步步走得踏實(shí)。

5. 有效的課堂教學(xué)

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采取不同的教學(xué)方法。如“溫度對(duì)酶活性的影響”，適合采用探究式教學(xué)。如“細(xì)胞膜的功能”適合采用自主學(xué)習(xí)。而合作式教學(xué)法是指在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)。隨著新課程實(shí)施，教師們紛紛嘗試在課堂上組織切實(shí)有效的小組合作。

總之，和諧的生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境是一種重要的教育資源環(huán)境。高中生物有效教學(xué)的設(shè)計(jì)策略遠(yuǎn)不止上述幾種，應(yīng)是形式多樣、不拘一格的，應(yīng)是因材而異、因生而異的，有時(shí)還是多種方法的綜合，這些都需要我們學(xué)校繼續(xù)摸索和探究。

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